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初中地理小博士论文提纲格式范文 初中地理小博士论文提纲如何写有关写作资料

主题:初中地理小博士 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-06

初中地理小博士论文范文

论文

目录

  1. 五、中学生地理元学习能力现状及其培养论文提纲
  2. 四、初中地理课堂活动教学理论和实施论文提纲范文
  3. 三、地理学困生学习动机影响因素与激发策略研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、新课程背景下初中地理学习方式研究论文提纲范文
  5. 一、教师课堂教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素研究论文提纲范文

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五、中学生地理元学习能力现状及其培养论文提纲

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究意义

1-2 研究现状

1-2-1 关于元学习的理论研究

1-2-2 关于元学习的应用研究

1-2-3 对前人研究的思考

2 理论基础

2-1 元认知理论

2-1-1 元认知的内涵

2-1-2 元认知的结构

2-1-3 元认知在学习中的作用

2-2 元学习理论

2-2-1 元学习的内涵

2-2-2 元学习的维度

2-2-3 元学习能力的界定

2-2-4 元学习理论基本观点

2-2-5 若干与元学习相关的概念辨析

3 中学生地理元学习能力调查分析

3-1 调查目的

3-2 调查对象

3-3 调查方法

3-4 结果分析

4 中学生地理元学习能力影响因素的调查分析

4-1 调查对象

4-2 调查方法

4-3 结果分析

5 中学地理教学中元学习能力的培养途径

5-1 改革教学内容和方法

5-1-1 改革教学内容

5-1-2 改革教学方法

5-2 创设轻松和谐的学习环境

5-3 培养学生良好的学习方法

5-3-1 帮助学生学会确立学习目标

5-3-2 培养学生创设学习方法和选用学习策略的能力

5-3-3 教会学生善于在检测目标的基础上采取调控措施

5-3-4 引导学生自我反思,总结经验

5-4 因材施教

5-4-1 针对地理学习中的元学习能力的年龄差异进行因材施教

5-4-2 针对地理学习中的元学习能力的性别差异进行因材施教

5-5 塑造学生良好的心理素质

5-5-1 给学生以表现的机会,增强学生的自信心

5-5-2 磨炼坚强意志,培养学生的适应能力及抗挫折能力

5-5-3 培养学生的创新能力

5-6 加强与学生家长沟通与交流

6 结论

参考文献

附录一

附录二

读硕期间发表的学术论文

致谢

四、初中地理课堂活动教学理论和实施论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题背景

1-2 国内外研究述评

1-3 初中地理活动教学的发展现状

1-4 本选题的意义和方法

2 初中地理活动教学的理论

2-1 初中地理活动教学的内涵

2-2 地理活动教学的理论基础

3 初中地理课堂活动教学实施

3-1 初中地理课堂活动教学的类型

3-2 湘教版初中地理教程活动教学方式归类

3-3 初中地理课堂活动教学实施

3-4 初中地理课堂活动教学效果检验

4 结论与展望

参考文献

附录

致谢

三、地理学困生学习动机影响因素与激发策略研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

引言

第一章 地理学困生学习动机研究综述

一、地理学困生学习动机的界定

(一) 关于学困生的界定

(二) 学习动机概述

二、地理学困生学习动机研究的理论基础

(一) 学习动机理论

(二) 学困生成因的有关理论

(三) 建构主义理论

(四) 最近发展区理论

第二章 地理学困生学习动机影响因素调查分析

一、调查对象和范围

二、调查内容和方式

三、调查结果分析

(一) 地理学困生学习动机调查结果分析

(二) 地理学困生与地理学优生学习动机影响因素对比分析

(三) 地理学困生学习动机影响因素评析

第三章 地理学困生学习动机激发策略

一、提出激发地理学困生学习动机策略的依据

(一) 哲学观点

(二) 差异教学和因材施教

(三) 心理学观点

(四) 教育学理论

(五) 高中地理课程基本理念的要求

二、激发地理学困生学习动机的具体策略

(一) 学习对生活有用的地理联系乡土地理激发学习动机

(二) 依据学习风格,设计学习方法

(三) 加强地理学习能力培养

(四) 强化地理学科价值教育

(五) 提高地理教师素养

(六) 提高地理学困生成功意识

(七) 构建“无压力”的地理差异教学

结语

参考文献

附录

后记

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二、新课程背景下初中地理学习方式研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言和文献综述

1 学习方式概述

1-1 学习方式的涵义和特点

1-2 学习方式的分类

1-3 学习方式研究的理论基础

2 新课程与初中地理学习方式

2-1 为什么要强调地理学习方式变革

2-2 新课程使地理学习方式的转变成为可能

2-3 构建多元化地理学习方式的教学策略

2-4 不同学习观念下初中地理学习方式案例的对比

3 初中地理新课程学习方式的应用研究

3-1 初中地理学习方式现状的分析

3-2 新课程背景下初中地理学习方式的应用研究

3-3 应用研究中的基本结论与讨论

4 初中地理主要学习方式的探讨与实践

4-1 自主学习

4-2 合作学习

4-3 探究学习

结语

参考文献

后记

原创性声明

一、教师课堂教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一章 导言

一、研究缘起

二、研究问题

三、研究方法

四、研究目的与创新

五、研究背景和文献综述

(一) 关于地理学习兴趣的一般影响因素

(二) 关于教师教学行为对地理学习兴趣的影响

第二章 教师教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素测量

一、研究构想

(一) 概念界定

(二) 研究假设

(三) 问卷设计

二、实施过程

(一) 预测

(二) 正式施测

三、学生地理课堂学习兴趣调查结果

(一) 初中地理教师教学行为的影响因素

(二) 高中地理教师教学行为的影响因素

第三章 教师教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素分析

一、初、高中地理教师教学行为对学生学习兴趣的影响现状

二、地理教师教学行为影响因素分析

(一) "我喜欢地理老师用生活实例来讲解地理,更有兴趣易理解"

(二) "地理视频会让我觉得地理很有乐趣"

(三) "地理小故事总会让我觉得地理学科精彩无限"

(四) "地图软件的应用会让我觉得地理课很有用而且充满趣味"

(五) "教学内容丰富精彩,信息量大,我会很有兴趣"

第四章 旨在激发学生地理学习兴趣的教师教学行为改进策略

一、联系生活实例,从经验上引趣

(一) 从生活细节入手吸引学生

(二) 用生活中的"具象"作比喻

(三) 利用学生生活中耳濡目染的熟悉事例

二、播放精彩视频,从图像上激趣

(一) 运用视频设疑

(二) 融合多种图像

三、讲述地理故事,从情感上诱趣

(一) 用社会故事激发学生的兴趣

(二) 用自然界奇闻趣事激发学生兴趣

(三) 用虚拟故事激发学生兴趣

(四) 用科学家故事激发学生学习兴趣

四、展示丰富素材,从信息上添趣

(一) 在新课引入时提供背景材料

(二) 在知识与技能学习时提供铺垫材料

(三) 在探究地理问题时提供辅助材料

五、利用地图软件,从技术上增趣

(一) Google Earth让地理课堂耳目一新

(二) 数字星球系统让学生的地理学习插上翅膀

结语

附录部分

附录1:开放式调查问卷

附录2:关于学习者地理课堂学习兴趣的调查问卷(初测)

附录3:关于学习者地理课堂学习兴趣的调查问卷

攻读硕士学位期间的主要科研成果

参考文献

后记

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初中地理小博士引用文献:

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[3] 初中地理小博士论文范文参考 初中地理小博士毕业论文范文[精选]
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