体育人文社会学论文范文参考 体育人文社会学毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇体育人文社会学论文范文参考：跨学科视野下我国高校体育科研创新能力研究
2. 第二篇体育人文社会学论文样文：我国高校体育学学科发展战略研究
3. 第三篇体育人文社会学论文范文模板：城市居民休闲体育行为的空间需求与供给研究
4. 第四篇体育人文社会学论文范例：当代中国主流体育思潮研究
5. 第五篇体育人文社会学论文范文格式：论美国学校体育课程的生命关怀

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第一篇体育人文社会学论文范文参考：跨学科视野下我国高校体育科研创新能力研究

20世纪以来,体育科学已发展成一门独立的学科体系,其研究领域涉及自然科学、人文科学和社会科学.自1923年第一个国际体育学术组织——国际体育教育联合会成立以来,国际上相继成立了运动医学、运动生物力学、运动心理学、体育社会学等各种学术组织和机构.我国也于1958年成立了第一个体育科学的研究机构——北京体育科学研究所,其后各省市相继成立了体育科研机构.学科的成熟和科研机构的完善,为体育科学研究奠定了坚实的基础.2003年初,国际奥委会的大型科研项目——奥运会总体影响评价(Olympic Games Impact,简称OGI),由中国人民大学在公开投标后获得.本应由体育科研机构负责攻关的重大项目,却由非体育科研单位主持,这不得不引起我们对体育科学的科研能力进行反思,我们不禁要问“体育科学具有这样的研究能力吗”.

另一方面,科学在经历高度分化发展的阶段后,朝着广泛而综合的方向前进,跨学科已成为当前学科发展的潮流,而跨学科研究则成为科研创新的重要途径.然而,当前我国体育科学的研究还处于低水平的“移植型”研究,学科间的互动研究较少,更谈不上真正意义的跨学科研究.

研究以跨学科为视角,运用文献资料法、调查法、数理统计法、内容分析法、系统法、层次分析法和模糊评价法,探讨体育科学的跨学科研究和科研创新能力,据此展开实质性的分析.首先,理解和认识跨学科与科研创新能力的重要概念；其次,分析科学研究的发生模式和体育科学的学科属性,从理论上对部分体育基础学科进行跨学科分析,并对我国当前体育科研的现状进行实证研究；然后,从跨学科与科研创新的互动关系上,分析跨学科研究对体育科研创新能力的促进作用,进而构建体育科研的创新能力体系,并对我国7所院校的体育科研创新能力展开实证分析；最后,就如何促进我国体育科研创新能力提出建设策略.

研究的主要结论如下：

1.体育科学的综合属性决定体育科学研究是具有一定深度的“学科互动研究”.而跨学科研究是体育科学发展的内在诉求,应以跨学科研究作为体育科研创新的理论支撑和行动指导.

2.当前我国还没有形成对体育科学跨学科研究的统一认识,研究者对跨学科的学习和运用还存在不足.相对于跨学科研究的丰富理论,体育科学的跨学科研究的实践工作则相对滞后,研究以概念、理论和方法的“移植”居多,且研究水平不高.

3.体育科学的问题具有学科交叉属性,其科学研究要以问题的为中心,吸收和融合不同学科的理论、方法和资源,把不同领域的研究力量聚集到体育科学领域,并以综合治理的方式,产生协同效应,提升体育科研创新能力,推动体育科学的发展.

4.体育问题的复杂性导致体育科研创新能力在结构和关系上具有多层次复杂性.研究从科研创新的投入能力、运行能力和产出能力三个方面构建体育科研创新能力的指标体系,涉及人力、物力、组织、政策、环境、知识等多个影响因素.该指标体系具有可操作性,对评估某一地区、某一单位的体育科研创新能力具重要的指导意义,能引导我国体育科学发展,促进体育科研创新能力的提升.

5.跨学科是体育科研创新的一种认识工具和研究手段,为体育科学研究创造必备的物质基础和良好的环境氛围.要以跨学科教育培养具有“大科学”思维方式和“大体育”观的体育科研人才；要以跨学科研究探寻体育科学的问题,引导多学科协同的创新能力建设,促进科研创新成果的产出和转化.

6.体育科学在强调跨学科学习与借鉴的前提下,需要追溯体育科学与其它学科的互动发展的历史轨迹,把握体育科学与其它学科交叉发展的规律,为创建自身的学科理论和研究方法,共享和整合不同学科资源提供历史借鉴,建设共生共荣地良好生态关系,更好地为当代体育科研创新服务.

体育科学的创新能力建设,要依托社会、经济实践中对体育的客观需求来发现问题,寻求多学科的交流与合作的契机和科研创新的突破点；因地制宜、因研制宜的借助其它学科的优势和成果,积极拓展体育科研创新的空间,形成自身的学科特点和学术优势,缩短与其它学科之间的差距,尽早建立体育科学的跨学科研究范式,充分融入到科学发展的大潮中.

第二篇体育人文社会学论文样文：我国高校体育学学科发展战略研究

体育学是研究体育现象及其规律的科学,在我国属一级学科.它是体育人才培养、体育师资队伍建设、体育科学研究、体育社会服务和体育文化传承的载体,是体育事业发展的智库和支柱.我国高校体育学是体育学的主体,其学科建设与发展一直受到学者的关注,展开了诸多有益的研究,取得了丰硕的成果.在梳理这些研究成果时发现,相关研究多集中于学科体系、发展现状与对策、二级学科建设、微观层面以及区域性研究等方面,尚缺乏体育学学科整体性、宏观性、系统性和发展理论等方面的研究,尤其缺乏将体育学上升到学科门类高度的战略层面的综合性发展研究.为此,我们提出了我国高校体育学学科发展的战略问题.采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、系统分析、历史分析和逻辑归纳等研究方法,从我国高校体育学学科发展历程梳理入手,结合我国高校体育学学科发展现状,并参照部分国外高校体育学学科的发展经验,对我国高校体育学学科的战略地位、战略目标、战略方针、战略任务、战略选择与布局、战略重点、战略步骤与举措等进行了系统研究.得出如下结论:1.纵观我国高校体育学学科100多年的发展历程,大体经历了从运动项目到课程再到初建专业、专业化发展、挫折与停顿、体育学的学科形成、体育学归属社会科学与学科重构、学科的快速发展等六个阶段.表现出其在由项目→课程→专业→学科的演进过程中,从小到大、曲折徘徊、螺旋上升、不断发展的特征.2.目前我国体育学学科国字号重点建设呈现出区域性非衡状态,华东和华北地区呈强,体育学学科在SCI、EI、SSCI、CSSCI来源期刊上人均发表的学术论文数偏少,收录我国体育科学研究引文来源期刊的影响力低,文献被国外相关学者的关注与认可度不高,其国际影响力与我们的期望还有较大差距,体育学学科荣获的高等学校科学研究优秀成果奖等级偏低,科研成果整体上没有明显的数量优势,高质量的标志性成果匮乏,学科的整体研究水平有待提高.3.我国高校体育学学科的学科声誉整体处于一般水平.影响其声誉的最重要五个因素依次为科研水平、学科地位、人才培养质量、人才队伍、服务社会能力.映射了科学研究、人才培养、社会服务对体育学学科声誉的重要作用.4.我国高校体育学学科建设的重点是提高人才培养质量、提升学术地位和强化人才梯队建设,难点是高水平学术成果取得、人才培养质量提升和学科特色凝炼.体现了人才培养质量和高层次研究成果对体育学学科建设的重要性.5.我国高校体育学学科发展的战略方针是:传承与创新相结合,人才培养与社会需要相结合,教学与科研相结合,学科建设与社会服务相结合,原创学科与学科交叉融合相结合,有所为与有所不为相结合,国内与国际相结合,“强优、支重、改老、扶新”有机结合,规模、质量、结构和效益协调发展相结合.6.我国高校体育学学科发展的战略选择是:赶超战略、协同战略、差异化战略、品牌战略、多元化战略和增长极战略.战略布局为:一个中心、三个基本点,一体两群(以学科基础为主体,大力发展学科原创群和学科交叉群),打造三个优势互补的特色学科群,强强联手,打造一批优势学科集群,以点带面,梯次发展,打造区域特色优势学科群.7.我国高校体育学学科的优先发展领域主要涉及全民健身和体育产业,重大交叉研究领域主要有:体育学与工程学、医学、文化学、经济学、管理学、法学、休闲学等,需要加强学科间的深层次交叉研究,不断充实体育工程学、运动健康学、体育文化学、体育经济学、体育管理学、体育法学和休闲体育学的学科基础理论,提升其社会影响力.8.我国高校体育学学科发展的战略措施主要有:明确体育学学科的规范化建设理论,重构体育学学科体系,优化资助政策,加大资助力度,加强人才队伍的建设,促进不同学科之间交叉研究的组织创新,开展不同渠道之间的协作与合作,创新国际学术合作与交流方式,建立健全“基础设施”,搭建良好的学术研究平台,学科与术科结合,鼓励协同创新,加强应用研究,提高研究成果科技转化程度,积极推进体育课程建设的层次化和体系化进程.

第三篇体育人文社会学论文范文模板：城市居民休闲体育行为的空间需求与供给研究

随着时代的发展,休闲成为社会发展的重要标志,成为与每个人的生存质量息息相关的重要领域.城市体育空间作为城市空间的一部分,是城市居民休闲体育活动的主要物质载体和基础.城市体育空间的优劣程度直接影响到居民参与休闲体育活动的广度、深度以及积极性和有效性.研究城市居民体育行为及需求是

确立城市体育发展目标和城市休闲体育空间供给的重要依据之一.本研究以城市社会学、城市地理学、休闲学、体育学等多学科理论为支撑,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、地理信息系统空间分析、案例分析法等研究方法,以上海市为例,对城市居民休闲体育行为的空间需求和供给问题进行研究.主要研究目的是聚焦于城市休闲体育的两个主体“人”与“空间”,探索和了解城市居民休闲体育需求,考察和分析城市休闲体育空间供给质量,提出城市休闲体育空间整合和布局对策,最终目的是构建符合城市居民休闲

体育需求的休闲体育空间优化发展模式.

主要研究结论如下：

1．休闲体育活动是城市居民日常休闲活动的一部分,受居民可自由支配时间和休闲体育活动空间的限制.居民休闲体育需求一方面体现在休闲体育活动方式,另一方面体现在其时空行为差异上.构建一个满足城市居民多元化体育需求的城市休闲体育空间供给系统意义重大.

2．城市居民休闲体育活动方式和休闲体育需求呈现出多元化和差异化特征.具体表现在居民休闲活动偏好、活动意愿和消费以及时空行为差异上.其影响因素主要是居民个人、家庭属性和社会阶层因素,以及包括休闲动机和空间感知在内的需求心理因素上.

3．城市居民休闲体育时空行为的心理动机呈现出等级层次性差异.上海市居民休闲体育行为动机分为两大类：康体保健、休闲娱乐因子代表的是原始需求,而社交、发展、成就认同等动机代表的是高级需求.可以看出,随着居民能力的增加,休闲体育空间行为动机会从原始需求向高级需求的发展.

4．城市居民休闲体育时空行为的心理感知呈现出“量”与“质”的差异.上海市居民休闲体育空间行为感知中的可达性感知、可入性感知因子代表的是“量”的需求,而服务、环境、适停性等感知因子代表的是“质”的需求.可以看出,随着居民需求层次的提高,休闲体育空间行为也会从对“量”的需求向“质”的需求的提升.

5．居民休闲体育时空行为符合城市居民生活方式的一般规律,并呈现出等级化特征.

从上海市居民休闲体育时空行为中可以看出,周末休闲体育活动频率高于工作日；等级越高的休闲体育活动持续时间越长,消费水平越高；低等级的休闲体育活动出行以步行为主,到高等级休闲体育活动出行以机动车为主；等级越高的休闲体育活动对应的休闲体育空间等级也越高.时间特征上,城市居民休闲时间即使增多,但有效利用于休闲体育活动的时间依然有限,是阻碍城市居民休闲体育活动需求的主要因素.空间特征上,既表现出传统的近距集中性特征和距离衰减规律性特征,也表现出距离制约因素的弱化,越来越呈现出活动范围的广域化特征.一方面由于人们休闲体育活动偏好的不同,选择不同的活动空间；另一方面由于居民自身活动意愿和活动能力限制选择不同活动空间.

6．休闲体育空间具有集聚性、分散性和差异性特征.

第一,上海市休闲体育设施具有空间上具有聚集性特征.体现在休闲体育设施聚集于内圈层,还体现在某类设施的聚集于特定区域.包括商业性休闲体育设施聚集于城市RBD或聚集于大型体育设施作为附属经营机构,又如,健身苑等设施在某一区域内过于集中,而在某一区域内过于松散,造成资源浪费的同时,也不能满足更多区域居民的需求.第二,上海市休闲体育设施在空间上有分散性特征.如,社区型休闲体育设施也表现出分散供给的态势,空间布局合理、可达性较好,居民偏好程度较高.第三,上海市休闲体育设施空间布局的合理性存在差异.主要表现在不同类型设施的可达性水平,数量多不一定可达性好.同时,区域之间的设施与人口一致性水平存在差异,可达性好不一定耦合性就好.第四,同类设施之间的吸引力水平存在差异,可达性好不一定有更多的需求.需求层次越高,对设施的区位、环境、服务感知越强.

7．提高城市休闲体育设施的可达性水平,满足居民休闲体育多元化需求是未来发展趋势.

从上海市整体来看,随着城市的蔓延和人口郊区化,休闲体育供给也将在空间上向郊区倾斜,而随着城郊、城乡、城镇一体化发展,交通环境的改善,居民消费层次的提高,城郊和城区之间的差异将逐步模糊,休闲体育设施供给也将均等化发展.局部来看,居住区型休闲体育设施分布不均衡,且活动方式单一,需要替代设施或多样化的活动空间.社区型体育设施受到居民广泛喜爱,目前的空间布局也较为合理,是未来重点发展趋势.城市大型体育设施和广域休闲体育设施增量幅度小,充分挖掘现有设施的空间潜能和吸引力,提升服务水平,提高服务效率,服务更多的人群是这类设施供给的关键任务.

8．城市休闲体育空间发展应以满足城市居民休闲体育需求为首要原则,兼顾区域统筹、公平性与差异性结合、可持续发展等原则,以空间整合和布局模式优化发展.

整合优化模式可以从中心地整合模式、RBD整合模式、居住社区整合模式、城市绿地整合模式、滨水空间整合模式、交通环境整合模式等6个方面优化.空间布局可以从满足居民生活的组团式布局、满足居民自然环境需求的带状布局、与城市功能结构相适应的圈层布局、满足居民短期度假需求的广域布局模式等方面优化.综合考虑到未来城市休闲体育空间的发展和现实空间资源结构,认为圈层布局优化是符合上海市未来休闲体育空间发展的理想对策.圈层式优化可以考虑为社区、城区、郊区三个圈层,通过整合、布局模式的组合,构建网络化城市休闲体育空间.

本研究得到以下重要启示：

1．城市体育设施规划中需要增加数量的同时,必须兼顾休闲体育设施的空间配置,提高公平性与合理性,做到各种类型搭配合理、空间配置得当,满足城市居民对不同类型、不同休闲体育空间提供的功能需求.

2．政府部门在休闲体育供给中应充分考虑城市内居住区和人口分布、人口结构的空间组织、社会分异,充分考虑不同阶层和群体的社会需求,做到“以人为本、人文关怀”,使不同阶层群体和不同休闲体育动机的居民能够得到休闲体育空间所提供的各种功能,还要充分考虑居民生活方式、生活时间结构、出行方式结构,做到不同类型休闲体育空间的可达性、可入性,提高城市居民利用空间的机会.

3．体育公共服务的“均等化”和“均质化”目标的达成并不是简单的体育空间供给数量的增加,而应该是在体育空间公平性的基础上,满足城市居民多元化、多层次、多功能需求的供给,也是城市体育设施在城市空间系统中的“质”的提高的过程.

4．创新性地采用了基于地理信息平台的空间分析手段来研究城市休闲体育空间供给问题,为城市体育空间定量研究创造了可能,也为城市体育空间研究扩展了研究手段.地理信息系统可以在城市体育设施的规划、布局与科学研究领域广泛应用.

第四篇体育人文社会学论文范例：当代中国主流体育思潮研究

体育思潮的更迭是一个时代的旋律,它的变迁代表了社会变革和体育变革的节奏.当代中国的任何一种体育思潮,都根植于社会这个大环境,深化对当代中国体育思潮的认识,有助于人们更清楚地理解某一主流体育思想或模式的精髓及其存在的历史合理性与局限性.那么,什么是“体育思潮”它有怎样的特征与功能当代中国主流体育思潮是什么它们分别是如何形成的它们的理论观点和价值内核是什么在深化改革背景下,各种体育思潮在思想领域与实践领域中有着何种关联或关系作为直指体育改革实践并具较大影响力的思想潮流,这些体育思潮如何向前演进和变迁,最终的现实影响是什么对这些问题,研究者不能视而不见,必须有所回答.面对这些问题的回答是明确还是含糊,是接近对象本质还是南辕北辙,决定并制约着我们具体运用什么样的方法和视角,当然也支配着研究结论与科学形态的顺悖远近.为此,本文在广泛采取体育心理学、体育社会学、体育人类学相关研究方法的基础上,从社会、政治、经济、文化对体育发展的影响这一独特视角切入,把体育镶嵌进了社会发展与体育改革的大背景之中,通过查阅文献资料,在根据国内主要体育学术刊物的热点话题和国家社科基金立项课题进行分析的基础上,利用能够揭示或表达文献核心内容的关 键 词 或主题词在某一领域文献中出现的频次高低,来进行文献计量和数理统计分析.除此之外,研究者还将根据研究需要采用比较分析法、观察法、专家访谈法等研究方法,对各种体育思潮进行现象学的审视和反思,明确各种体育思潮现象背后的价值内涵和文化意蕴.根据群体意识中的体育思潮,根据政府层面中的体育思潮,1978年后中国体育改革、政策、实践产生重大指导意义的体育思潮,依据时间意义中的体育思潮,依据学界研究中国家社会科学基金1997——2013年体育类资助项目的数据,分析了有关项目的基本情况与特点,并着重对项目主题内容进行研究.在这四个基础上研究者提出了存在于当代中国体育中的五种主流思潮:凸显主体的人文体育思潮、一以贯之的健康体育思潮、奥运争光的竞技体育思潮、导入市场的体育产业思潮和析取西方的体育改革思潮.在分析了影响当代中国体育思潮的主要因素,提出存在于当代中国体育中的五种主要思潮,为我们了解改革开放以来到2013年,这35年中体育发展的广阔背景和深层动因进行深入探究,从纵向上阐述五种体育思潮的演进逻辑,从横向上观照五种体育思潮的表现形态和特征.论文主要从以下几个部分展开研究:第一部分作为本研究的导论,主要阐述了论文的选题缘由,分析本论文的理论价值和实践意义,其次,关于社会思潮、教育思潮以及体育思潮的有关论述,指出了本研究的可行性和必要性.最后,介绍和呈现本研究的思路,包括研究对象、范围的界定和方法的选择等.第二部分主要是相关研究体育思潮的若干述要,主要聚焦于思潮的概念、特征、功能以及体育思潮的概念、体育思潮内涵及其关联型以及功能和类型进行有关论述,并提出当代中国体育思潮纵览,在此四个基础上研究者提出了存在于当代中国体育中的五种主流思潮.第三部分到第七部分主要是对当代中国五种主流体育思潮进行论述和有关的评析.如:人文体育思潮、竞技体育思潮、全民健身思潮、体育产业思潮以及体育改革思潮等主流体育思潮,对当代中国体育思潮的发展、内涵、特征与社会影响进行研究,有助于我们明辨其得失,廓清其理论进化的轨迹,把握体育发展规律,从而引导当代中国体育思潮发展方向,为正确总结当代中国体育的经验和教训提供参照,为中国当下体育改革实践和未来发展提供启示与借鉴.第八部分当代中国体育思潮的反思与趋势.五种主流体育思潮的特征主要从多样性和差异性、精英化与平民化、多元性与主导性以及国际性和开放性进行概括.从社会、经济、政治、文化以及民族和地域分析了体育思潮形成背景,进而对当代中国体育思潮进行理性反思,为当代中国体育思潮发展方向提供实践指导作用.第九部分结论主要是对整个研究的观点、研究结论进行系统的总结.归纳分析研究存在的疏漏与不足,并对整个研究过程进行反思,提出一些思考和在后续研究中可能涉及的问题,为进一步研究该论题明确方向.

第五篇体育人文社会学论文范文格式：论美国学校体育课程的生命关怀

我国教育长期以来由于人们认识上的模糊、僵化甚或错位,使之与教育目的本原性渐行渐远则几近被异化为单纯的“知识技能”传授,而这一现象自觉或不自觉地助长了社会功利价值与人文价值的严重失衡.在当今社会重视人文精神、呼唤人文精神的大背景下,我们的教育目的价值取向必须赋予明确的人文价值追求.鉴于此,本研究以社会学、教育学、文化学等视角探究美国学校体育课程的生命关怀这一论题,找寻人类社会精神境界赋予功利追求以重要人文价值的用意是什么的相关答案,旨在回答我国体育课程改革实践中提出的问题,故而拟划分四部分予以论述之.

第一部分为“生命关怀”的体育课程依据.人的生命本质、体育课程价值、人的发展三者之间形成的有机联系为“生命关怀”的体育课程内容编定提供了充分依据,并以学习者由自然生命、精神生命和社会生命组成的“三维一体”的生命观为基准予以判断或衡量学习者主体发展、个性发展及社会发展的生命价值提升与否,提出了人及人类社会发展的价值诉求.

第二部分为“生命关怀”的体育课程类型.美国学校主题式体育课程类型中的“冒险教育”、“运动教育”、“健身教育”和“整合教育”等在实验和优化过程中施以生命教育,关注学习者生命的自然性、精神性、社会性,有意识地让美国学校学生学会不同学习阶段通过不同主题课程不同程度地体验“生命关怀”价值取向的个体生命发展和进步.

第三部分为“生命关怀”的体育课程性质.美国学校体育课程中生命观的社会性取决于人的依赖关系、物的依赖关系和自由个性等社会形态定位,生命观的教育性通过控制、问责等管理变量在于实现资源合理配置及行动方案提供等目的,而生命观的文化性在体育课程编订中则注重强调个人价值、追求自由平等、崇尚开拓竞争、讲求理性实用、尊重兼容并包.

第四部分为“生命关怀”的体育课程启迪.美国学校体育课程的生命关怀在社会形态、教育目的和文化价值等层面上的启迪,不但告诉我们在体育课程改革中不能偏离“人的自由全面发展”教育目标及轻视“生命关怀”价值取向,而且提醒我们要时时找寻人文精神缺失原因而远离或摈弃简单“学习借鉴”、原样照搬课程模式及课程标准做法.

本文是一篇体育人文社会学论文范文,可作为选题参考.

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