《小学思政教学中渗透生命教育》
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【摘 要】小学思政教学与生命教育之间存在极强的联系,面对新课改下的人才培养目标,教师在开展教学时,必须要注重生命教育的渗透,引导学生在生命教育的过程中,认识到生命的价值,不断增强自身的生命意识,进而促使学生树立正确的人生价值观.以小学思政教学为研究切入点,对教学过程中渗透生命教育的必要性、现状进行了详细的分析,在此基础上提出了具体的渗透途径.
【关键词】小学思政教学 生命教育 渗透
在小学思政教学的课程标准中明确提出,教师在开展小学思政教学的时候,应以生命教育为基础,引导学生在学习的过程中,了解生命的意义和价值,珍爱生命,并在此基础上树立正确的生命观念.伴随着新课改的不断深化,生命教育被逐渐提上日程,已成为当前小学教育的核心目标.小学思政教育作为小学阶段最为重要的一门学科,旨在提升学生的思想品德、健全学生的人格.因此,教师必须要立足于小学思政教学与生命教育之间的联系,将二者进行有机融合,将生命教育渗透到小学思政教育的每一个环节中.
一 生命教育与小学思政教学
1、生命教育内涵解析
生命教育是小学思政教育中最为重要的组成部分,是新课改背景下小学思政教育的核心目标,旨在帮助学生获得全面发展.从广义的角度上来说,生命教育属于一种全面教育,在教育的过程中,不仅仅要对学生的生命给予关注,还要不断培养其生存能力,不断提升其生命价值;从狭义的角度上来说,生命教育就是对生命的本身进行关注.简言之,小学阶段的生命教育就是在教学的过程中,引导学生对生命进行全面的认识,使得学生感受到生命的美好和价值,并在此基础上引领小学生尊重生命、热爱生命、热爱生活,并树立积极的生活态度,形成良好的品德等,实现小学生身心全面发展.
具体来说,小学生的生命教育内容主要包括五个方面：（1）认识并感受生命.促使学生在生命学习的过程中,对其发展规律进行认识,并感悟生命的美好;（2）尊重生命.借助生命教育引导学生认识到生命的宝贵性,在任何时候都不能放弃生命,也不能随意践踏他人的生命;（3）热爱生命.借助生命教育,引导学生认识自我,认识生命的价值,进而更好地热爱生命;（4）保护生命.通过生命教育,使得学生在日常生活中,保护自己的生命,并爱护他人的生命;（5）发展生命.借助生命教育引导学生不断拓展生命的宽度,提升生命的价值,实现生命的横向发展.
2、生命教育在小学思政教学中渗透必要性
新课改背景下,在小学思政教学中渗透生命教育已经成为一种必然趋势.一方面,通过生命教育在小学思政教学中的渗透,有效增强了小学生的生命意识.当前,小学生这一特殊的群体,受到社会环境、家庭环境的影响,学生在成长的过程中,频频出现不珍爱生命、视生命如儿戏的现象.而通过生命教育的渗透,引导学生在学习的过程中了解到生命的本质、意义等,逐渐增强学生的生命意识,使得学生在学习的过程中,逐渐形成了珍爱生命、尊重生命等生命意识;另一方面,通过生命教育在小学思政教学中的渗透,促进了小学生的全面发展.人的所有教育都是建立在生命教育这一基础之上,一旦忽视了生命教育,其他的任何教育都将丧失价值.尤其是针对小学生这一特殊的群体来说,正值良好思想品德、人生价值观树立的关键时期,只有全面加强学生的生命教育,才能促使小学生认识到生命的意义,并形成积极的生活态度,进而推动小学生健康成长,最终促进小学生的全面发展.
二 生命教育在小学思政教学中渗透现状分析
在新课程改革的背景下,生命教育作为一种全面教育,已成为当前小学思政教育的核心内容.但是在具体的思政教学中,受到多种因素的制约,生命教育的渗透效果不甚理想,依然存在两个显著的问题：一方面,对其重视程度不够.部分小学思政教师在开展教学的时候,受到教学理念的制约,常常以考试为导向,将理论知识点作为重点,并以提升学生的思政成绩作为教学目标.针对学生的生命教育的关注度则非常低,难以实现生命教育的目的;另一方面,生命教育渗透形式单一、陈旧.部分小学思政教师在渗透生命教育的时候,基本上都是长篇大论对学生开展理论教学.在这种生命教学模式下,不仅无法激发学生的学习兴趣,还会导致学生产生厌烦的情绪,严重制约了生命教育的价值.
三 生命教育在小学思政教学中渗透策略
1、深挖教材内容,渗透生命教育
就现行的小学思政教材来说,其中就包含了大量的生命教育资源,这是对小学生进行生命教育的最佳载体.因此,教师在渗透生命教育的时候,必须要对小学思政教材进行分析,挖掘教材中有关生命教育的内容和材料等,并以此作为切入点,在思政课堂上对学生实施生命教育.例如,在“我是小小安全员”“法律,生命的保护伞”等教学内容中,均含有一定的生命教育素材,教师必须要对其进行深层的挖掘,将其中包含的生命素材提炼出来,据此对学生开展生命教育.
2、拓展教学内容,渗透生命教育
在小学思政教学中,由于这一学科呈现出极强的人文性,教学内容中处处透漏着人文关怀、人文素养、人文精神等.因此,教师在借助小学思政教育渗透生命教育的时候,必须要紧紧围绕这一教学目标,对小学思政教学内容进行拓展和延伸,引導学生在学习的过程中,将知识与现实生活之间进行联系,凸显出生命的意义和价值.这就要求教师在开展思政教学的时候,应对教材中的内容进行深入的分析,并结合社会生活中典型案例、具有说服力和感染力的教学资料等融入到课堂教学中,引导学生在学习的过程中,结合实际生活体验、感受等,明白生命的价值和意义,进而实现生命教育的目的.例如,在“我和大自然”的教学时,教师在渗透生命教育的时候,就引导学生走进大自然中,与花草树木进行对话、欣赏大自然中的美,引导学生在理论知识与实际生活的结合中,感悟生命的美好和意义,最终实现生命教育的目的.
3、开展实践活动,触动学生生命意识
教育学家的研究表明,实践活动的教育价值远远高于理论性的说教模式.在实践活动的过程中,不仅激发了学生的积极性和主动性,也促使儿童在实践活动的过程中,感悟理论知识,获得良好体验,触动生命意识的教学目的.因此,在借助小学思政教育渗透生命教育的时候,教师就必须要着眼于学生学习经历的获得,引导学生在实践活动体验的过程中,获得相应的感悟,对生命的意义和价值给予深刻的了解,最终实现学生的生命教育.例如,在“我是小小安全员”的生命教育中,教师就可以结合教学内容,引导学生积极参与到社会实践中,指导学生对日常生活中常见的安全隐患进行调查和记录,并进行总结和汇报.如此一来,学生在实践活动的过程中,了解到生活中常见的安全隐患,并认识到生命是宝贵的、只有一次的,必须要给予足够的重视,最终实现生命教育的价值.
4.创设课堂情境,拨动生命的心弦
在小学思政教学过程中,教师在渗透生命教育的时候,应充分借助课堂情境的教学模式,引导学生在特定的情境中,感受到生命的价值,最终引领学生在学习中获得健康成长.这就要求教师在渗透生命教育的时候,应给学生营造一个宽松的、的学习环境,使得学生在课堂上更好地进行交流和讨论,最终在讨论的过程中,认识到生命的价值.例如,在“我们的班集体”教学中,教师在渗透生命教育的时候,就充分借助了课堂情境的模式,以“班集体”为辩论点,引导学生围绕其开展辩论会.在这一辩论的过程中,双方学生进行了深入的交流和沟通,并在这一过程中,感受到生命的价值,实现了生命教育的目的.
5、培养良好的心态,感悟生命美好
在小学思政教学中,教师在渗透生命教育的时候,必须要引导学生树立积极的人生价值观念,使得学生逐渐形成良好的心态,使其在日后的学习中、生活中,能够乐观面对困难和挫折,勇敢地迎接挑战等,进而引领学生感悟生命的美好与甘甜,使其珍惜生命、爱护生命.一方面,教师在开展思政教育的时候,应培养学生的抗挫能力,使得学生能够勇敢面对学习中遇到的困难.例如,在“家人的爱”教学中,教师引导学生对“面对家人批评时你的心情是如何”这一问题展开讨论和分析,使得学生在学习中,能够正确面对批评,逐渐缓解自己的不良情绪,形成一个积极的、良好的心态;另一方面,教师在开展思政教学的时候,应注重提升学生的情感处理能力,使得学生掌握化解烦恼的方法,提升自身的生命意识.例如,在“尝尝苦滋味”的教学中,教师就引导学生结合自身在学习中、生活中面临的各种烦恼,并指导学生借助一定的方法,排除烦恼和不良情绪,最终形成良好的心态.
6.开展专题教育,强化学生生命守护技能
在借助小学思政教育渗透生命教育的时候,必须要借助多种多样的专题活动,对学生进行生命安全技能和知识训练,使得学生掌握各种各样的生存知识.一方面,教师应积极开展专题教育活动,积极开展地震演练、防火演练等,使得学生在演练的过程中,掌握保护自己的动作要领,加强生命保护;另一方面,还要加强学生自我救护知识教育,包括遇到意外如何自我救护、如何拨打急救电话、如何处理和包扎伤口等,引导学生借助必要的自我救护技术,守护生命安全.
四 结束语
综上所述,在核心素养背景下,全面加强小学生的生命教育已经成为核心目标.基于小学思政与生命教育之间存在的天然性联系,必须要将小学思政教育与生命教育进行有效的渗透和融合,促使学生在思政学习的过程中,增强生命意识.因此,教师在开展小学思政教育的時候,应对教材内容进行挖掘、拓展教学内容、开展实践活动、创设课堂情境、开展专题教育、培养学生良好心态等,有效提升生命教育的渗透效果,实现生命教育的目的.
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