焊工高级技师论文范文参考 焊工高级技师毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇焊工高级技师论文范文参考：符应理论视角：职业教育与中国新产业工人的生产
2. 第二篇焊工高级技师论文样文：基于企业视角的高技能人才职业能力培养研究
3. 第三篇焊工高级技师论文范文模板：高技能人才成长探析
4. 第四篇焊工高级技师论文范例：从“分配政治”到“生产政治”
5. 第五篇焊工高级技师论文范文格式：克拉玛依石油企业中亚合作竞争战略研究

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第一篇焊工高级技师论文范文参考：符应理论视角：职业教育与中国新产业工人的生产

研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合.中国农民工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的社会关系与工厂劳动的社会关系之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至社会经济结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工（生）在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出国家意识形态、工厂制度的强制与同意因素.

在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本--劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工（生）提出了更高的要求.

现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标：一是劳动力的再生；二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用：在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响；在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的；在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工（特别是流水线生产上的用工）被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工（生）必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工（生）寻求工厂外部的职业教育资源,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件.

工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工（生）被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工（生）主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性来自于工业社会普遍适用的技术决定论--选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工（生）进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工（生）发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工（生）最终成为一线生产的主体,部分中职校工（生）经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产.

农村户籍的中职校工（生）要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到社会经济结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育--职业--阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示：中职校工（生）在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返

第二篇焊工高级技师论文样文：基于企业视角的高技能人才职业能力培养研究

高技能人才的职业能力决定着是企业的核心人力资本.高等职业教育高技能人才职业能力培养的基本标准与高技能人才职业能力要求错位,成为阻碍高职教育的产学融合、校企合作培养高技能人才职业能力的关键问题.

本研究旨在揭示对接企业需求的高技能人才职业能力培养标准,论证高技能人才职业能力培养的路径和校企共同体模式.研究遵循理论分析和实证研究相结合的基本原则,综合采用文献研究、问卷调查、访谈和案例等研究方法,体现“厘清概念——明确形成规律——规划培养路径——实践培养模式”的逻辑.

本研究通过研究企业视角下职业能力概念、高技能人才职业能力形成的机理、高技能人才职业能力培养的路径和校企共同体模式等内容,得出如下研究结论：第一,根据职业能力的概念意蕴和企业的职业能力诉求,高技能人才职业能力概念框架是由生存能力、生长能力与生成能力构成的层级结构关系体；第二,在工作知识基础上、通过企业学习途径,高技能人才职业能力的形成过程是心智能力、动作能力和知性能力三种能力形态的交互发展,是从“新手”到“专家”的五个能力阶段的成长历程,并受到企业场域的积极影响；第三,经济发展规律以及我国产业结构调整的现实需求决定了纵向高移化与横向合作化的综合是我国高技能人才职业能力培养路径的必然选择：纵向高移化路径是在专科层次以上拓展举*、研究生层次的高等职业教育,横向合作化是产学研一体化和校企文化一体化路径；第四,高职院校和企业是高技能人才职业能力培养的共同主体,校企共同体模式具有完备的组织结构——政府、企业和高职院校等构成职业能力培养的实施、管理和协作系统；其运行系统包括动力基础、保障条件、教学系统和培养评价机制.

第三篇焊工高级技师论文范文模板：高技能人才成长探析

当前,高技能人才的匮乏已经成为制约企业持续发展和阻碍产业优化升级的“瓶颈”,并直接影响着我国制造业在国际上的持续竞争力.如何加快高技能人才队伍建设,满足经济技术发展的要求,正日益成为国际社会共同关注的热点问题.因此,探讨“高技能”的本质和高技能人才的成长问题,既有现实意义又有理论意义.

本文论述“高技能人才”的成长,突出特点是着重引导人们从科技哲学的视角去分析.首先分析界定了技能和高技能的概念内涵,揭示了技能和高技能的本质及特征,指出高技能是由知识、技巧和创造力等三个要素构成的.进而对高技能人才的类型与特征进行了描述.在此基础上,分析了影响高技能人才成长的内在因素和外在因素,探讨了高技能的获得过程和机理,得出高技能的获得是技术主体长时间向一个方向积累知识和技巧的结果.通过对高技能的理性分析和对高技能人才的访谈调查,总结提炼了高技能人才成长的三条规律：即基于知识获得的累积效应规律；基于技巧习得的师承效应规律；基于创造力提升的年龄效应规律.最后,基于高技能人才成长规律及影响高技能人才内在—外在因素的分析,提出建立社会化的高技能人才培养体系.即以行业企业为主体,职业院校为基础,校企合作为纽带,政府推动与社会支持相互结合的社会化、开放式的高技能人才培养体系.

文中分析了我国高技能人才培养的现状、存在问题及其产生根源,指出造成高技能人才短缺与断层的根源,并在借鉴国外高技能人才培养经验的基础上,提出完善我国高技能人才培养体系的原则与对策.

第四篇焊工高级技师论文范例：从“分配政治”到“生产政治”

本篇博士论文探讨三个问题:一是对比转型过程中单位政治的变化图示,将单位政治纳入时间序列中进行考察,二是解释单位政治不同类型的制度成因,三是意图通过制度匹配概念,思考结构是如何决定行动主体行为方式选择这一社会学的基本问题.本文归纳了分配政治和生产政治两种单位政治类型,在解释路径上坚持理性行为的立场,但是认为理性行为本身的选择偏好来自制度,规定行为主体行动取向的利益是现实具体的,即理性是社会建构的.笔者抛弃了理性选择理论“动机还原”的解释路径,而是从制度层面推导出个体的利益政治行动,认为单位工厂内的政治行为虽然是行为个体基于自身利益诉求而衍生的,但是这种利益诉求是在具体的制度环境中展开的并由制度所规定.基于此理论假设,本文依据单位政治行为和单位组织治理机制相匹配原理建构了整个解释框架.同时以东北一家国有企业中的师徒间的劳动政治转型变化事实验证了解释框架的有效性,并延伸探讨了非市场治理机制对和谐社会建设的重要意义.

第五篇焊工高级技师论文范文格式：克拉玛依石油企业中亚合作竞争战略研究

石油天然气作为最重要的战略性能源,受到世界各国的普遍关注,油气资源的稀缺性、不可再生性、消费的增长性、地理分布和供需区域分布的非均衡性等因素加剧了世界各国对油气资源的争夺.中亚地区油气资源十分丰富,开发前景良好,成为了世界各国角逐的焦点.中国在面临人均资源拥有量少,油气资源需求量大和油气对外依存度高等一系列现实困境下,积极广泛地开展“国际合作”,“统筹国内国际两个大局”、“实施能源‘走出去’和‘引进来’战略”,实现合作共赢.克拉玛依正处在“城市转型”和打造“世界石油城”战略目标的关键时期,并与中亚地区有着明显的区位优势,开拓中亚市场、与中亚石油企业合作竞争是克拉玛依石油企业制定的长期战略目标.基于这样的背景,本文对克拉玛依石油企业中亚市场的油气合作竞争战略进行了系统研究.首先,以国际、国内和克拉玛依为背景,提出论文研究的必要性、目的与意义；对合作竞争相关理论,国内外相关研究文献进行梳理和总结,为论文研究做好理论铺垫.其次,对克拉玛依石油企业的产业价值链、主要经营业务、产业规模、技术水平、区位情况等内部条件进行了分析；对中亚五国油气资源供需市场及油气产业状况、相关市场信息、国际石油合作状况以及中亚石油市场国际合作竞争的状况进行了分析,弄清了克拉玛依石油企业中亚合作双方的内部条件和国际环境.第三,对克拉玛依石油企业中亚合作竞争现状及存在问题进行了分析,运用I*和DEMATEL方法系统分析了克拉玛依石油企业中亚合作竞争的影响因素,并对影响因素进行了层次结构化处理和影响大小测度,弄清了影响因素之间的内在逻辑关系和影响强弱程度；运用SWOT模型综合分析了克拉玛依石油企业中亚合作竞争面临的环境机会与威胁、自身优势和短板,得出了克拉玛依石油企业中亚合作竞争的必然性与可能性.第四,基于直接面向中亚和间接面向国家或上级两个层面,分析克拉玛依石油企业中亚合作竞争能力.结合克拉玛依石油企业实际情况,构建了克拉玛依石油企业中亚竞合能力的“双*模型”,分别从内层和外层两个方面,共计九个要素,分析了克拉玛依石油企业中亚竞合战略中的能力优势.第五,围绕战略构想和战略目标,对合作竞争战略模式进行了研究,提出了克拉玛依石油企业中亚合作竞争的战略模式：基于不同进入时期,即进入前期、中期和后期的合作竞争的战略模式选择；基于不同竞合力量,即上下游纵向合作竞争、同行横向合作竞争和游说政府或上级的双向合作竞争的战略模式选择；基于不同要素,即石油技术、石油投资项目、人才培养、融资和信息合作竞争模式.最后,对克拉玛依石油企业中亚合作竞争战略的实施进行了研究,指出了克拉玛依不同类型石油企业进入中亚市场的具体方式、主要任务；克拉玛依政府在中亚合作竞争战略实施过程中应发挥的作用和职能,并给出了相关的建议.

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