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工商企业管理学论文范文参考 工商企业管理学毕业论文范文[精选]有关写作资料

主题:工商企业管理学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-27

工商企业管理学论文范文

论文

目录

  1. 第一篇工商企业管理学论文范文参考:工商管理学科演进与前沿热点的可视化分析
  2. 第二篇工商企业管理学论文样文:民国时期报业管理学术思想研究
  3. 第三篇工商企业管理学论文范文模板:多元化理论与中国上市公司多元化经营影响因素研究
  4. 第四篇工商企业管理学论文范例:我国商业银行信贷风险全过程控制研究
  5. 第五篇工商企业管理学论文范文格式:中美大学工商管理本科课程比较研究

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第一篇工商企业管理学论文范文参考:工商管理学科演进与前沿热点的可视化分析

信息可视化技术是近年来在科学计量学、知识计量学领域兴起的一种重要的研究方法和手段.本文利用引文分析、图论、信息可视化、聚类分析等理论和技术,借助CiteSpace信息可视化软件绘制工商管理学科知识领域的科学知识图谱,直观地展示和分析了该学科知识领域的演进过程和研究前沿、研究热点.

本文选定工商管理学科的国际核心期刊作为数据的源期刊,对下载于美国科学情报研究所(Institute for Scientific Information,ISI)的Web of Science三个检索数据库(SCI、SSCI、A&,HCI)中的文献数据进行可视化分析.绘制和分析了工商管理学科主干理论的文献共被引网络图谱,揭示工商管理学科主干理论的动态知识结构及其在不同发展阶段的主题变化,利用PathFinder算法,绘制和分析了工商管理学科主干理论演进的关键路径图谱,宏观地确立了工商管理学科主干理论的关键演进路径.确立了心理学理论、组织理论、经济学理论和管理学理论为工商管理学科主干理论演进发展的理论基础.组织理论的演进路径为组织决策理论、行为决策理论、组织规划理论、组织创新理论、虚拟组织理论,战略理论的演进路径为组织变革、战略规划、竞争战略、战略生态与边缘竞争战略、动态能力与核心能力、战略资源、战略信息管理,经营管理理论的演进路径为生产运营管理、消费者测评体系、供应链管理、知识管理.


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本文将信息可视化等新方法运用于对工商管理学科的研究前沿和研究热点的分析,整体上提高了分析过程的效率、范围和客观性.在文献共被引网络图谱和关 键 词 共现网络图谱的基础上,利用文献二次检索的方法,通过对突现文献及其施引文献聚类网络图谱的分析,总结工商管理学科主要的研究前沿问题.通过文献共被引网络中的高被引文献并结合关 键 词 共现网络图谱,分析工商管理学科的研究热点,以组织行为理论知识领域为例,探测组织行为知识领域的关键节点文献及其在组织行为理论演进过程中的重要作用,分析了组织行为知识领域主要的研究前沿问题:积极心理理论的研究、情绪智力理论的研究、反应类化、数量统计方法在组织行为领域中的应用研究.

本文分析了中国工商管理学科研究的现状和存在的问题.利用CSSCI数据库中的文献数据对中国工商管理学科的文献数据进行可视化图谱分析,梳理了当前中国工商管理学科即企业管理学科的七个研究热点和十五个具体的前沿研究方向,构建了中国工商管理学科体系.将中国工商管理学科与国际工商管理学科研究的前沿和研究热点问题进行比较分析,总结二者之间的差异及造成这种差异的原因,并预测中国工商管理学科的发展趋势.

第二篇工商企业管理学论文样文:民国时期报业管理学术思想研究

自从中华民国成立以后,我国报业进入了全面的营业时期.在这期间,不仅有在华外报的商业化经营管理活动,还有国内民营报业的企业化管理实践以及国民党党报系统的全面商业化公司运营等报业管理的实践.在民国报业的“营业”推动下,新闻界也在引入西方报业管理学的理论与经验的基础上,主动地对当时国内报业管理的实践进行了深刻的关照与研究,不仅取得了一系列的学术成果,还逐步形成了国内较为系统、全面的报业管理学术思想体系.然而由于国内报业管理学曾一度被视为研究的“禁区”,再加上相关文献的零散与不断流失,国内传媒管理学、传媒经济学界对民国时期报业管理学的学术成就与学术思想一直不够关注与重视.

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本文以民国时期报业管理学术思想为基本线索,从宏观上梳理了民国时期报业管理学术思想产生的历史条件、理论渊源、发展脉络,从微观上考察了民国时期报业管理学共同体的学术研究活动,并在此基础上,着重论述了民国时期报业管理学术思想的内容体系.全文共计7章,各章具体内容如下:

第一章是民国时期报业管理学术思想的宏观分析.本文认为民国时期持续的多元化报业市场体制以及主流报业长期企业运营的实践是民国时期报业管理学术思想产生的历史条件与背景,而其理论渊源则可以追溯到晚清时期所引入的西方报业管理理论与经验以及国内报业管理实践中所总结的经验.同时民国时期报业管理学术思想在1912-1937年通过报业管理学专著、教材得到了系统总结,逐步形成了思想体系,并在之后的战乱不断中得到了拓展与完善,但在建国初年该思想被断裂.

第二章是民国时期报业发行管理思想研究.本文认为随着报业的全面营业以来,报纸以发行为基础的观念普遍形成.为了夯实报纸发行的基础地位,为报业的营业与竞争创造条件,民国时期报业发行日益盛行“长”、“广”、“厚”三部曲的思想.为了实现这三部曲的目标与要求,不仅要建立自主发行网络,采取多样化的促销与推广,实施报馆发行的日常监控,还应该实行报业发行稽核制度.

第三章是民国时期报业广告管理思想研究.本文认为民国时期国内报业“广告本位”思想不仅体现为对“广告本位”观念的普遍认同,还表现在“广告本位”实施的具体策略,如广告专业化设计与制作、广告个性化推销、开发新式分类广告以及科学合理的广告定价等,甚至还包含了“广告本位”应有的广告道德与广告法律制度等具体的行业规范.

第四章是民国时期报馆人事管理思想研究.本文认为民国时期新闻人才普遍缺乏,所以“报馆譬之人体,人材则灵魂也”的观念逐渐形成,甚至普遍认为报业“卓然”之“树立”,“在专材之养成”,同时对于新闻人才特别强调新闻记者职业化、尊重新闻的专业性.因此为了报业行业的发展,新闻界学者们极力主张革除“熟人举荐”的进人传统,转而实行公开招考录用新人.同时对于已有新闻人才更要通过教育培训、合理薪酬、基本福利、额外奖励等措施以达到“培庸奖进,蔚为成材”的管理目标.

第五章是民国时期报馆财务管理思想研究.本文认为在民国时期报馆“新式会计”的观念逐渐形成.为了建立中国报馆的“新式会计”制度,以便通过预算决算与报告报表等具体实务来建立控制风险、相互牵制的“新式会计”基本原则,还特别引入了现代企业科学化管理中众多的会计项目与会计制度,如成本会计、商誉估值、资产折旧等.

第六章是民国时期报业管理学术群体研究.本文认为民国时期报业管理学共同体作为新闻学共同体的分支初步形成,其主体成员是报业管理学教授、学者,理论新闻学教授、学者,报业管理层以及相关政府官员.其成员之间内部的沟通与交流渠道主要是报业管理学著作、教材的相互阅读与引证,并依托新闻学术期刊等新闻学共同体沟通的平台.而其共同拥有的规范或库恩所说的学科“范式”则是报纸“企业范式”.

第七章是民国时期报业管理学术思想的总结性研究.本文认为民国时期报业管理学术思想虽然有许多不足之处却仍具有明显的历史贡献.所以从中国传媒管理学、传媒经济学学科建设与发展来看,以及对中国传媒产业、文化产业发展的实际需求来说,我们都应该整理、研究与继承民国时期报业管理学术思想.

第三篇工商企业管理学论文范文模板:多元化理论与中国上市公司多元化经营影响因素研究

自20世纪20年代美国企业率先采用多元化经营策略以来,企业多元化经营成为一个非常普遍的经济现象.与此同时,企业多元化经营也成为一个历久弥新的话题,吸引了众多学者的研究兴趣.管理学、产业组织学和公司金融学等不同领域的学者分别从不同的角度分析并验证了企业多元化的动机以及多元化对企业经营绩效的影响.

与美国现代工商企业百余年的历史相比,中国真正意义上的企业只有短短二十多年的发展历史.在计划经济时代,中国的企业基本上都是国有企业和集体企业.这些企业的经营范围是由上级政府指定的,企业没有经营自主权,因此也就根本不存在要不要多元化经营的问题.改革开放后,随着国家经济改革的推进,国有企业的经营自主权不断扩大.并且,随着外资企业、乡镇企业以及私营企业的蓬勃发展,企业之间的竞争也开始逐渐增强.企业多元化经营的客观环境逐渐具备.目前,中国企业的多元化经营现象已经非常普遍.

进入90年代中期以后,中国上市公司作为一个特殊的群体,其多元化经营现象开始受到理论界的注意.但部分由于可获取数据的限制,截止目前,采用比较规范的研究方法对中国上市公司的多元化问题进行分析的文章屈指可数.并且这些仅有的、相对比较规范的研究文献也很大程度上遵循了国外企业多元化理论的研究范式,侧重于对“多元化和企业经营绩效之间关系”的实证检验.

本论文在对企业多元化的起源和西方企业多元化研究文献进行系统的整理、分析和评述的基础上,运用实证研究方法对中国上市公司的总体多元化状况和影响上市公司多元化经营的因素进行分析.

本论文可以分为三个部分.

第一部分为第一章,简要回顾了企业多元化经营的起源.在第一章中我们首先对企业多元化概念的演变进行了分析,指出在一般意义上企业多元化指的就是特定企业所生产的产品种类的多样化,然后以Chandler(1977)对美国现代工商企业及其经理人员兴起的分析为基础,对现代企业的产生、现代企业采取多元化经营战略的过程,以及美国历史上的六次并购浪潮与企业多元化状况的变化进行了回顾.

第二部分包括第二章和第三章,对西方有关企业多元化的研究文献进行了系统的梳理和评述.

第二章从企业多元化动机角度梳理了西方有关企业多元化的理论文献.一些关于企业多元化动机的微观经济学理论侧重于从市场势力、资源利用、委托—*关系等方面来分析企业多无化的原因,认为多元化企业的经营活动与非多元化企业有着根本的区别.还有研究完全不考虑企业的具体经营活动,纯粹从负债能力,内部资本市场等公司

第四篇工商企业管理学论文范例:我国商业银行信贷风险全过程控制研究

自商业银行产生,风险就与之相伴、形影不离.与一般工商企业的最大不同在于商业银行是利用客户的存款和其它借入款作为主要的营运资金进行经营.自有资本占比低这一特点决定了商业银行具有较强的内在风险性.随着现代经济的不断发展,商业银行所面临的风险呈现出更为复杂多变的特征.从对象上看,已经由单一的借贷产生的信用风险演变为包括信用风险、市场风险、操作风险等在内的多类型风险;从性质上看,从最初的局部风险演变为全球风险.

在我国现代经济发展过程中,金融安全以及商业银行的稳健运行是国家经济安全的重要内容之一.随着我国2006年金融市场全面开放的即将到来,我国的商业银行既面临着难得的发展机遇,也面临着激烈竞争的更大挑战,党的十六届三中全会确立的把商业银行尽快建设成为“资本充足、内控严密、运营安全、服务和效益良好”的金融改革目标也进一步要求我国商业银行风险管理必须进行全过程控制.

我国是市场经济不发达的国家,商业银行的发展既不规范,抗风险能力又较弱.特别是2006年我国金融市场全部开放后,我国的商业银行将面临着外资银行的激烈竞争.在目前我国商业银行所面临的各种风险中,信贷风险是最重要的,也是最致命的风险.我国商业银行信贷风险的控制,无论是在技术、方法和观念方面,还是在制度方面,都与发达国家的商业银行存在较大的差距.更大的问题是:我国的理论界和众多的商业银行,过于注重对商业银行信贷风险的单因素研究、分析与控制,而忽视对商业银行信贷风险全过程控制的研究.虽然《巴塞尔新资本协议》的出台为我国商业银行信贷风险控制提供了导向,但现实的状况又使化解或处置信贷风险充满了变数和艰辛.

以往对我国商业银行信贷风险管理的研究,过于注重单一因素或单一环节的研究,而忽视全过程控制的研究.以我国商业银行风险中最主要信贷风险控制为视角、以《巴塞尔新资本协议》为导向,以确定我国商业银行信贷风险控制的量化标准为基础、以资本充足率和信贷定价为起点、以化解不良贷款为关键点、以内部控制为重点、以监管与市场约束为保障构成了本文的研究主线.

我国商业银行信贷风险全过程控制的前提和基础是对信贷风险量化标准的确定.通过对国外商业银行经验的借鉴和根据我国商业银行的实际情况,8%的资本充足率是我国商业银行控制信贷风险的基本防线,12.5%的不良贷款率是我国商业银行控制信贷风险的量化标准.

东北农业大学管理学博士学位论文 通过企业破产、提取呆帐准备金、债转股和不良贷款的出售以及资产管理公司托管等不良贷款处置手段的单一使用或简单交叉使用,依然难以化解我国商业银行巨额的不良贷款.因此,不良贷款己成为我国商业银行化解或处置信贷风险的难点和关键点.以《巴塞尔新资本协议》为导向,补充我国商业银行的资本金是增强或抵御信贷风险极为重要的手段,更是全过程控制我国商业银行信贷风险的起点.

规范法人治理结构以及与其密切相关的严格内部控制制度,是最大限度防范我国商业银行信贷风险和化解信贷风险的重点:我国诚信体系的建立尤其是监管与市场约束的加强,是全过程控制我国商业银行信贷风险的保障.

第五篇工商企业管理学论文范文格式:中美大学工商管理本科课程比较研究

教育是一种有目的的活动,课程是实现教育目的的重要抓手.课程目标反映社会价值观和社会需求,课程内容体现大学实力与个性,课程实施影响学生成长,课程评估反映社会问责.系统地比较研究中美大学工商管理本科课程,有助于探讨中国大学工商管理课程改革及提高人才培养质量的良策.

美国大学工商管理教育的发展为四个历史时期,即从1881年至1945的雏形期、1945年至1959年的发展期、1960至1989年的兴盛期和1990年以后的完善期;中国大学工商管理教育受到国体与政体更迭的影响,学科发展呈现出间断性特点,工商管理本科教育的发展演变分为五个阶段,包括商科门类阶段(清末至1949年,不包括经济学科)阶段,广义的财经类教育阶段(1949-1987年),经济、管理学类阶段(1987-1993年),经济学门类阶段(1993-1998年,包括经济学二级类与工商管理-级类),以及管理学门类(1998年-,没有包括经济学门类).纵观中美工商管理学科的发展历程,发现两国大学工商管理教育表现出学科产生根源、学科性质与学科理论基础的一致性等共性.中美大学工商管理教育都是社会生产力发展到一定阶段的必然产物,社会工业化、劳动专业化和经济市场化发展是工商管理教育产生的根源.

美国大学工商管理学科遵循内在的学术逻辑办学,而中国大学工商管理教育所遵循的是外在发展逻辑,由此导致中国大学工商管理学科发展不稳定,学术文化缺失,难以培养出适应国家经济发展特点的工商管理人才.在长期的办学实践中,美国大学商学院的人才培养目标经历了从通才到专才,再由专才到通才的螺旋上升式的发展路径;中国大学工商管理教育培养目标呈现出从通才,到专才,至专通结合的不连续的发展轨迹.美国大学工商管理教育本科课程理念包括了人本、整合、创新和*的思想;中国大学工商管理本科教育课程理念表现为学问、结构、借鉴和素质要求的统一.中美大学工商管理本科课程实施均突出了学生能力的培养,但是能力培养的侧重点有所不同.美国大学依循的是以领导、创新和沟通能力培养为主线,而中国大学则强调对学生的政治素质和分析能力的培养.美国大学工商管理本科教育给予学生充分的课程选择权,培养具有鲜明个性特点的学生.中国大学由于学生主体地位缺失,虽然也强调培养学生的个性,但苦于没有良好的途径加以落实.美国大学采取了嵌入式*教育方式,通过课堂讲授、案例分析和角色扮演与课程理论有机结合提升学生的*道德修养;中国大学把素质教育当作一门学问知识来教授,仍然停留在理论知识灌输的层面上,没有将素质教育与专业教育结合起来进行,并落实到专业教育中去.此外,在课程实施方面,美国大学已经形成了教师之间、教师与学生和学生之间知识双向沟通的教育文化.这种倡导双向互动的教育文化极大满足了工商管理本科教育课程实施要求;中国大学工商管理本科教育课程实施呈现出单向沟通的特点.这种单向沟通的课程实施方式有利于培养学生抽象思维,却不利于与工商管理本科教育培养目标相匹配的学生能力要素的培养.在工商管理课程评估方面,社会问责促进了美国大学对评估的重视,保证了课程实施质量;而中国目前的教育评估更多体现出科学主义的价值观,倾向于关注数据、结论,且更多地采用间接评估的方式,忽视了课程实际价值和社会的认可程度.

通过比较研究发现,中国大学工商管理本科教育存在诸多的不适应性,主要表现为:工商管理学科理论与社会生产力发展水平不适应;工商管理学科性质与社会经济发展形态不适应;工商管理本科教育思想与社会主流管理理念不适应;工商管理本科教育培养目标中学生能力要素与学科性质相互矛盾;工商管理学科课程实施方式与社会文化不适应,等等.因此,必须改革中国大学工商管理本科教育课程.工商管理课程改革是一项系统工程,需要在教育思想、教育体制和管理制度等多方面进行配套改革.为了培养具有中国特色的工商管理人才,中国大学应该从了解社会需求入手,根据社会对工商管理本科人才的能力诉求设计安排课程,选择合适的课程实施方式,使课程真正着眼于培养学生的学习能力、应变能力、适应能力、人际沟通、协调和创新能力,使学生具备发现、分析和解决实际问题的才干.

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