中考政治小论文提纲模板样本 中考政治小论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、学习型班级的构建实践与策略研究论文提纲
2. 四、中学政治课时事教育实效性研究论文提纲范文
3. 三、初中思想政治时事开讲教学策略研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中学年段长校本管理探索论文提纲范文
5. 一、思想政治课中考改革研究论文提纲范文

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五、学习型班级的构建实践与策略研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1“学习型组织”在教育理念上的广泛应用

1-1-2 班级的传统管理优势弱化

1-1-3 新课程改革标准对班级提出的新要求

1-1-4“互相网+”时代的要求

1-2 国内外文献综述

1-2-1 学习型组织

1-2-2 学习型学校

1-2-3 学习型班级

1-3 研究学习型班级建设的意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 实践意义

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第二章 学习型班级的概念及其构建的理论基础

2-1 学习型班级的理论基础——学习型组织理论

2-2 学习型班级的概念

2-3 建设学习型班级的基本目标

2-4 学习型班级的基本特征

2-4-1 师生主动参与的学习过程

2-4-2 生态化的合作与良性竞争

2-4-3 强烈的沟通意愿

2-4-4 班集体的高度自主管理

2-4-5 和谐的集团与个人

第三章 构建学习型班级的实践与策略研究

3-1 学校特色和背景分析

3-1-1 学校特色分析

3-1-2 学校背景分析

3-2 构建初中学习型班级面临的问题及原因分析

3-2-1“00后”初中生特征分析

3-2-2 当前初中学习型班级建设面临的主要问题

3-2-3 妨碍初中学习型班级建设的原因分析

3-3 构建初中学习型班级的基本原则

3-3-1 *性原则

3-3-2 主体性原则

3-3-3 创造性原则

3-3-4 开放性原则

3-4 构建初中学习型班级的主要策略

3-4-1 培养学习型班主任

3-4-2 构筑班级层面和学生个体的共同愿景

3-4-3 加强团队合作学习，形成学习共同体

3-4-4 营造*管理和自主管理的班级氛围

3-4-5 鼓励自我超越，激发班级发展的内驱力

3-4-6 扩展班级学习资源，分析学习成果，提升班级智慧

3-5 构建学习型班级在苏州工业园区某中学某班级的实践内容

3-5-1 学习型组织理论储备

3-5-2 展开培养学生的团队意识和团队精神活动

3-5-3 以系列活动为载体促深度思考

3-5-4 学生在总结基础上书写心得体会

3-5-5 收集学生心得体会并确立班级共同愿景

3-6 学习型班级建设实效

3-6-1 教学相长，班级整体素质显著提高

3-6-2 班级建设成果显著

第四章 结语

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文

附录A：关于“构建学习型班集体”的访谈提纲

附录B：学生自主管理量化考核方法

附录C：学生行为记录卡

致谢

四、中学政治课时事教育实效性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 导论

1-1 研究缘起

1-2 研究现状

1-3 研究方法及研究对象

1-4 主要创新和不足

第二章 中学政治课时事教育实效性研究的重要性

2-1 培养学生社会责任感和提高学生认识能力的需要

2-2 适应素质教育下升学考试变化的需要

2-3 弥补教材发展相对滞后的需要

第三章 中学政治课时事教育实效性存在的主要问题

3-1 学校迫于升学竞争压力忽视时事教育

3-2 教师对时事教育研究不足

3-3 学生学习任务繁重漠视时事

3-4 社会家庭对时事教育存在认识误区

第四章 增强中学政治课时事教育实效性的主要对策

4-1 提高教师崇高的职业感

4-2 贯彻时事教育的原则

4-3 善用合理的时事教育方法

4-4 提升教师的时事教育能力

4-5 学校、家长及相关主管部门倾力合作

结语

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

后记

三、初中思想政治时事开讲教学策略研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

目录

CONTENT

第一章 绪论

1-1 问题提出

1-2 研究现状

1-2-1 相关概念的界定

1-2-2 研究的相关问题

1-2-3 研究的文献综述

1-3 研究的主要内容和特色

1-3-1 研究的主要内容

1-3-2 研究的特色

1-4 研究的理论依据和意义

1-4-1 研究的主要理论依据

1-4-2 研究的意义

第二章 时事教育存在问题及原因分析

2-1 时事教育实施现状调查

2-1-1 学生对时事教育的认识分析

2-1-2 本地区政治教师对时事教育的认识分析

2-2 时事教育问题原因分析

2-2-1 长期以来时事教育不受重视

2-2-2 近年时事教育开始逐渐备受重视

2-2-3 时事教育缺少实效教学模式

第三章 时事开讲教学策略的实施

3-1 时事开讲教学策略的实施

3-1-1 时事开讲活动的操作规定

3-1-2 时事开讲活动的评价要求

3-2 时事开讲教学策略实施的基本要求

3-2-1 选准有效教学切入点

3-2-2 构筑互动探究的平台

3-2-3 整合课本与时政教学

3-2-4 实现课内课外的融合

3-2-5 搭建纵横联系的桥梁

3-3 时事开讲教学策略实施的基本原则

3-3-1 时政选材要讲求时效性原则

3-3-2 时政选材要讲求针对性原则

3-3-3 开讲内容考虑讲求知识性原则

3-3-4 教师坚持及时点评原则

3-3-5 活动形式坚持多样性原则

3-3-6 时事评论提倡实践性原则

3-4 时事开讲教学策略的具体实施过程

3-4-1 时事开讲教学策略的课前准备

3-4-2 时事开讲教学策略的课堂实施

3-4-3 课外延伸,拓展能力

第四章 时事开讲教学策略实施的保障

4-1 发挥时事开讲教与学的作用

4-1-1 发挥教师“教”的作用

4-1-2 发挥学生“学”的作用

4-2 发挥各方力量,形成合力

4-2-1 争取学校的支持与配合

4-2-2 建立客观的评价制度

4-2-3 赢得家长、社会的支持

结语

参考文献

攻读学位期间发表或获奖的与学位论文相关的教学论文

致谢

附录一：问卷调查与分析

附录二：学生部分时事开讲的成果

二、中学年段长校本管理探索论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

第一章 年段长校本管理现状调查及成因分析

第一节 年段长校本管理现状调查设计和实施

第二节 年段长校本管理现状和成因分析

第二章 优化年段长校本管理的探索

第一节 优化年段长校本管理必要性

第二节 优化年段长校本管理的探索

第三章 结论

附录

参考文献

致谢

一、思想政治课中考改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 初中思想政治课考试改革是基础教育改革的要求

(一) 我市初中毕业、升学政治课考试改革的背景

(二) 初中思想政治课教材的变化势必要求与之相适应的考试目标与考试形式的变化

(三) 与时俱进的中学思想品德教育要求与之配套的思想品德评价体系

(四) 传统的品德评价方式与社会转型时期我国青少年的思维方式、品德特征存在着冲突

(五) 德育教育的世界性丰富了我国品德教育与评价的内容

二、 现行初中思想政治课考试中存在的问题

(一) 现行初中思想政治课考试的目标注重定性标准而缺少定量标准

(二) 初中毕业、升学考试的测评尚未形成制度体系

(三) 初中毕业、升学考试中政治课既没有很好地发挥筛选择优功能，也没有很好地实现知、情、意、行的有机结合

三、 初中思想政治课考试改革的探索

(一) 二十世纪八十年代后全国各地普遍开展了对中考考试改革的有益探索

(二) 中考政治课改革发展时期的可喜成果

(三) 2001年兰州市中考政治考试改革的尝试

四、 对政治课考试改革的理性思考

(一) 正确理解考试与教育的关系

(二) 思想政治课考试目标与命题要求

(三) 再谈思想政治课考试的特殊性

(四) 思想政治课考试改革的原则与要求

(五) 思想政治课考试改革的主要趋势

(六) 中考思想政治课开卷考试的题型设计

(七) 构建学生品德测评体系的探索

(八) 对我市思想政治课考试的几点改革建议

主要参考文献

后记

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中考政治小引用文献:

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