小学英语作业论文大纲样本模板 小学英语作业论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、小学中高年级英语作业设计的实践研究论文提纲
2. 四、差异教学视阈下的小学英语课外作业研究论文提纲范文
3. 三、小学英语课外作业设计与评价的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学英语家庭作业现状研究论文提纲范文
5. 一、小学英语作业有效设计的研究论文提纲范文

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五、小学中高年级英语作业设计的实践研究论文提纲

致谢

中文摘要

ABSTRACT

第一章 引言

1-1 研究的背景

1-2 英语作业设计的界定

1-2-1 作业的界定

1-2-2 英语作业的界定

1-2-3 英语作业设计的界定

1-3 研究的目的

1-4 研究的意义

第二章 英语作业设计的现状综述

2-1 国内外作业设计研究现状

2-1-1 关于作业量、作业时间和学习成绩的相关研究

2-1-2 关于作业的类型的研究

2-1-3 关于作业分层的研究

2-1-4 关于作业对学生的影响的研究

2-1-5 关于家长在家庭作业中起到的作用

2-1-6 关于对作业的建议

2-2 研究综述

第三章 英语作业设计的理论依据

3-1 多元智能理论

3-1-1 多元智能的相关理论内容

3-1-2 多元智能理论对小学中高年级英语作业设计的启示

3-2 最近发展区理论

3-2-1 最近发展区的相关理论内容

3-2-2 最近发展区理论对小学中高年级英语作业设计的启示

3-3 人本主义理论

3-3-1 人本主义的相关理论内容

3-3-2 人本主义理论对小学中高年级英语作业设计的启示

3-4 输入理论

3-4-1 输入的相关理论内容

3-4-2 输入理论对小学中高年级英语作业设计的启示

3-5 输出理论

3-5-1 输出的相关理论内容

3-5-2 输出理论对小学中高年级英语作业设计的启示

3-6 互动理论

3-6-1 互动的相关理论内容

3-6-2 互动理论对小学中高年级英语作业设计的启示

第四章 英语作业设计研究的方法

4-1 文献研究法

4-2 学生作业文本分析法

4-3 问卷调查法

4-4 访谈法

4-5 案例研究法

第五章 小学中高年级英语作业设计的实践研究

5-1 英语作业设计中存在的主要问题

5-2 英语作业设计的原则

5-2-1 课堂作业和课后作业相结合原则

5-2-2 趣味性和应用性相结合原则

5-2-3 典型性和综合性相结合原则

5-2-4 层次性和选择性相结合原则

5-2-5 启发性和创新性相结合原则

5-3 作业内容的选择

5-3-1 作业内容体现趣味性

5-3-2 作业内容贴近学生生活

5-3-3 作业内容贴近时代

5-3-4 作业内容“i+1”

5-3-5 作业内容循序渐进

5-3-6 作业内容反复再现

5-4 课堂作业的设计

5-4-1 课堂中听力练习的设计

5-4-2 课堂中口语练习的设计

5-4-3 课堂中阅读练习的设计

5-4-4 课堂中写作练习的设计

5-5 课后作业的设计

5-5-1 课后作业的分层

5-5-2 课后作业的类型

第六章 总结与思考

附录

附录Ⅰ调查问卷

附录Ⅱ访谈提纲

参考文献

发表学术论文

四、差异教学视阈下的小学英语课外作业研究论文提纲范文

摘要

ABSRACT

绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究目的及意义

第三节 研究综述

第四节 概念界定

第五节 研究方法与设计

第一章 实施小学英语差异化课外作业的必要性

第一节 差异教学的实施必然包含课外作业

第二节 英语新课标要求实施差异化课外作业

第三节 学生个体间的差异要求实施差异化课外作业

第二章 当前小学英语课外作业存在问题分析

第一节 小学英语课外作业布置忽视学生差异

第二节 小学英语课外作业内容缺乏多样性

第三节 小学英语课外作业评价方法单一

第三章 小学英语课外作业存在问题的原因

第一节 教师缺乏实施差异化课外作业的意识和能力

第二节 大班额教学环境使差异化课外作业难以实施

第三节 传统师生评价制度的影响

第四节 学校对课外作业环节重视程度不够

第四章 小学英语差异化课外作业的有效实施策略

第一节 教师应加强对课外作业设计与批改的反思

第二节 积极开展多样化的教学组织形式

第三节 国家和学校应改革传统的师生评价制度

第四节 学校应组织差异教学和课外作业的校本教研

结语

参考文献

附录1小学英语课外作业情况调查问卷（学生卷）

附录2小学英语课外作业情况调查问卷（教师卷）

附录3学生访谈提纲

附录4教师访谈提纲

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

附件

三、小学英语课外作业设计与评价的研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

引言

一、问题的提出

(一) 减轻学生课业负担的有效途径

(二) 发挥英语语言实用性的需要

(三) 新课程标准要求的空白点

二、国内外相关研究综述

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

三、研究方法与思路

第一章 小学英语课外作业设计与评价的概述

一、基本概念

(一) 课外作业

(二) 课外作业设计

(三) 课外作业评价

二、小学英语课外作业的基本类型

三、小学英语课外作业设计与评价的原则

(一) 小学英语课外作业设计的原则

1- 趣味性和应用性相结合原则

2- 典型性和综合性相结合原则

3- 层次性和选择性相结合原则

(二) 小学英语课外作业评价的原则

1- 直观性原则

2- 循序渐进和系统性原则

3- 学生主体原则

4- 激励为主批评为辅的原则

5- 正面激励原则

四、小学英语课外作业设计与评价的标准

(一) 小学英语课外作业设计的标准

1- 小学英语课外作业设计要体现目标性

2- 小学英语课外作业设计要体现层次性

3- 小学英语课外作业设计要体现多样性

(二) 小学英语课外作业评价的标准

1- 小学英语课外作业评价要凸显过程性和指导性

2- 小学英语课外作业评价要加强针对性和建构性

3- 小学英语课外作业评价要突出实践性和综合性

第二章 小学英语课外作业设计与评价现状存在问题及理论分析

一、小学英语教育与课外作业现状

(一) 小学英语课外作业设计现状

(二) 学生完成课外作业现状

(三) 学生课外作业评价的现状

二、小学英语课外作业设计与评价的调查

(一) 作业设计来源单一

(二) 作业完成结果单一

(三) 作业设计形式单一

(四) 作业设计难度单一

(五) 作业完成方式单一

(六) 作业评价操作单一

(七) 作业评价结果单一

(八) 作业评价的方式单一

三、英语作业设计与评价存在的问题成因分析

(一) 课外作业设计与评价没有面向学生的长远发展

(二) 课外作业设计与评价没有注重学生的团队意识

(三) 课外作业设计与评价未着眼于全面性和整体性

(四) 作业设计与评价没有基于评价的主体实施

(五) 作业设计与评价没有注重分级目标实施

(六) 作业设计与评价没有保留过程性形成资料

(七) 作业设计与评价没有注重定量与定性结合

第三章 解决小学英语课外作业设计与评价存在问题的对策

一、明确小学英语课外作业设计和评价的目标

(一) 小学英语课外作业设计的目标

(二) 小学英语课外作业评价的目标

二、小学英语课外作业设计存在问题的对策

(一) 设计课外作业要有针对性

(二) 设计课外作业要有层次性

(三) 设计课外作业要有趣味性

(四) 设计课外作业要突出实践性

(五) 设计课外作业要有实效性

(六) 设计课外作业要体现综合性

(七) 设计课外作业要有创造性

三、小学英语课外作业评价存在问题的对策

(一) 评价课外作业应准确把握设计导向

(二) 评价课外作业应以教学目标为基础

(三) 评价课外作业应坚持客观合理原则

1- 客观的评价原则

2- 合理的评价原则

(四) 评价课外作业应采取多向评价方式

1- 师生共同评价

2- 学生相互评价

3- 学生自己评价

4- 家庭、社区参与评价

(五) 评价课外作业应注重运用分层实施

(六) 评价课外作业应注重知识能力结合

四、小学英语课外作业设计与评价研究的成效与反思

(一) 小学英语课外作业设计与评价研究的成效

1- 提高了学生学习英语的兴趣

2- 学生人文内涵、英语能力协调发展

(二) 小学英语课外作业设计与评价研究的反思与展望

1- 反思

2- 展望

第四章 结语

参考文献

致谢

二、小学英语家庭作业现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究问题

1-3 研究的意义

1-4 研究方法

1-5 概念的界定

1-6 论文框架

第2章 文献综述

2-1 国内对英语家庭作业的研究

2-1-1 对英语家庭作业中存在的问题的研究

2-1-2 对英语家庭作业设计应遵循的原则与要求的研究

2-1-3 对英语家庭作业类型与形式的研究

2-1-4 对英语家庭作业量与时间的研究

2-1-5 对英语家庭作业批改方式与评价的研究

2-2 国外对家庭作业的研究

2-2-1 对家庭作业功效的研究

2-2-2 对作业的多样性和趣味性的研究

2-2-3 对完成作业的时间、数量与学习成绩相关性的研究

2-2-4 对作业进行分层设计的研究

2-2-5 对作业类型与形式的研究

2-2-6 对作业设计中的批改方式和评价的研究

2-2-7 对家庭因素与家庭作业帮助系统的作用的研究

2-3 本研究的创新之处

第3章 理论基础

3-1 建构主义学习理论

3-1-1 建构主义关于教学的基本思路

3-1-2 建构主义理论对英语家庭作业的指导意义

3-2 人本主义学习理论

3-2-1 人本主义学习理论的相关内容

3-2-2 人本主义理论对英语家庭作业的指导意义

3-3 多元智能理论

3-3-1 多元智能理论的相关内容

3-3-2 多元智能理论对英语家庭作业的指导意义

3-4 输出理论

3-4-1 输出理论的相关内容

3-4-2 输出理论对英语家庭作业的指导意义

第4章 当前上海小学英语家庭作业的现状—基于对学生的调查

4-1 问卷调查的设计与实施

4-1-1 调查对象的选取

4-1-2 调查问卷的设计

4-1-3 问卷调查的实施过程

4-2 问卷调查结果分析

4-2-1 学生完成英语家庭作业的目的

4-2-2 完成小学英语家庭英作业所需时间

4-2-3 小学英语家庭作业的量

4-2-4 英语作业的难度

4-2-5 小学英语家庭作业的主要类型与内容

4-2-6 小学英语家庭作业的分层性设计情况

4-2-7 小学英语家庭作业的趣味性

4-2-8 小学英语家庭作业与学生日常生活联系的密切程度

4-2-9 小学英语家庭作业的批改与评价情况

4-2-10 学生不能按时完成英语家庭作业的归因情况

4-2-11 学生对当前英语作业的态度

4-2-12 学生所采用的求助方式

4-2-13 学生在英语家庭作业设计中的参与情况

第5章 教师对当前小学英语家庭作业的思考与建议——基于对教师进行的访谈

5-1 访谈提纲的设计

5-2 访谈方式

5-3 访谈对象及时间安排

5-4 资料的整理

5-5 访谈结果与分析

5-5-1 教师在布置和设计英语家庭作业时考虑的主要因素

5-5-2 三年级到五年级的英语家庭作业设计变化情况

5-5-3 教师设计和布置的主要作业类型以及作业来源

5-5-4 家庭环境在对学生完成英语作业的影响因素

5-5-5 学生在完成英语作业过程中存在的主要问题

5-5-6 针对英语家庭作业问题，教师提出的主要建议

第6章 基本结论与建议

6-1 基本结论

6-1-1 学生完成英语家庭作业的目的

6-1-2 完成小学英语家庭英作业的时间和量

6-1-3 英语家庭作业的难度

6-1-4 小学英语家庭作业的主要类型与作业来源

6-1-5 小学英语家庭作业的分层性与趣味性设计情况

6-1-6 小学英语家庭作业与学生日常生活联系的密切程度

6-1-7 小学英语家庭作业的批改与评价情况

6-1-8 学生在完成英语作业过程中存在的主要问题与归因情况

6-1-9 学生所采用的求助方式以及学生在英语家庭作业设计中的参与情况

6-2 建议

6-2-1 以学生为中心，分层作业设计需理性

6-2-2 “粗改”与“精批”相结合，注重评语的合理运用

6-2-3 丰富作业类型与训练方式，开发学生多元智能

6-2-4 设计作业的量要适度，尽量减少机械重复类作业，保证年级间顺利过渡

6-2-5 及时提供作业指导，积极创设网络化交流平台

6-2-6 家长积极参与，为孩子保质保量完成英语家庭作业保驾护航

6-2-7 以他山之石，创建家庭作业帮助体系

6-3 本研究的局限性

参考文献

附录 1

附录 2

一、小学英语作业有效设计的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

二、国内外研究现状和核心概念界定

(一) 国内外研究现状

(二) 核心概念界定

三、研究的意义

四、研究思路和方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

第一章 小学英语作业现状及原因分析

第二章 小学英语作业有效设计的依据及基本原则

一、小学英语作业有效设计的依据

(一) 小学英语传统作业存在的弊端

(二) 小学英语作业有效设计的意义

二、小学英语作业有效设计的基本原则

(一) 兴趣原则

(二) 分层原则

(三) 创造原则

(四) 适度原则

第三章 小学英语作业有效设计的实施与评价

一、小学英语作业有效设计的实施

(一) 生活实践型作业

(二) 自主创新型作业

(三) 小组合作型作业

二、小学英语作业的评价

(一) 评价形式多样化

(二) 评价用语人文化

(三) 评价目标多元化

三、总结

结语

参考文献

附录

致谢

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小学英语作业引用文献:

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[2] 小学英语作业论文参考文献集 小学英语作业参考文献有哪些

[3] 小学英语作业论文大纲样本模板 小学英语作业论文框架如何写