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第一篇论文摘要：小学二年级语文高效课堂教学策略的研究
在小学阶段,二年级语文在学生的读书经历中有着特殊的意义.首先它有承前启后的作用,在经历了一年级的懵懂后,进入二年级孩子们才算真正开始感受语文的魅力.特别是第八次课程改革开始后,小学二年级语文的教学目标有了一定的变化,不仅在原有的巩固汉语拼音学习的基础上扩展生字识记,在读准字音的基础上学习音序查字法和部首查字法,让学生养成对陌生字的独立认识习惯,同时加入了对课本阅读、课外阅读的习惯培养,鼓励学生对阅读文章的自我理解和精彩词句的记忆,练习使用常见的标点符号,养成写日记和用普通话表达的习惯等等.然而在实际教学中,小学生的天性好动,很难在有限的课堂时间里完成这些教学任务,本着素质教育中的学生本位观和减负要求,教师不能给学生过重的学习负担和压力,在保证学生健康成长和快乐学习的基础上,完成既定的教学目标.由此在日常教学中,高效课堂成为了小学语文二年级教学的重点,而高效课堂要求的是对学生的知、情、理、行全方面的培养,通过适当的教育手段和教学方式,构建一个高效的语文课堂,保证学生对知识的吸收和消化完整.以高效课堂理论入手,解析小学二年级语文课堂中存在的弊端,并提出具体解决策略,希望对二年级语文高效课堂的构建起到一定的参考作用.
第二篇摘要范文：211高效课堂教学模式研究
新课改大力倡导学习方式的变革,“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,于是,全国掀起了课堂学习模式研究的热潮.为了进一步推进素质教育,不断提高课堂教学的有效性,许多学校均开始高效课堂教学模式的研究与探索[1].延安实验小学广大教育工作者在对传统小学语文课堂教学进行评析的基础上,分析了其中存在的弊端以及当前小学语文课堂教学所面临的任务,同时就小学语文课堂教学的有效性进行了一系列理论研究和实践探索,提出在全校推行211高效课堂教学模式的要求.为了使211高效课堂教学模式更加符合小学语文课堂教学的特点,笔者对延安实验小学211高效课堂教学模式的实施现状进行了调查分析,研究主要采用了案例分析法和访谈法,调查对象主要是延安实验小学的全体语文教师及部分学生,通过对实施211高效课堂模式前的课堂互动分析以及实施211高效课堂教学模式后的教学效果对比,了解了语文教师在实施211模式中遇到的问题与困惑.最后,结合实际,总结出了211高效课堂模式在小学语文教学中有效实施的策略：建立培训机制,转变思想观念；建立评价机制,强化督查考核；建立保障机制,提供强力支持.从而为小学语文211高效课堂教学模式的有效实施提供一些新的思路,使小学语文211高效课堂教学模式能够更有效地促进学生语文素养的提升,促进教学质量的不断提高.
第三篇小学语文高效课堂教学论文摘要：改变教学策略 打造小学语文高效课堂
要打造小学语文的高效课堂教学,我们就必须把课堂还给学生,调动学生的积极性,让他们在课堂上能够充分地展示自己.同时,语文教师要不断地根据实际教学情况来改变教学策略,找出适合学生的教学方式和方法.只有这样,才能打造小学语文的高效课堂.
第四篇小学语文高效课堂教学论文摘要模板：小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究
多媒体教学是教育信息化的重要组成部分,是深化课程教学改革的需要.多媒体作为一种先进的教学手段进入小学语文课堂,它集声音、图像、视频和文字等为一体,展示了其充满生机活力的独有魅力.如今,多媒体教学在小学语文课堂中的应用十分普遍,突破了师生之间仅凭语言、概念传递的教授之道,它一定程度上弥补了“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的传统教学手段之不足,学生可以在多媒体教学的辅助下更加直观、快捷、明了、高效的感受知识、理解知识、丰富知识.
虽然应用多媒体教学有众多优势,但是不可忽略的是,有些时候多媒体的不恰当使用或是过多使用却起到了画蛇添足的反效果,影响了教师的正常教学以及学生对知识的掌握和领悟.若要将多媒体的使用和语文教学更加密切恰当地结合起来,就必须对上述问题结合教育实践进行了解、分析,并提出建议对策,从而指导教师合理地利用多媒体资源,有的放矢地运用多媒体的力量美化、充实小学语文课堂,以求开创一个更加高效的生机勃勃的小学语文课堂环境.
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本文主要分为三大部分：
第一部分,对多媒体教学在小学语文课堂中的应用现状进行个案调查.首先通过师生访谈,了解到教师的专业背景,学生的素质能力,以及多媒体在语文课堂中使用的频率等问题.第二,通过呈现具体教学案例,把多媒体的应用按效果程度分为“较适切”和“不适切”两个方面,结合理论分析,阐述多媒体教学的适宜与否.
第二部分,对多媒体教学在小学语文课堂中的优劣势细化分析.其优势分别从激发学生兴趣、突破教学重难点、丰富课程资源、拓展学生思维、优化课堂教学结构、孕育审美情感这六个方面切入分析.其劣势探究主要从三个方面进行分析,即形式主义严重、轻视基本教学手段、时机不当.
第三部分,提出改善与提高小学语文课堂教学中多媒体应用适切性的建议.这一部分分为三节进行阐述.第一节,主要从教学内容、学生背景、教师能力倾向这三个角度对多媒体教学适切性原则进行探讨.第二节,主要从拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学五个方面探讨多媒体进入小学语文课堂教学的具体应用和整合.第三节,主要从多媒体与书本、多媒体与黑板的关系理解如何正确处理多媒体与传统教学媒体之间的关系.
本次研究主要是了解目前在小学语文课堂教学中多媒体辅助教学的应用情况,通过对具体教学案例的呈现和分析,从一个研究者的角度总结多媒体辅助教学的优劣性,对存在的问题提出意见和建议,力求将多媒体的使用和语文教学更加适切、恰当地结合起来.
第五篇小学语文高效课堂教学论文摘要怎么写：构建小学语文高效课堂之浅见
小学语文课堂教学是一门艺术,是小学语文教师和学生共同参与的一项有目的的活动.小学语文课程不仅仅是语文基础知识的传授,基本技能的训练,更注重学生语文素养的提升,激发学生多方面的潜能,促进学生个性化发展.那么,如何才能使小学语文课堂效果达到最佳.本文从当今小学语文课堂存在的问题,及如何构建小学语文高效课堂两方面,结合本人多年的教学经验,进行肤浅的分析.
第六篇摘要范文：小学语文“三六五”课堂教学模式的现状调查与导向性研究
课程改革以来,为了“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”.全国各地掀起了对语文模式的研究*.小学语文“三六五”课堂教学模式就是此次课改中新产物.它是台儿庄区为了深化新课程改革,推进素质教育,全面促进课堂教学优质高效而探讨出的一种新的课堂教学模式.为了使“三六五”课堂教学模式更加符合小学语文教学的特点,健康而又富有活力的发展.为此,笔者确定对台儿庄区小学语文“三六五”课堂教学模式的实施现状,进行科学系统规范的现状调查,并针对出现的问题作出导向性研究.
笔者作为一线小学语文教师主要采用了问卷调查法、案例分析法、访谈法对本课题实施了研究.调查对象主要是台儿庄区七所小学四至六年级的部分学生、语文教师、教育行政人员和家长,问卷调查分为学生卷、教师卷、教育行政人员卷以及家长卷,从他们对小学语文“三六五”课堂教学模式的认识、态度,以及语文教师和学生在模式使用中的不同表现.并通过对小学语文教师日常教学行为的观察、对教学案例分析、对教师的访谈,了解语文教师在模式实施中出现的困难与疑惑,以期对小学语文“三六五”模式实施现状有一个比较全面的认识,并为小学语文“三六五”课堂教学模式的有效实施提供一些新的视角或者角度,使小学语文“三六五”课堂教学模式更具有普适性和高效性.
最后针对存在的问题提出：要提高对小学语文“三六五”课堂教学模式认识,更新教学观念；把握小学语文“三六五”课堂教学模式的内涵,灵活使用；发展创新小学语文“三六五”课堂教学模式,适应语文教学；致力于提高语文素养,彰显语文课的本真.让小学语文教师教得轻松,小学生学得愉快,师生一道享受语文.
第七篇小学语文高效课堂教学论文摘要范文：构建以学生为主体的小学语文高效课堂
小学语文新课程尊崇",以学生发展为本",的教育理念,把落实教学中的以学生为主体作为构建语文高效课堂的核心要素.小学语文教师要深化对以学生为主体教学理念的认识和理解,树立发展教学观,结合学生的年龄心理特点和学科教学内容,采取有效措施营造和谐、*的课堂教学气氛,调动学生学习的积极性和主动性,激励学生创新性思维的发展,以学生学习主体性的充分发挥推动小学语文高效课堂的构建.
第八篇小学语文高效课堂教学论文摘要格式：小学语文高效课堂与有效教学模式初探
要构建语文高效课堂,切实提高语文教学质量,应该以课程改革为动力,以新课标为依据,从小学语文课程的基本特征出发,把提高学生自主合作探究能力,分析问题、解决问题能力和综合实践能力,创新精神等作为目标,进行合理有效的教学活动,全面提升学生的语文素养,为学生的成长奠定良好的语文基础.
第九篇小学语文高效课堂教学论文摘要：浅谈小学语文高效课堂的构建
高效课堂可以在有限的时间内让更多的学生积极参与学习,完成更多的学习任务,而教师设计的教学任务、教学目标能够更快、更好地完成.因此,要把握教学目标、优化教学过程,在小学语文教学中构建高效的小学语文课堂教学.
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第十篇摘要范文：浅析构建小学语文高效课堂的策略
随着新课程改革的不断深化,要求培养学生全面发展,因此在小学语文的课堂教学过程中,提高课堂教学的效率势在必行.构建小学语文高效课堂的方式一直也是小学语文教师探索的内容.本文在此基础上,首先给出了目前小学语文课堂教学中存在的问题,然后提出了几条建立小学语文高效课堂的途径,为广大的小学语文教师提供借鉴.
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小学语文高效课堂教学引用文献:
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