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医学生论文范文参考 医学生毕业论文范文[精选]有关写作资料

主题:医学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2022/07/28

医学生论文范文

论文

目录

  1. 第一篇医学生论文范文参考:医学生人文素质教育体系构建研究
  2. 第二篇医学生论文样文:医务工作者、医学生及民众对器官捐献的认知、态度及意愿的调查研究
  3. 第三篇医学生论文范文模板:医学生人文素质发展性评价体系的研究
  4. 第四篇医学生论文范例:医学生医学人文精神培育研究
  5. 第五篇医学生论文范文格式:医科大学不同层次医学生心理健康和影响因素的比较及相关对比研究

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第一篇医学生论文范文参考:医学生人文素质教育体系构建研究

医学所具有的科学与人文的双重属性,使其在医学科学迅猛发展、社会文明不断进步、现代医学模式改变以及卫生服务需求程度的背景下,对医疗工作者人文精神的要求越来越高.高等医学教育担负着为医学培养和输送合格人才的重任,医学生素质的高低,将影响今后医疗卫生工作的质量.医学生人文素质在医学生各项素质中起着正本清源的作用,高等医学教育在对单纯科技理性教育反思的基础上,更加关注医学生人文素质这一根本素质的培养.随着国家医改政策变化、国际医学教育标准实施以及21世纪医学教育展望报告的公布,医学人文教育又有许多新的要求和变化.在当今时代,怎样构建一个适应形势需要和时代要求的医学生人文素质教育体系,用哪些方法、途径和举措提升医学生人文素质,是本课题的研究重点.全文共分五个部分:

第一部分:基本概念和理论基础.对医学人文以及医学生人文素质教育的有关概念进行界定,对课题研究的理论基础进行阐述,为课题开展提供理论指导.

第二部分:历史研究.回顾中西方人文教育的发展历程,研究不同历史阶段医学人文教育的发展规律、变化,厘清医学人文教育受当时社会政治、经济、科技、宗教文化等条件的制约和影响,继承以往时期的教育传统,适应不同时代特征,形成的医学人文教育独特模式和传统,对构建医学人文教育体系提供可借鉴的历史经验和做法.

第三部分:比较研究.对欧美医学人文教育总体情况和部分院校的经验做法进行分析综合、归纳演绎、分类类比,吸取欧美国家医学人文教育的成功经验,为课题研究作出教育决策,为构建医学人文教育体系提供借鉴参考.

第四部分:实证研究.以我国6所高等医学院校为研究对象,对这6所院校的教学管理人员和学生以及关注并了解医学生人文素质教育的国内外专家进行访谈,然后运用扎根理论的基本思想和方法对访谈结果进行整理分析,归纳出高等医学院校人文素质教育体系的主要内容.

第五部分:体系构建.结合社会和医学科学的发展需要,把握医学生学习特点规律,在明确医学生人文教育体系构建原则基础上,构建出“一贯式、内省化、全维度、双螺旋”医学生人文教育体系.

本研究主要借鉴哲学、系统科学、社会学、医学、教育学、管理学、心理学等相关学科的最新研究成果,综合运用历史研究、比较研究、文献分析、理论分析、专家访谈等研究方法,通过对医学生人文教育内涵、历史、功能、影响因素、发展特点等内容进行分析,探索新形势下医学生人文素质教育培养策略,提出完善医学生人文教育的建议对策,为提高医学生培养质量,特别是塑造医学人文精神提供了有价值的参考.

第二篇医学生论文样文:医务工作者、医学生及民众对器官捐献的认知、态度及意愿的调查研究

背景和目的器官移植技术的快速发展以及器官供体数量的不足造成了器官供需比例的严重失调,我国较其它国家面临更为严峻的器官短缺状况.器官捐献是解决移植器官短缺现状的最有效的途径,世界各国的器官捐献工作取得了一些成就和经验,但目前中国的器官捐献存在法律体系建设相对滞后、公众对“脑死亡”认可度低、缺乏合适的激励机制等问题.如何让人们广泛地认识器官捐献、了解器官捐献的重要意义,最后可以自愿地、积极地加入到器官捐献的行列中来,从而提高我国的器官捐献率、挽救更多的器官衰竭患者的生命是摆在我们面前的亟待解决的社会性问题.因此有必要了解我国民众的器官捐献的认知、态度及意愿的现状,从而采取针对性的措施来提高器官捐献意愿.医务工作者和即将成为医务工作者的医学生由于工作的关系与患者接触最多,他们对器官捐献相关知识的掌握及他们对器官捐献的态度和意愿会直接影响到患者及其家属的捐献意愿,同时也会影响到他们及时发现器官潜在供体的能力,因此了解医务工作者和医学生对器官捐献的认知、态度以及意愿就更为重要.目前国内的一些关于器官捐献态度及意愿的研究大多只针对单个人群,如医务工作者,医学生,也有普通民众,但是还没有同时对三个人群进行调查并比较的研究,且国内的器官捐献意愿影响因素的研究多采用的是质性研究及单因素分析,少采用多因素分析.本研究目的:(1)了解医务工作者、医学生及民众对器官捐献的认知现状,并比较不同人群的器官捐献认知的差异;(2)了解医务工作者、医学生及民众对器官捐献的态度现状,并比较不同人群的器官捐献态度的差异;(3)了解医务工作者、医学生及民众对器官捐献的意愿现状,比较不同人群的器官捐献意愿的差异,并通过单因素和多因素的方法找到遗体器官捐献意愿的影响因素,有针对性地提出提高捐献意愿的切实可行的措施,为提高我国的器官捐献工作提供可靠的理论依据.方法2013年1月-2014年1月,采用自制调查问卷(包括基本资料和器官捐献认知、器官捐献态度及意愿等30个条目)对中国南方及北方各一所医科大学的医学博士生、硕士生及本科生600人,辽宁大连及广东潮州两地八所医院的医护人员400人,辽宁大连市、瓦房店市、普兰店市、丹东市、营口市、甘肃天水市、河南安阳市三省七个市公众700人进行调查.问卷由调查员到现场统一发放和收回,不给任何暗示,由调查对象独自填写,为了保证填写内容的真实性,本次调查问卷采用匿名填写,完整填写问卷内容即视为知情同意,不再另外签署知情同意书.采用SPSS13.0统计软件包进行数据录入及统计分析.正态计量资料采用x±,s进行描述,计数资料的统计描述采用相对数(%)表示,不同组间计数资料的比较采用χ2检验,不同组间等级资料的比较采用非参数秩和检验,对于器官捐献意愿的影响因素的多因素分析,采用两分类logistic回归分析.结果1.一般人口学资料:本次调查共回收有效问卷1607份,男性565人(35.2%),女性1042人(64.8%),平均年龄为29.3±,10.0岁,62.7%的受访者未婚,多数受访者(78.9%)具有专科以上学历,85.3%的受访者收入在5000元以下,25.1%的受访者是*员,17.7%的受访者有宗教信仰,超半数受访者(67.1%)的身体状况较好或非常好.2.受访者对器官捐献的认知:(1)受访者对器官捐献的认知现状:受访者对器官捐献的总认知率达到93.7%,但是对器官捐献的了解不深入,仅有19.0%的人知道捐献器官的部门,9.8%的人知道器官捐献的程序;9.0%的受访者的身边有人捐献了器官,12.1%的受访者身边有人移植了捐献的器官;60.5%的公众知道器官短缺的状况,并认为造成器官短缺的最主要的原因是“传统观念的影响”(72.2%)和“公众对器官捐献了解程度低”(58.1%);对于“脑死亡”,77.8%的受访者表示知道一点或了解,8.6%的受访者十分了解,但也有13.6%的公众从来没有听说过“脑死亡”;超过半数(59.3%)的受访者认为脑死亡是合理的死亡判断指标.(2)不同人群对器官捐献的认知状况比较:医务工作者和医学生对器官捐献了解程度高于普通民众(H等于130.010,P<,0.001);不同人群对器官捐献部门的了解状况没有统计学差异(χ2等于0.621,P等于0.733);不同人群对器官捐献程序的了解状况没有统计学差异(χ2等于5.680,P等于0.058);医务工作者和医学生对器官短缺状况的知晓率高于普通民众(χ2等于144.427,P<,0.001);医务工作者和医学生对“脑死亡”了解程度高于普通民众(H等于422.973,P<,0.001):医务工作者和医学生认定“脑死亡”作为合理死亡判断标准的比例高于普通民众(产381.584,P<,0.001).3.受访者对器官捐献的态度:(1)受访者对器官捐献的态度现状:77.2%的受访者认为用自己的器官挽救生命垂危的病人是高尚的事,45.6%的受访者赞同活体器官捐献,61.6%的受访者赞同遗体器官捐献,60.4%的受访者赞同在申领身份证或驾照的时候进行器官捐献意愿登记;超过半数(55.5%)的受访者担心同意捐献后医生就会为了获得器官而不尽力医治;60.9%的受访者认为器官捐献应该有一定的补偿,关于愿意接受补偿的方式,排在第一位的是“本人或近亲属享受移植器官时的优先治疗权”,占66.3%,其次是减免住院期间的医疗费用(40.0%),而*补偿排在第三位(36.9%);48.8%的受访者认为捐献补偿会提高器官捐献率,并有59.3%的受访者认为捐献补偿不会玷污捐献者,32.4%的受访者认为经济补偿会造成器官捐献的商品化,半数的受访者(50.5%)认为捐献补偿会增加潜在的活体器官捐献的数量.(2)不同人群对器官捐献的态度的比较:医学生和医务工作者对“用自己的器官挽救生命垂危的病人是高尚的事”的认同比率较普通民众高(χ2等于37.612,P<,0.001);医学生和医务工作者对活体器官捐献的赞同度高于普通民众(H等于9.148,P<,0.001);医学生和医务工作者对遗体器官捐献的赞同度高于普通民众(H等于92.679,P<,0.001);医学生、医务工作者和民众对在申领驾照或身份证的时候进行器官捐献意愿登记的态度无统计学差异(χ2等于5.042,P等于0.080);民众对“担心同意捐献后医生就会为了获得器官而不尽力医治”的程度高于医务工作者及医学生(H等于138.273,P<,0.001);医学生较医务工作者及民众对器官捐献补偿更加认可(χ2等于61.244,P<,0.001):医学生在对“如果您得到政策上或经济上的补偿,您是否会更愿意捐献”的态度上较民众更为肯定(χ2等于49.503,P<,0.001);关于愿意接受的器官捐献补偿方式上,医学生较医务工作者及普通民众更愿意选择“本人或近亲属享受移植器官时的优先治疗权”(79.1% vs.61.4%,57.3%,P<,0.001),“减免住院期间的医疗费用”(49.9% vs.34.3%,34.2%,P<,0.001);超过半数的医务工作者(54.2%)和医学生(60.5%)认为捐献补偿会提高器官捐献率,而更多的民众(48.5%)对此事不是很确定(χ2等于92.119,P<,0.001);医务工作者和医学生认为捐献补偿不会玷污器官捐献者的比例高于普通民众(224.357,P<,0.001);医务工作者、医学生及民众对“经济补偿是否会造成器官捐献的商品化”的态度上有统计学差异(χ2等于36.729,P<,0.001);医学生对“捐献补偿是否会增加潜在的活体器官捐献”认可度高于医务工作者及民众(χ2等于173.308,P<,0.001)4.器官捐献的意愿:(1)受访者器官捐献的意愿现状:本次调查结果显示,在1607受访者中,有651人(40.5%)愿意捐献自己去世后的器官,83.9%的受访者愿意捐献一部分器官给父母、子女或配偶,43.8%的受访者愿意捐献一部分器官给亲戚或朋友,而仅有12.6%的受访者愿意捐献一部分器官给不认识的人;对于“是否愿意捐献去世后的器官”选择“不愿意”及“视情况而定”的956人追问其不愿意捐献的原因,排在前三位的分别是“担心器官被不人道地摘取,遗体遭受不尊重”(54.4%),“对医疗机构等不信任,担心被他人用于谋利”(42.9%)及“法律法规不健全”(36.8%);在651个愿意遗体器官捐献的受访者中,眼角膜是首位的愿意捐献的器官(51.6%),肾脏排第二位(42.5%),肝(36.7%)排在第三位;9.8%的受访者愿意捐献亲人去世后的器官,更多的受访者(68.8%)选择“会尊重亲人生前的愿望”,而对余下的选择不愿意捐献亲人去世后器官的受访者(334人,21.4%)追问其不愿意捐献的原因,“情感上无法接受,希望亲人入土为安”居于第一位(79.1%),“担心器官被不人道地摘取,遗体遭受不尊重”为第二位原因(38.4%),第三位原因为“对医疗机构等不信任,担心被他人用于谋利”(29.4%).(2)不同人群对器官捐献的意愿比较:医学生(93.3%)对捐献一部分器官给父母、子女或配偶的意愿高于医务工作者(82.8%)和民众(75.8%)(χ2等于74.163,P<,0.001):民众(52.3%)对捐献一部分器官给亲戚或朋友的意愿高于医务工作者(42.1%)和医学生(35.6%)(χ2等于72.540,P<,0.001);医务工作者(15.0%)和民众(17.2%)对捐献一部分器官给不相识的人的意愿高于医学生(6.1%)(χ2等于45.396,P<,0.001);医务工作者(48.8%)和医学生(43.7%)对遗体器官捐献的意愿高于民众(32.8%)(χ2等于35.279,P<,0.001);医务工作者、医学生和民众不愿意遗体器官捐献原因不尽相同(P<,0.001);眼角膜是医学生和普通民众首位的愿意捐献的器官,而医务工作者首位愿意捐献的器官是肾脏;不同人群对捐献亲人去世后的器官的意愿有统计学差异(χ2等于93.582,P<,0.001),民众的捐献意愿最高(15.1%),医学生的捐献意愿最低(3.0%),不同人群的不愿意捐献亲人去世后的原因无统计学差异(χ2>,0.05).(3)遗体器官捐献意愿的影响因素单因素分析:女性的捐献意愿高于男性(χ2等于4.302,P等于0.038);不同年龄段的受访者捐献意愿有统计学差异(χ2等于13.133,P等于0.011),20-29岁年龄段的受访者捐献意愿最高;不同收入受访者捐献意愿无统计学差异(χ2等于7.647,P等于0.105);无论出生地在农村还是城市,其捐献意愿无统计学差异(χ2等于3.312,P等于0.069);未婚、已婚及离异或丧偶者的受访者捐献意愿无统计学差异(χ2等于5.511,P等于0.064);文化程度高的受访者捐献意愿也越高(χ2等于42.781,P<,0.001),硕士和博士的捐献意愿最高(84.3%);在政治面貌上,不同党派间的捐献意愿无统计学差异(χ2等于6.283,P等于0.099);有无宗教信仰者捐献意愿无统计学差异(χ2等于1.265,P等于0.261);不同健康状况的受访者捐献意愿无统计学差异(χ2等于6.727,P等于0.151);对器官捐献的了解程度与捐献意愿有关(χ2等于17.875,P<,0.001);是否知道器官短缺的现状与捐献意愿有关(χ2等于11.045,P<,0.001);对脑死亡的了解程度与捐献意愿有关(χ2等于32.094,P<,0.001);认为用自己的器官挽救生命垂危的病人是高尚的事的受访者的捐献意愿最高(80.4%,χ2等于105.592,P<,0.001);对活体器官捐献越赞同捐献意愿越强(χ2等于62.247,P<,0.001);对遗体器官捐献越赞同捐献意愿越强(χ2等于320.613,P<,0.001);越不担心同意捐献后医生就会为了获得器官而不尽力医治的受访者捐献意愿越强(χ2等于56.053,P<,0.001).多因素分析结果显示文化程度(Waldχ2等于9.705, P等于0.008)、用自己的器官挽救生命垂危的病人是高尚的事(Waldχ2等于13.967,P<,0.001)Waldχ2对遗体器官捐献的态度(Waldχ2等于127.005,P<,0.001)三个变量成为影响捐献意愿的主要因素,文化程度为博士及硕士的人的遗体器官捐献意愿是中专或高中及以下人的2.371倍,认同用自己的器官挽救生命垂危的病人是高尚的事的人的遗体捐献意愿是不认同或不确定人的2.259倍,对遗体器官捐献完全赞同的人相对于完全不赞同人,其捐献意愿高出1098.302倍.结论1.受访者对器官捐献的知晓率较高,对器官捐献了解程度较浅,民众对“脑死亡”了解程度低;2.受访者对器官捐献的态度较为积极,但对医生的信任度较低,受访者对捐献补偿态度较为积极;3.受访者遗体器官捐献意愿较高,愿意捐献活体器官给亲人;4.文化程度越高、认

医学生论文范文相关参考属性
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第三篇医学生论文范文模板:医学生人文素质发展性评价体系的研究

2010年颁布的《中长期教育改革与发展纲要》中明确:坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题.这给21世纪医学人才的培养提出了新的要求.面对21世纪生物医学模式向“生物-心理-社会-环境”医学模式的转变、医学教育理念创新和医学生人文精神缺失的实际,各高等医学院校为提高医学生的人文素质教育作了大量的工作,具体体现在各院校进一步加强了师资队伍的建设,课程模式的改革及校园文化建设等措施上,力争从医学生的认知、情感、态度等方面有对医学生的素质教育有所突破.但要正确评估这几年学校人文素质教育工作的成效,还缺乏一套完整的、科学合理的评价体系.

本课题的首要工作是制定一个科学合理的医学生人文素质评价指标体系,这不仅是检验素质教育工作成效的有力举措,也是对医学生情感评价的有益尝试.首先阐述本课题的选题背景和意义,同时介绍了医学生人文素质发展性评价的相关理论,随后,以医学院校管理干部和医学生为研究对象,采用德尔菲法(Delphi)进行了专家意见的集中程度分析及专家可靠性分析,并用问卷调查的方式最终确立了以人文知识、人文方法、人文思想和人文精神为一级指标,10个二级指标、27个*指标的医学生人文素质评价指标要素.接着运用制定的医学生人文素质发展性评价体系对重庆市两所医科大学(第三军医大学、重庆医科大学)医学生进行实证研究,采用自评、他评的方式,多角度地对医学生人文素质进行评价,并对人文素质影响因素进行路径分析,查找存在的问题,然后反馈给被评价者.为了检验评价结果是否达到预期,结果是否客观、准确,本课题对本次评价进行了再评价.最后针对实证研究中医学生人文素质教育存在的问题,在充分考虑我国医学院校医学人文教育实际情况的基础上,从五个方面提出加强医学生人文素质的对策和建议,以期对提高新时期高等医学人才培养质量产生积极的作用.

发展性评价是以促进教育发展为目的,以教育评价标准为核心的教育评价方案,它重视目标变化、评价过程及结果反馈,最终促进和推动教育发展,从而实现教育目标的形成性评价.它具有以奖励、惩罚作为机制和终级目标,重视评价过程,及时反馈的优点,本课题的医学生人文素质教育评价采用发展性评价的模式.

本文得出的主要结论:

一、构建了医学生人文素质发展性评价指标体系,并获得了各指标的权重.本课题评价指标体系不同于以往的学生评价系统,其操作价值有三:一是该体系注重多角度的、多层次地以人文知识的具备为基础,逐渐延伸到人文知识内化所体现出的思想和方法,最终对更高的情感层次人文精神这一指标对医学生进行评价,力求完整地反映医学生的全貌.二是该评价指标体系采取了定性与定量相结合的层次分析法,综合了专家、管理干部和学生主体的群体决策因素,避免了各指标统一设置权重的不客观性缺陷.三是利用该指标体系和计算所得的权重,可以很方便地采用自评、他评相结合的方式对医学生人文素质进行定量测试,还可以对各种评价方式的结果进行进一步的统计分析,客观性和公平性较强.

二、运用该指标体系对重庆两所医科大学的医学生进行了实证研究.结果发现:医学生的人文素质较高,总体情况较好.大三学生的人文素质总体比大一好,大学期间三年的学习对医学生人文素质的提高起着重要的作用,因此加强人文素质教育是高等医学教育不可缺少的一部分.各专业医学生人文素质评价各指标的值还是很高,说明人文素质教育是有效的,取得了很好的成绩.但在做专业之间比较时发现,专业的不同使各指标有所差异,应根据学生的专业情况特点进行宣传和引导.通过对医学生人文素质发展性评价指标体系的一级指标:人文知识、人文方法、人文思想和人文精神做的路径分析结果显示,该四大指标用来评价医学生的人文素质是有价值的.

三、对此次评价是否达到预期目标进行了再评价.结果显示,本次评价得到了管理干部和学生的认可,得出的结论和实证研究的结果较一致,普遍认为此次评价的促进作用是很大的,评价结果具有科学性和准确性.至此,完成最终的医学生人文素质发展性评价工作.


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第四篇医学生论文范例:医学生医学人文精神培育研究

20世纪以来,医学科学的发展由器官、细胞、分子到亚分子,日趋精微极致.然而,当医学科学和技术取得巨大成功之际,却带来了世人更多的责难:现代医学发展是否仍然源自于当初那份对人类生命最淳朴的厚爱与痴情为什么医学越是进步人们失望和怀疑的情绪反而更浓为什么人们对遗传工程与生物技术的发展感到疑惑和恐惧为什么有如此多的人对医疗费用感到不堪重负为什么医患矛盾已成为整个社会的一根敏感神经在人的独立性建立在对物的依赖基础之上、技术和资本的冲动成为推动社会发展动力的时代,医学发展和医疗实践偏离了“悬壶济世”的宗旨,丧失了对人的关怀,医学生培养和教育缺乏对“医者仁心”的医学人文精神的关照,成为医学教育面临的严峻挑战.如何在多变社会、多元价值、多种诱惑中砥柱中流,处理好医学人才培养中提高医疗技术水平和培育人文精神的关系,成为当代医学教育进而医疗事业发展的重中之重.

本研究以医学生医学人文精神培育的理论和实践为研究对象,运用马克思主义唯物辩证法为指导,采用文献资料调查、专家访谈、案例分析、比较研究和矛盾分析的方法,沿着基本概念和理论基础研究——历史演进和发展脉络梳理——现实状况和问题分析——提出对策措施的技术路线,围绕“何为医学人文精神”、“医学人文精神是如何形成、发展的”、“当代医学生医学人文精神的培育存在哪些问题”以及“采取什么措施解决这些问题”等理论难点和现实问题进行了思考和探索,旨在依据医学人文精神培育的本质和内在规律,加强医学人文精神培育.首先,阐释了医学人文精神、医学职业精神、医学*与道德等基本概念的内涵,通过对医学本质论、新人文主义、敬畏生命理论以及生活教育论等医学人文理论基础的借鉴,揭示了医学人文精神在医学科学与技术发展以及学生培养中的重要地位与作用;其次,通过回顾人类医学发展的历史脉络,梳理人类医学发展、医学人文精神演变、医学人文精神培育的历史轨迹,提炼出医学人文精神培育的基本经验.以医学发展模式的演变为线索,将人类医学精神发展概括为与其相适应的五种样态,这些医学精神成果在古今中外医学人文教育传承和发展中成为主要内容,为今天提供了诸多启示和借鉴;最后,通过对我国当前医学教育中医学人文精神教育的现状及其存在的问题进行分析,提出了包括确立医学人文培育目标,加强医学人文学学科建设,创设医学人文文化氛围,健全医学人文教育的管理机制等培育医学生医学人文精神的具体对策.

第五篇医学生论文范文格式:医科大学不同层次医学生心理健康和影响因素的比较及相关对比研究

大学生是祖国建设的栋梁之才,其心理健康状况关系到祖国的未来.医学生既有大学生心理发展的共性,又因其自身的学科专业特点而具有职业定向的个性特征.研究高等医学院校医学生的心理健康状况,分析其影响因素,有目的性、针对性地进行心理健康教育和指导,能够进一步提高医学生心理健康水平,对促进我国心理健康发展具有重要意义.同时,对大学生的心理健康问题的研究是当前高等医学教育中的一个重要环节.本课题主要以某医科大学的四个主要医学学生群体为研究对象,分别是:五年制医学本科生、七年制本硕连读医学生、医学硕士研究生、医学博士研究生.本课题分为以下三个部分:第一部分:采用主题框架法对硕士研究生、多个领域的权威专家、研究生管理人员的访谈资料进行定性分析.结果显示,影响硕士研究生心理健康的主要因素为:先天性因素、成长环境和生活质量、应对方式和社会支持.第二部分:采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)、特质应对方式量表(TCSQ)、乐观人格倾向量表(LOT-R)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)等和自制调查问卷分析了某医科大学不同层次医学学生的心理健康、社会支持、应对方式、乐观性格等状况.通过构建结构方程模型定量研究不同层次医学生社会支持、应对方式、乐观性格、心理状况对生活质量影响.我们发现,七年制医学生的心理健康低于其他层次医学生,社会支持、应对方式、乐观性格、心理状况对生活质量都有直接效应,生活质量的好坏不是由单一因素影响的,而是各有关因素之间相互作用的结果.社会支持和乐观性格既能对生活质量产生直接影响,同时又可以通过影响心理状况和应对方式对生活质量产生间接影响.第三部分:定量比较分析了某医科大学博士研究生与综合性大学博士研究生及同一地域内不同类型四所大学硕士研究生心理健康及影响因素.结果发现:医科大学医学生心理健康状况优于其他类型大学学生,医学相关教育是导致这一现象的主要原因.本课题通过调查,定量分析和比较四类医学生心理健康、生活质量、应对方式及社会支持的现状,为了解医学生这一特殊群体提供了理论基础.在此基础上,本课题对某医科大学博士与综合性大学博士、同一地域内不同类型高等院校硕士研究生进行对比研究,发现医学相关教育是医科大学医学生心理健康状况优于其他大学学生的主要原因,为构建大学生心理危机的干预机制提供依据.

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