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第一篇论文摘要：大学数学本科人才培养教学特区的实践与探索
大学本科人才培养是高校一项重要职能.南京师范大学数学科学学院作为大学数学本科人才培养教学特区采取了4个典型举措:(1)实行本科生导师制培养模式,(2)开设原理课程和精品课程,(3)提倡积极主动的学习方式,(4)多元评价学生的学业成就.这些实践探索取得了明显的成效,为研究和解决高等学校数学类专业人才培养过程中的重点难点问题提供了值得借鉴的经验.
第二篇摘要范文：对师范大学本科数学专业《数学分析》课程改革的几点意见
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在对教学分析教材存在的问题的分析基础上,提出了数学分析课程改革的设想．
第三篇大学本科数学论文摘要：大学本科数学考试模式改革探索与思考
数学考试改革是大学教育改革的重要内容.调查分析了高校扩招后,影响大学生学习成绩的相关因素及数学考试现状,探讨了大学数学考试模式改革的必要性和改革指导思想,结合教学实践对大学数学的考试内容和考试方法进行了改革探索和思考.
第四篇大学本科数学论文摘要模板：将数学建模思想融入大学本科数学基础课程
文章结合教学实践,通过三个具体的实例,探讨了如何在大学本科数学基础课教学中融入数学建模思想.
第五篇大学本科数学论文摘要怎么写：应用型本科大学数学课程考核评价体系构建研究——以武昌工学院为例
当前应用型本科大学数学课程的考核评价模式不能对应用型人才的培养起到有效地反馈、导向和激励效能.本文通过多元智能理论的研究,构建多元化考核评价机制,制订翔实可行的实施办法,达到全面、客观、准确地对应用型本科数学课程进行考核评价,实现",以人为本,全面发展",的教育目标.
第六篇摘要范文：应用型本科大学数学课程考试模式研究
文章针对应用本科培养模式的特点,分析了大学数学课程教学及考试模式的不足,提出了应用型本科大学数学课程网络考试的改革设想.并且对应用型本科大学数学课程网络考试系统的架构和功能给出了框架式的设计,不但节约资源,而且可以较大程度上实现教考分离,将一考定结局的模式调整为分阶段分过程的考查.网络考试的模式不但可以更加真实合理地考核及评价学生,而且还能改变功利性教学的现状,客观地实现以考促学、以考促教的效果,更符合教育规律.从而印证了应用型本科大学数学课程网络考试模式改革的合理性.
第七篇大学本科数学论文摘要范文：应用型本科大学数学课程的教学定位分析
在认识应用型本科教育内涵的基础上,明确了应用型本科大学数学课程教学定位的思路:应指向应用型本科的办学定位,突出与其他不同类型学校的区别和不同专业间的区别.分析阐明了大学数学课程的教学目标、教学模式、教学内容与要求、教学方法与手段、教学评价等方面的定位,提出大学数学教师应提高对应用型本科内涵的认识、基于应用型本科大学数学教学定位进行有针对性的教学研究、做好与中学数学、专业课程的衔接、将数学建模数学融入数学主干课程的建议.
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第八篇大学本科数学论文摘要格式：大学本科数学教学应重视的几个问题
在本科数学教学中要注重整体教学,加强应用,融入科研要素,并与专业特点结合起来,从而将素质教育贯穿于课堂教学中.
第九篇大学本科数学论文摘要：台湾高校数学本科专业课程设置研究——以台湾大学和台湾师范大学为例
台湾大学是综合院校,本科数学专业课程设置按照不同研究领域分类,学生按照研究领域范围分类学习,而台湾师范大学按照师范专业的特殊需求设置了数学教育和教学的专业课程,和大陆地区高师数学专业课程设置基本相似.
第十篇摘要范文：数学史:探求真理的“心”路历程——大学本科数学史教材改革初探
从",新人文主义",的视角出发,基于数学理性的知识论与价值论的二重性的简要分析和历史考察,以观念发生、经验积累和语言建构概括数学发展的知识论特征,从呵护人心、展现人性和禁锢人心等不同的方面概括其价值意义.以知识论为主线,结合相应的文化背景,在历史与哲学的结合中,重建知识论与价值论相结合的数学发展线索.进一步,针对目前国内通用的数学史教材的不足,重新构建数学史教材体系.最后,简要说明这一体系结构的主要特点和适应于人文素质教育的意义.
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