大学体育篮球论文范文参考 大学体育篮球毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇大学体育篮球论文范文参考：普通高校篮球教学活动的教育生态研究
2. 第二篇大学体育篮球论文样文：我国高校竞技体育人才培养的理论与实践研究
3. 第三篇大学体育篮球论文范文模板：我国学校竞技体育体制研究
4. 第四篇大学体育篮球论文范例：中国职业篮球竞赛市场的运行机制研究
5. 第五篇大学体育篮球论文范文格式：我国竞技篮球职业化发展战略研究

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第一篇大学体育篮球论文范文参考：普通高校篮球教学活动的教育生态研究

普通高等学校篮球教学活动是指为实现一定的教育教学目标,在普通高等学校体育课程篮球教学过程中,教师与学生之间开展的一系列有计划的、有组织、有目的的教育教学活动.它包括篮球课堂教学、课外篮球活动、业余篮球运动训练与竞赛等内容.其中课堂教学是篮球教学活动的主要内容,课外活动是篮球教学活动的拓展和延伸,业余运动训练与竞赛是篮球教学活动的深化与提高.

篮球教学活动作为普通高校体育课程的重要组成部分,地位和作用不可或缺.作为一种微观的教育过程和体育教育教学形式,篮球教学活动始终处于与之相关联的、社会发展特定时期的教育教学生态环境的包围之中,且深受其影响和制约,并与其共同构成了普通高校篮球教学活动的教育生态系统.

本研究借用教育生态学为主要理论支撑,运用文献资料研究法、调查法、数理统计法、案例分析法、逻辑分析法、比较研究法、系统分析法等多种研究方法,以普通高校体育课程篮球教学活动为着眼点,通过整体论与系统观分析影响普通高校篮球教学活动的教育生态因素,发现和解释篮球教学活动的教育生态环境在自然生态、社会生态和规范生态等方面所暴露的问题,以教育生态系统及生态平衡的视角来考察普通高校篮球教学活动的教育生态结构和功能,寻求调控其内外部生态失衡的方法,藉以探索普通高校篮球教学活动的可持续发展之路.

在全文研究过程中得出以下结论:

1、篮球教学活动作为一种学校体育教育形式,始终处于与之相关联的教育教学生态环境的包围之中,深受其影响和制约,并与其共同构成了普通高校篮球教学活动的教育生态系统.篮球教学活动的教育生态环境包括篮球教学活动的自然生态环境、社会生态环境和规范生态环境,它们形成了篮球教学活动的教育外部生态.

2、调查表明目前普通高校篮球教学活动的自然生态环境总体令人满意,但其生态化与和谐性仍有进一步提升的空间,篮球教学活动的社会生态环境是篮球教学活动教育生态中最重要一环,影响普通高校篮球教学活动的社会生态环境因素分为5大类,分别为政策体制因素类、物质保障因素类、教学活动内部因素类、人际关系因素类和学校以外社会环境影响因素类,篮球文化环境在很大程度上代表着普通高校篮球教学活动的规范生态环境,是篮球教学活动规范生态环境的核心因素.

3、篮球教学活动系统和所围绕的环境系统结合成篮球教学活动教育生态系统,并在教育生态结构上根据作用主体分为篮球教学活动的上层生态、中层生态和基础生态,篮球教学活动教育生态的内在功能为“化人”,篮球教学活动教育生态的外在功能,暨社会发展功能的最突出表现是文化功能,其内涵是文化传承和文化发展.

4、普通高校篮球教学活动的教育生态承载力是指篮球教学活动系统的自我维持、自我调节能力,以及围绕篮球教学活动的各种环境资源对篮球教学活动这种微观生态系统的发展所能承载的供容能力.普通高校篮球教学活动生态承载力具有客观性和动态变化性等特征.篮球教学活动系统的运行一刻也离不开生态环境的依托,各种生态环境因素以不同的形式渗透、参与篮球教学活动的各个方面及各个环节,以各自特有的方式潜移默化地影响、干预着篮球教学活动的进程和效果.现实过程中,普通高校篮球教学活动教育生态系统总是出现这样那样的生态失衡现象,某种程度上制约着普通高校篮球教学活动的目标实现.

5、为了促进普通高校教学活动教育生态系统的安全、稳定、协调和持续的发展,必须对所处的教育生态环境进行优化管理.在优化管理时,应遵循导向型、有效性、平衡性和因地制宜等原则,并要从以下三个方面着手开展,即篮球教学活动自然生态环境的有效利用、篮球教学活动社会生态环境的积极营造和篮球教学活动规范生态环境的合理构建.

6、篮球课堂教学生态是指在篮球课堂教学过程中由教师、学生、课堂自然环境、课堂社会环境及课堂规范环境等要素组成的动态平衡、开放有序的微观生态系统,系统包括篮球课堂生态主体和篮球课堂生态环境两大基本构成要素,且具有开放性、共生互惠性、可持续性、丰富多样性和动态平衡性等特征.任何对篮球课堂中教师的教和学生的学产生影响作用的因素都成为篮球课堂教学的生态因子,影响篮球课堂教学生态系统的生态因子可分为5类,即自然因子、政策物质保障因子、人员因子、教-学-评因子和外界干扰因子.

7、篮球课堂教学教育生态评价是对篮球课堂教学活动系统的综合评价,评价目的是为了有效地促进篮球课堂教学活动生态系统的协调发展.篮球课堂教学教育生态评价指标的选取应坚持科学性原则、针对性原则、系统性原则和可评价性原则.篮球课堂教学教育生态评价指标体系的构建是一个非常复杂、并需不断经过实践检验完善的系统工程,本文所提出的指标体系只是一种尝试设想,尚需在长期的篮球教育教学实践中加以验证完善.

第二篇大学体育篮球论文样文：我国高校竞技体育人才培养的理论与实践研究

高校竞技体育人才培养是培养全面发展的竞技体育人才的必然选择,它不但有利于新形势下我国高校及其竞技体育可持续发展,还有利于推进竞技体育人才培养改革创新.本研究运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、案例研究法等方法,从科学发展观的视角重新审视我国高校竞技体育人才培养,首先对中美高校管理组织机构、高校竞技体育人才培养发展历程进行分析,然后通过现状调查对培养过程中涉及的人力资源、内外环境、管理体制和机制及其培养模式等方面进行深入细致的研究,从而为形成高校竞技体育人才培养的良性循环、为我国及高校竞技体育的可持续发展提供一定的理论与实践依据.本研究结论如下：

1、我国高校竞技体育处于发展时期,目前由教育部、体育总局等共同管理,且高校内部管理介于独立和非独立之间,其管理急待进一步改革完善.

2、我国高校竞技体育人才培养的发展历经酝酿初创阶段、探索发展阶段后,现已处于全面发展改革阶段并显示出不均衡发展的态势,且培养高校数量占高校总数量的比重较低、范围较广但分布不均,主要集中在除西藏外的较发达地区的重点高校.

3、高校竞技体育人才培养以高水平运动队为“龙头”经过20多年的发展,取得了一定成绩,存在问题也不少,但发展趋势良好.科学发展观是现阶段我国高校竞技体育发展必须遵循的理念和指导思想.

4、竞技体育人才培养是一个长期系统的工程,高校是人才培养“链”的重要关节点,也是竞技体育与高等教育最好的“结合点”.高校虽然有着丰富的各种软硬件资源,非常有利于竞技体育人才的培养,但目前格局下还不足以独立承担起培养国家竞技体育人才的重任.

5、竞技体育人才培养效益的现实需求将逐渐促成以学校竞技体育人才培养为中心的多元化竞技体育人才培养系统.体育和教育系统的“双轨”体制是制约高校竞技体育发展的重要因素,“双轨”体制有利有弊,目前加快包括高校在内的竞技体育人才培养体制和机制改革,特别是竞赛体制的改革,已成为我国竞技体育结构转型的关键.

6、我国高校竞技体育人才培养应树立新的正确的竞技体育观；目前各高校竞技体育人才培养模式呈多元化、多样化态势,不同高校根据各自资源情况采取不同的培养模式,典型的有“体教结合模式”、“一体化模式”、“校企结合模式”等模式.本文构建的“高校基地多元化”模式更能体现以高校为依托多元化、多样化培养竞技体育人才的特点与趋势.

第三篇大学体育篮球论文范文模板：我国学校竞技体育体制研究

竞技体育源于社会文化和民族文化,我国的竞技体育随着社会发展及社会主义计划经济向市场经济转轨的步伐逐渐加快,竞技体育管理体制即“*制”得以生存发展的社会大环境发生了前所未有的变化,竞技体育“*制”的管理模式及运行机制与当前中国社会经济的发展矛盾越来越多,它存在的问题也凸现出来,这就使发展学校竞技体育成为历史的必然.

学校竞技体育是指在学校内,组织有运动天赋的学生,进行系统的训练,全面提高竞技水平,参加校级以上的体育比赛,培养体育后备人才的教育过程.

学校竞技体育体制是指以学校为主体,组织管理学校竞技体育的各种机构、各项制度和准则的总和.

通过对中美竞技体育体制的比较,通过对中美大学及中小学竞技体育体制的比较分析以及对我国学校竞技体育体制、机制的研究,得出以下结论:

1、我国现有的竞技体育体制有一定的历史功绩,但存在着诸多不足,竞技体育体制的改革势在必行.

2、美国竞技体育发展的成功模式为我国竞技体育发展提供了可借鉴的范例,转变思想观念,淡化“*制”的训练模式,大力开展学校竞技体育学校,是竞技体育实现可持续发展的必由之路.

3、发挥特色项目学校具有广泛的群众基础,容易普及的优势,让其沿着正确的方向前行,学校及地方政府要在资金和政策上给与大力扶持.

4、进一步完善小学——中学——大学“一条龙”的学校竞技体育训练体系.新形势下,以大学生为龙头,小学和中学阶段的课余训练建立以传统项目学校为最基本单位,培养学生参加体育活动的兴趣和习惯,发展学生的身体,掌握基本的技术,为进入大学进一步提高运动技能打下扎实的基础.

5、建立适合我国国情的学校竞技体育模型,形成“三纵两横”的运行机制,“三纵”即大学体育协会、中学体育协会和少儿体育指导委员会及其下设机构.“两横”,即少儿体育指导委员会——中学体育协会——大学体育协会之间和中学——大学之间(协作单位或友好单位)的横向联系.形成*管理制度,即最高行政决策部门(一级)——教育部体育协会联合秘书处,常务管理部门(二级)——大学、中学体育协会和少儿体育指导委员会,协调与执行部门(*)——各省、区、市大学、中学体育协会和少儿体育指导委员会,实现学校竞技体育可持续发展.

6、改革招生机制,由教育部制定各省区大学生运动员录取原则,各省区制定会员高校术科和文化课标准,文化课原则上不低于各会员高校最低录取线,保证学生运动员入校后的学习.各地区应根据当地各中学录取分数,制定文化课标准.这样形成良性循环,可以实现学校竞技体育的可持续发展

7、改革学校竞技体育运动员资格审查,建立教育系统的运动员注册制,注册主管部门为省区大、中学生体育协会,并报教育部大、中学生体育协会备案,由大学体育协会和中学体育协会分别成立资格审查委员会全权负责其资格审查.

8、发挥教练员委员会的作用,实现学校教练员交流与业务能力提高.由新模型下教练员委员会负责学校教练员的培训,每三年定期考核,按大、中、小学不同的层面参加不同的教练员培训,考试合格后颁发执业证书,具有教练员执业资质后方可从事教练员工作.

9、建立以大学为核心的地域式的学校竞技体育培训基地,大学拥有雄厚的师资力量和科学的实践理论指导,先进的硬件设施,这就为建立大学训练基地提供了一个优越的环境,要针对不同年龄阶段学生特点制定不同的训练计划,培养优秀的体育人才.

第四篇大学体育篮球论文范例：中国职业篮球竞赛市场的运行机制研究

本研究在文献研究的基础上,采用社会调查、历史研究、比较分析相结合的研究方法,通过对我国职业篮球竞赛市场的界定、特征及功能、市场的形成与发展、市场的参与主体、市场的价格机制、供求机制、委托*机制等方面的系统研究,以揭示出市场运行的内在机理和市场发展中存在的问题,并提出培育与完善我国职业篮球竞赛市场的应对策略与建议,为规范我国职业篮球竞赛市场秩序和市场主体行为的宏观决策提供理论参考依据.研究结论如下:

1.职业篮球竞赛市场是我国社会转型过程中的新兴市场,其市场特征在竞赛产品的性质、投资主体的角色、组织管理方式、收益方式等方面不同于我国传统篮球竞赛市场,在职业篮球竞赛市场的孕育过程、竞赛组织的核心目标、组织结构与控制权的配置、治理机制与管理规程、市场主体―职业篮球俱乐部制度等方面不同于西方市场经济发达国家职业篮球竞赛(NBA)市场.

2.我国市场经济体制的确立与发展、世界篮球运动职业化与奥运会的发展以及我国竞技体育体制改革的推动是市场生成与发展所依托的外部环境,职业篮球俱乐部的兴起为市场的生成与发展提供了微观主体,政府主导的竞赛体制则为市场的生成提供了支持平台,我国职业体育制度的政府主导型供给方式是目前职业篮球竞赛市场发展的“体制性约束”.

3.我国职业篮球竞赛市场存在两类供给主体即职业篮球俱乐部和职业篮球竞赛组织机构,前者是职业竞赛服务产品的供给主体,后者是无形资产类产品的供给主体,我国职业篮球竞赛市场的需求主体主要是球迷、赞助商、媒体和地方政府.体育*服务机构主要承担赛事商务推广活动的**.

4.价格机制体现在产品的价格表现形式、特性、定价影响要素和价格策略的选择等方面,“竞赛服务产品”的质量和CBA联赛的品牌是影响产品价格的关键要素,价格作用机理表现为:在局部市场上影响票房的收益,在整体市场上影响产业发展方略的选择,进而影响其市场的收益.前者的作用方式是影响个体消费者的消费行为,后者的作用方式则是影响商务消费者的消费行为,从现状上看,后者的收益远大于前者.

5.消费者的消费效用、产品的价格和消费者的偏好是个体消费者需求的主导因素,商务消费者的消费收益、产品的价格和体育*服务机构的商务推广能力是商务消费者需求的主导影响,职业篮球竞赛产品供给具有一定的刚性特征,竞赛服务产品供给受职业篮球竞赛赛制安排、参赛球队数量和球员劳务供给状况的限制,“无形资产类”产品供给取决于CBA联赛无形资产和职业篮球俱乐部无形资产的开发和运营,我国职业篮球竞赛市场均衡过程中价格因素对市场供求均衡的作用有限,非价格因素成为市场供求均衡的要素,市场均衡特性表现为区域市场间的均衡价格差异显著和市场供求趋于非均衡状态.

6.职业篮球竞赛市场利益主体间应建立起相应的委托*机制,美国(NBA)职业篮球竞赛市场通过激励和约束机制的设计和相应的制度保障构建了俱乐部业主与NBA总裁、俱乐部业主与俱乐部总经理两层委托*机制,我国职业篮球竞赛组织机构与投资者之间的委托*关系不清晰,职业俱乐部经理人与投资者之间尽管存在形式上的委托*关系,但两者间缺乏通过制度、契约所建立的运行通畅的激励与约束机制,目前我国CBA联赛组织与赛事经营公司之间以有限合作的契约方式所建立起的委托*机制,在委托*关系的机制设计上具有创新价值.

7.我国职业篮球竞赛市场在市场结构与规模、市场运行机制、市场行为和市场外部环境等方面均存在着问题,其应对策略主要有:加快市场体系和市场要素的培育与完善,完善CBA联赛组织结构、市场主体建立起合理的产权制度和治理结构,创造良好的政策环境、制定与完善相关法律、法规、制度.

第五篇大学体育篮球论文范文格式：我国竞技篮球职业化发展战略研究

本研究以“发展战略理论”为理论基础,以“我国竞技篮球职业化发展战略研究”为题,运用文献资料、比较研究、访谈调查、案例分析和数理统计等方法,在界定竞技篮球、职业篮球、篮球职业化、发展战略等相关概念的基础上,分析我国竞技篮球职业化进程中存在的主要问题和影响因素,提炼我国竞技篮球职业化发展战略原则,最终完成我国竞技篮球职业化发展战略的系统结构、内容体系和战略对策,主要研究结果如下：

职业篮球与篮球职业化是两个不同的概念,职业篮球表述的一种模式状态,在理论上更接近于“职业化篮球”；而篮球职业化表述的是篮球运动的发展过程,在本研究中特指我国竞技篮球从专业模式向职业篮球模式转化的一个动态过程.我国竞技篮球职业化发展战略是为实现职业化这一任务和目标而制定的带有长期性、方向性和全局性的规划,从实践操作来看,是组织者将战略目标、资源配置和现实环境之间建立的一种可行性的管理过程.

行政主导与市场行为的冲突与博弈、对国外职业篮球管理模式的过度模仿、资源配置对政府职能的过分依赖是我国竞技篮球职业化管理体系中存在的主要问题；竞赛体系存在的问题主要包括竞赛类型的开放与封闭缺少长远规划、竞赛阶段的赛季时段衔接不够、竞赛层次彼此脱节、竞赛规模相对偏小、竞赛方式单一、竞赛方式休克运行带来经济负担与赛训矛盾、竞赛方法稳定性不够等；而训练体系中训练系统的尴尬与困扰、训练目标的分化与冲突、不同训练层次脱节、职业化篮球训练理念的设计缺失等问题尤为突出.

政府行为、经济基础、体育体制、政策法规、传统文化和运动水平是影响我国竞技篮球职业化发展战略规划的主要因素.

继承与创新、可持续发展、*制创新、品牌建设和非均衡发展是我国竞技篮球职业化发展战略的基本原则.

我国竞技篮球职业化发展战略的系统结构分为主体因素、客体因素和*要素三部分.系统主体包括决策主体、经营主体和人才主体,系统客体包括联赛与市场,系统*包括制度、媒体和经纪行为.

我国竞技篮球职业化发展战略指导思想可以归纳为符合国际趋势、发展中国特色、发展职业属性、提高运动水平、挖掘发展动力、完善制度创新、坚持稳定发展、重视基础建设；战略阶段分为准备（1990-1995）、探索（1995-2005）、形成（2005-2015）、提高（2015-2025）和完善（2025-）五个阶段.战略目标分为近景目标、中期目标和远景目标：近景目标可以概括为坚持中心主体、建立经营机制、提高俱乐部经营能力、建立品牌优势,中期目标可以概括为淡化主体职能、发展俱乐部经营、完善联赛布局、打造品牌特色；而远景目标可以概括为联盟主体地位、俱乐部自主经营、联赛整体布局合理、形成品牌系列.战略重点可以归纳为界定政企职能、完善竞赛规模、提高篮球水平、联盟组织创新、建设中国特色.战略路径主要表现为体制与联赛的休克疗法,管理主体职能转变、人才主体建设、训练模式构建、媒体功能发展和经纪机构的渐进式发展.

我国竞技篮球职业化的战略对策为：政府职能从决策型向引导型转变,形成以联盟为核心的新型决策主体；完善立法机制,健全执法机构,加强制度创新,封闭控制途径；科学规划职业篮球的市场经营,完善法人治理机制,整合职业篮球资源,提高我国竞技篮球职业化的产业规模；完善我国职业篮球的人才结构和素质建设,创新人才输送渠道和模式,坚持科学发展观的人才培养理念；提高联赛对提高篮球水平的驱动,渐进发展联赛的竞赛模式；加强俱乐部实体化建设,建立去行政化的职业篮球俱乐部模式,加强俱乐部造血功能,整体规划俱乐部规模和地域布局.

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