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第一篇论文摘要：社会群体角色本体的构建方法研究
近年来,在计算机科学领域中,与本体相关的研究越来越多.科学家和学者已经构建了各种各样的本体,但尚未构建社会群体角色本体.本课题的研究内容就是如何构建社会群体角色本体.
研究方法分为五大方面：社会群体角色知识的获取、社会群体角色关系公理的获取、社会群体角色关系公理的验证、社会群体角色本体模型的构建、社会群体角色本体的框架语言描述.知识获取方面,我们首先采用人工获取,然后总结相关的知识获取方法；公理的获取方面,首先采用人工获取,然后从所获取的公理中总结公理的类型,最后针对每种类型的公理实现半自动的公理获取；公理的验证方面,针对每种错误类型设计相应的验证方法：语法错误的验证采用文法分析来实现,潜在不一致性的验证采用归结法来实现,遗缺性的验证采用概念图来实现,语义错误、冗余性、包含性的验证采用错误分析和总结相结合的方法来实现.
研究成果包括：获取了300多个社会群体,获取了这些群体中的角色、角色动作、角色关系,获取了这些群体中的角色关系公理,针对公理的概念图的识别方法,公理的程序验证实现,构建了社会群体类的体系结构,社会群体角色本体的建模方法,社会群体角色本体的框架表示方法,部分社会群体角色本体实例.
结论：社会群体角色本体的构建的关键在于相关知识的获取,由于这些知识的获取和表示有一定的主观性,为了规范化,我们可参考一些标准.随着知识的更新,我们需要对本体进行维护,从而使其更加完善.本课题只选择了300多个有代表性的社会群体来构建本体,实际上可增加更多的社会群体来丰富该本体.由于工作量大,社会群体角色本体的构建是一个长期而复杂的过程.
构建该本体的意义重大.理论意义上,它通过减少、甚至是消除在概念和用辞上的混乱,使大家对社会群体角色知识的认识达成一致,并将其作为各种不同观点间的一种统一的框架和基础；实际意义上,该本体及其相关知识可更方便地应用到其它的研究工作中.
第二篇摘要范文：在湖北省高级工程师和会计人员技术职称评定委员会成立大会上的讲话
根据国务院有关文件规定的要求,经省人民政府批准,我们省已经成立了农业技术职称评定委员会,今天又要正式成立省机械、冶炼、建筑、电力、地质、纺织、化工、电子、测量、会计十个专业技术职称评定委员会.今天我们开成立大会,就是请大家来共同商量一下,如何贯彻国务院颁发的各类专业技术干部职称的《暂行规定》,搞好我省的职称评定工作.参加今天会议的,除了省直有关单位的负责同志以外,绝大部分是我们省工程,农业和财会方面的一些专家.邀请各位专家参加会议,并把高级专业技术干部技术职称的考核评定
第三篇高级工程师职称评定论文摘要：NF公司人员流失问题与对策研究
NF公司是一家工程技术有限公司,随着经营规模的发展壮大,公司发展速度与人力资源支撑之间的矛盾日益凸显,公司具备专业技能的工程技术人员和管理人员在数量上、质量上均无法满足公司主营业务的需求.新员工尚不足以支撑公司业务,原有员工又不断流失,迟滞了公司的发展速度.
为解决这一困境,本文按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路,广泛参考国内外人员流失相关研究文献,将之与公司实际相结合,依据“人力资源管理”、“组织行为学”等相关理论,对NF公司人员流失问题的现状、原因、对策等问题进行了探索性研究,旨在降低企业人员流失率,保持人员稳定性,实现企业的可持续发展.
第四篇高级工程师职称评定论文摘要模板：高职学院专业教师队伍建设的研究
我国高等职业教育的蓬勃兴起源于20世纪80年代.短短的10几年间高职教育迅速发展,成为我国高等教育的重要组成部分,在高等教育大众化进程中担当起50%以上的扩招任务.但是,由于高职院校的组建形式采用“三改一补”,即职业大学、部分高专和独立设置的成人高校改革办学模式、调整培养目标来发展高等职业教育,在仍不满足时,经批准可利用少数具备条件的重点中专改制或举办高等职业班等方式作为补充,这些学校在办学定位、教学管理、师资队伍状况等方面都存在较多问题,其中,师资队伍方面暴露的问题最为突出.在以就业为导向、以能力为本位的高职人才培养目标过程中,专业教师更被推到了问题的锋尖上.如何了解、发现专业教师队伍现存的问题,形成这些问题的原因,寻找什么途径加强师资队伍建设,以提高师资整体水平、促进高职教育高质量发展,需要我们在调查基础上,借鉴国内外发达国家及地区高等职业教育的经验,加以分析和梳理.
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首先,在界定高等职业教育相关概念的基础上,对相关的基本理论、专业教师与高职人才培养目标实现间的关系作了简略分析,为本文以后的论述提供理论依据,奠定论述的基础. 其次,在对湖南省部分高职院校调查的基础上,分析专业教师队伍结构、专业教师个体存在的问题及成因,并对时下通行的“双师型”提出质疑. 然后,根据高等职业教育人才培养目标、培养模式,从多个角度阐述高职专业教师应具有的素质,对比国外高职教育专业教师的素质要求,结合我国实际,提出了职教专业师资任职资格,设计出高职教育专业教师素质,以期为提高高职教育专业教师能力和素质提供有益的借鉴.
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第五篇高级工程师职称评定论文摘要怎么写：南宁市高职院校“双师型”教师队伍现状调查研究
建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向.
本文结合高职教育和“双师型”教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,主要采用文献综述、调查研究等方法对南宁市高职院校“双师型”教师的现状进调查研究.在分析高职院校“双师型”教师内涵特点要求,发展现状的基础上,思考“双师型”教师应具备的能力素养及“双师型”教师队伍的合理结构.
通过对六所院校的调查发现,目前南宁市高职院校教师队伍学历层次整体偏低,教师实践教学能力和社会活动能力较差,师生比过高,教师队伍专业、年龄结构不尽合理,高职称、高学历和具有工程实践背景的高素质教师偏少,师资培训培养体系有待进一步健全,制度有待进一步完善等问题.并针对这些存在的问题,从思想意识的提升、人才的引进、考评及认证、建立教师培养基地、完善相关配套法规等方面提出一些对策建议,以期制定出一套行之有效、可操作的“双师型”教师队伍培养和管理体制,营造适合“双师型”教师队伍成长的环境,不断完善高职教育的各项配套管理措施,不断推动高职教育的健康发展.
第六篇摘要范文：基于战略的嘉陵集团工程技术研究院研发人员薪酬体系设计研究
企业的竞争归根到底就是人才的竞争,尤其是核心人才的竞争.在嘉陵集团这个以摩托车研发、生产与销售为一体的企业集团中,研发人员担负着摩托车产品的开发、设计与创新工作,其工作效率的高低和质量的好坏直接关系着企业的生存与发展,所以如何吸引、留住、培养并有效的激励这些研发人员成为一个重要课题.而薪酬作为一个重要的激励手段,不仅是对员工贡献的承认或回报,还是一套把企业的战略目标和价值观转化为具体行动方案,以及支持员工实施这些行动的管理流程.所以建立一套基于战略的研发人员的薪酬体系对企业在竞争中取得优势具有举足轻重的作用.
本文在明确薪酬的概念与组成,基于战略的薪酬体系,薪酬战略框架,与薪酬有关的基础理论以及国内外基于战略的薪酬体系设计的文献综述的基础上,通过分析嘉陵集团工程技术研究院的相关战略以及组织结构,并结合研发人员的特点与需求,提出了研究院研发人员的薪酬战略,接下来通过问卷调查,指出并分析了研究院研发人员现行薪酬体系存在的问题,最后在薪酬战略的指导下设计出了一套基于战略的嘉陵集团工程技术研究院研发人员的薪酬体系,即由基本工资、宽带技术等级工资、绩效工资、福利、项目奖金、技术股权长期激励以及内在薪酬组成的薪酬体系,其中以宽带技术等级工资和绩效工资为重点.在宽带技术等级工资的设计中,在技术职称评审制度中兼顾考虑了能力与资历的因素,通过引入研发人员的能力素质模型定量化的界定了研发人员的能力,并在此基础上实行了宽带技术等级工资,在绩效工资中,通过KPI技术以及平衡计分卡的运用,使研发人员的绩效考核定量化.最后通过薪酬体系配套制度的设计使研发人员的薪酬体系更加完善与有效.
第七篇高级工程师职称评定论文摘要范文：研发人员报酬体系设计及其应用
随着经济全球化和知识经济的到来,以及以网络信息技术为代表的技术革命迅猛发展,知识与技术的更新步伐正在大大加快,同时科技成果正在以巨大的规模和速度转化为现实的生产力.在这个大背景下,我国企业,特别是科技型企业对技术实力和研发人员的重视得到了进一步的提高.对科技型企业而言,研发人员已经成为企业最重要的资源.
报酬管理是企业人力资源管理中的重要环节,由于报酬涉及到企业员工的切身利益,所以报酬问题也是企业管理者与员工最关心的焦点问题之一.科技型企业未来的发展目标主要靠企业的研发人员来实现,所以尽快建立起一套科学的、系统的、具有激励性的研发人员报酬体系势在必行.本文正是从这个角度出发,通过对报酬理论、报酬体系和研发人员管理特点的研究,试图为企业研发人员设计出一套适合研发人员特点的报酬体系. 本文首先对相关文献进行了综述,其中包括报酬的定义和功能、有关工资的经典理论、报酬体系研究综述、研发人员的管理特点以及国内外企业研发人员报酬管理借鉴等；然后本文对研发人员报酬体系设计进行了研究,将报酬体系设计分为物质报酬体系设计和精神报酬体系设计两部分,分别对工资结构、技术等级工资、企业文化建设和职业生涯规划进行了讨论. 基于上述的研究成果,本文在最后以GL电器研究所为例对研发人员的报酬体系设计进行了实证研究.本文首先分析了该所管理现状,然后对研发人员实施了问卷调查,在对调查结果分析的基础上对研发人员的物质报酬体系和精神报酬体系进行了分别设计.第八篇高级工程师职称评定论文摘要格式：1978-1992年中国*知识分子政策的研究
1978年至1992年是中国*知识分子政策史上值得关注的一个历史阶段.拨乱反正政策的落实和新的知识分子政策的出台都在这一关键时期成功地实践.在总结以往经验教训基础上,中国*正确认识知识分子和知识分子问题,从理解和关怀的角度,主动改善与知识分子的关系,以解决知识分子实际困难入手,通过一系列政策的调整,不断创造有利于知识分子能力和作用发挥的条件和环境.这一时期的知识分子政策鲜明地体现出中国*正逐渐把知识分子问题放在“安邦兴国”的高度,在“尊重知识、尊重人才”基本方针指导下,以积极的态度解决知识分子问题,充分调动知识分子的积极性、主动性和创造性,实现国家利益与知识分子价值共赢的发展思路.
中国*和知识分子的关系直接影响到知识分子能动作用的发挥,波及到国家的发展和社会的进步.这种关系是通过知识分子政策不断进行调整的.这一时期,按国内环境背景,可以细分为三个阶段,每个阶段都有不同的历史任务需要解决.中国*在这一时期对知识分子问题的思考,主要归纳如下：如何改善与知识分子的关系?如何发挥知识分子的作用?如何保障知识分子的权益?如何促进知识分子的发展?在对这些问题的分析和解决的过程中,新时期中国*知识分子政策形成和确立.
本文将从国内环境背景中厘定知识分子政策出台的现实依据；对政策文本主要内容进行阐述,廓清不同时期问题集中的领域和政策调控的重点；通过搜集整理真实论据来反映这一时期中国*知识分子政策的实施效果并做简单评述.本文综合运用系统研究法、个案研究法、比较研究法等方法,在对大量材料进行梳理中完成对整体框架和内容的理解与把握.
全文由绪论、正文四章、结语组成.
绪论部分,首先是阐释问题的提出、选题的意义.其次是界定相关概念,明确研究对象.再次是研究基础与学术史回顾.对本文理论性、科学性的必要支撑进行说明,并阐述深入研究的必要性.最后是介绍本文的主要内容、基本框架与创新之处,揭示本文的思考脉络与内在逻辑,并论证本文的研究价值.
第一章首先对中国*知识分子政策的历史沿革进行阐述.之后,详解在拨乱反正背景下的知识分子政策.基于对知识分子阶级属性的正确认知,中国*从恢复知识分子名誉地位、改善知识分子待遇、重视知识分子培养、规范知识分子管理和使用几个方面出台了一系列政策,建立与知识分子的互信关系,为知识分子作用的发挥创造条件.
第二章阐述在全面调整和改革开放的历史阶段,围绕建设有中国特色的社会主义的中心任务和发展目标要求,秉持“尊重知识、尊重人才”的价值理念,中国*从解决历史遗留问题、提高知识分子的地位和待遇、推进科教体制改革、加强知识分子队伍建设方面,积极做好相关工作的落实,为知识分子施展才华营造更为宽松的环境.
第三章阐述在国内外政治局势趋于紧张、改革路遇深层次矛盾的困窘时期,中国*明确提出知识分子是先进生产力的开拓者,从而保证了政策的平稳发展.中国*从深化科技、教育、文化体制改革,高层次人才的优待、管理和使用,引导知识分子合理流动、保障知识分子权益几个方面,适应市场经济发展要求全面优化环境,通过健全法制保障知识分子权益,为促进知识分子的全面发展开辟新路径.
在第四章,笔者通过获取和整理能够反映当时知识分子政策实施情况的政策文本、国家财政投入、教科文卫事业发展、知识分子生存状态的相关数据样本,在实证研究视阈下进行分析与阐释,全面总结这一时期知识分子政策的绩效.
最后,笔者结合实际,阐释“尊重”应有的涵义.
本文得出如下结论：理解和尊重知识分子自由而全面发展的重要性和规律性,是知识分子政策制定的合理性和政策执行的实效性的前提.“尊重”的立意首先要从知识分子主体性要求出发,准确把握知识分子问题的实质,强化知识分子参与政策制定的作用,以此构建中国*和知识分子互利共赢的和谐关系.其次,“尊重”的内容要具体,尊重的层面要扩大.在实践中要善于发现问题并立足于解决问题的需要,使政策内容具体化.要恰当地制定相关配套措施,使政策的执行具有可操作性.要针对不同群体、分类细化知识分子政策,使知识分子政策真正惠及到更多的领域和群体.再次,“尊重知识、尊重人才”的环境与氛围的营造,要围绕知识分子问题的解决,以求真务实的精神,不断排解矛盾与阻障,积极创造知识分子作用发挥的条件.知识分子政策的落实需要有健全的经济体制、社会机制等方面的保障.要建立良好的运行、监督、反馈机制,保证政策效力的发挥和政策目标的达成.最后,要适应发展的需要,统筹现实需求,全面优化环境.要不断完善知识分子政策,保障知识分子权益,体现知识分子主体地位,创造人尽其才,各尽其能的良好局面.
第九篇高级工程师职称评定论文摘要：先进装备制造业现场工程师成长的实证研究
面对当今经济科技和工业发展的新形势,发展先进装备制造业已经成为国家发展战略.先进装备制造业的发展急需一批高素质的工程技术人才,在生产一线承担“现场工程师”的职责.然而作为培养现场工程师的主力军的应用型本科院校却并未形成科学、完善的工程技术人才培养体系和机制.在这样一种背景下,本文对应用型本科院校应如何培养现场工程师进行了探究.
本文采用深度访谈的方法,选择了先进装备制造业领域内的三家企业,从访谈的15位工程师中选取了5位作为典型案例,通过对他们成长资料的整理和分析,结合文献,总结了现场工程师的成长路径和成长规律.现场工程师成长的一般路径是工程技术教育、工程实践以及后续的继续工程教育.系统的工程技术教育是现场工程师成长的基础,工程实践是现场工程师成长的内核,继续工程教育是现场工程师成长的加速器.现场工程师的成长有其特殊的规律,主要包括：实践成才律、师承效应律、顶端优势效应律、累积效应律和自身优势基础律.
不同类型的人才具有不同的智能结构,现场工程师也有其独特性.现场工程师的培养是一项复杂的系统工程,应用型本科院校在人才培养的过程中要根据现场工程师的智能结构,遵循现场工程师的成长规律,从人才培养目标、人才培养过程和人才培养机制三个方面进行改革.首先要立足实际,明确人才培养目标；其次,要优化人才培养过程,实现“顶端优势”；最后,要完善人才培养机制,创新人才培养模式.
第十篇摘要范文：工程师形成的质量规制研究
工程师形成的质量规制是工程师制度的核心.在工业化国家,政府干预工程师形成的质量规制已有超过100年的历史.在国际化背景下,正在试点中的中国工程师制度改革,如何借鉴工业化国家的成功经验和做法,如何设计出适合中国国情的工程师形成的质量规制框架,这两个问题是中国工程相关团体应该积极回应的.本研究综合应用内容分析法、扎根理论、历史分析法、案例研究法、层次分析法和访谈法,对国内外工程师形成的质量规制进行了系统的研究.
本研究的基本发现和结论是:
1、本研究分析指出:工程师形成的质量规制就是工程师市场准入规制,二者是一回事,从促进经济发展和保护公众利益的角度说是工程师市场准入规制,从工程师的培养过程的角度说是工程师形成的质量规制.在此基础上,本研究首次提供工程师形成的质量规制与工程师市场准入规制二者合一的规制.
2、本研究分析发现已有工业化国家的工程师质量规制体系的4个关键点:工程师法是推动工程师质量规制的根本动力,鉴定是国际化背景中工程师质量规制的基础,全国顶级工程师协会是工程师质量规制的核心,工程师两个不同侧重点的形成(专业工程师和技术工程师)是质量规制应关注的焦点.
3、根据国家是否参与工程师专业形成的规制、规制的严格程度和规制的制度与组织安排三个综合分类标准,以17个工业化国家为样本,本研究首次揭示四种工程师形成的质量规制综合模式:自由模式、单元适度规制模式、单元严格规制模式和多元适度规制模式.
4、综合理论分析、工业化国家的经验分析和专家访谈,本研究首次设计出中国工程师形成的质量规制的未来理想模型是鉴定、认证和注册三位一体的单元适度规制模型——简称三位一体的ACR模型,并设计出这一模型的分步实施路径和阶段性目标.实现这个理想模式的近期关键举措为:1.成立中国工程师协会联合会作为单元组织逐步推动工程师制度改革.2.颁布中国工程师法.长远关键举措为:中国工业化建设、创新型国家建设和工程经济全球化背景下广义工程社会的联合推动.
这一未来理想模型在分步实施过程中,可以逐步解决中国现行工程师质量规制政策存在的三大问题:法律法规等相关制度缺位,组织体系混乱,工程教育鉴定试点、工程师从业资格和工程师执业资格相互之间互相脱节.
5、本研究还分析指出中国工程师形成的质量规制政策的要点为:1)应充分考虑国际化因素.2)成立中国工程师协会联合会作为核心组织,在相关政府部门的授权和监督下逐步推动工程师制度改革,作为推动工程师制度改革的核心组织,该机构的性质应由“官方-半官方-民间”逐步演变.3)应尽快研究和颁布中国工程9币法.4)中国工程师应实行分级质量规制,工程教育鉴定和工程师个人资格认证都应有对应于专业工程师与技术工程师的不同规制标准.5)作为发展中国家,工程师从业资格的管理即认证的管理应成为我国工程师制度改革的重点,正在进行的工程师执业资格注册制度改革,目前的重点应放在执照规制的合理范围的研究与划定上,不宜盲目扩大执照规制的范围,以实现保护公共安全和促进经济发展之间的平衡.
本论文可用于高级工程师职称评定论文摘要范文写作参考研究.
高级工程师职称评定引用文献:
[1] 高级工程师职称评定学论文题目 高级工程师职称评定论文题目如何取
[2] 高级工程师职称评定条件论文大纲模板 高级工程师职称评定条件论文大纲如何写
[3] 高级工程师职称评定论文大纲格式范本 高级工程师职称评定论文大纲怎么写
