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主题:高中地理 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-12

高中地理论文范文

论文

目录

  1. 2、1忽视学生对重要地图的记忆教学
  2. 2、2没有重视学生的读图习惯培养教学
  3. 2、3教学过程中学生缺少读图实践锻炼
  4. 3、1明确读图目的
  5. 3、2综合运用多种读图教学方法
  6. 3、3试题讲解展开翻转课堂模式

《高中地理教学中地图分析的问题与对策》

本文是关于高中地理毕业论文题目范文跟对策相关开题报告范文.

摘 要: 通过地图来获得有效的地理信息是高中阶段的学生在地理学科的学习过程当中最核心的学习能力,因此,作为高中地理教师更加需要通过有效的学习手段来提升学生的读图能力,从而帮助学生在以后的地理解题过程当中更好的挖掘地图当中的有效信息,在地图信息的指导之下找到解题的充足依据.在新课程改革的进程在高中地理学科能力要求升级的影响之下,高中生更应该重视展开有效的学习方法探索来进行自身的读图能力培养.

关键词: 高中地理;地图分析教学;问题;对策

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1674-3733(2020)24-0216-01

1引言

高中地理学科的学习知识很大一部分需要借助地图的展示来呈现相关的教学信息,因此,高中生如果没有与高中阶段的地理学科相匹配的读图能力,在面对提供了有效地理信息的地图时,就无法更加全面的挖掘地图上已经隐性展现的信息.所以这就要求高中地理教师在为学生打造读图能力提升的课堂过程当中,借助有效的地体分析教学方法来实现理想的学习效果.而且读图能力在高中地理的学习过程当中,对学生在地理学科的知识理解和解题技巧方面都具有十分重要的意义.所以就要求教师在地理课堂的教学过程当中,把握好课堂实践的机会来实现学生读图能力的培养.

2问题分析

2、1忽视学生对重要地图的记忆教学

高中地理教学由于受到应试教学观念的影响而导致在教学过程当中忽视了对学生重要地图的记忆教学,因为大部分教师会把主要的课堂时间用来帮助学生理解和运用知识点,或者是讲解试题分析,而不会花费过多的时间在带领学生梳理重要地图的记忆要点,从而让学生在脑海之中对一些基本的地图有一个大致的印象.因此这种教学弊端直接导致学生无法从一些具体的地图当中提取有效的隐藏信息,导致在结合地图进行答题的过程当中遇到相当多的困惑.

2、2没有重视学生的读图习惯培养教学

地理教师在教学过程当中没有重视学生读图习惯的培养教学,也会导致学生的不良习惯直接促成地图分析教学的低效结果,因为读图习惯对于地图分析教学来说具有十分重要的意义,一方面是可以借助良好的读图习惯来帮助学生完整全面的提取地图当中的有效信息,另一方面则是可以在读图习惯的帮助之下学生更加清晰的整理思维逻辑,就不會犯一些思维混乱带来的错误.

2、3教学过程中学生缺少读图实践锻炼

地理分析教学的一个重要环节就是让学生在教学过程当中充分的体验实践锻炼,因为在实践当中所形成的地图分析技巧和能力可以直接转化成为学生的读图经验.但是大部分地理教师在课堂教学的过程当中大部分是由教师主导教学实践活动的进行,而没有在读图的实践锻炼当中发挥学生的主体地位来推动地图分析教学活动.

3对策分析

3、1明确读图目的

从某种角度上来讲,地图所包含的信息可能是一本书所含有的信息,由多层知识体系所构成的,而且这些知识体系往往交融在一起的,似一个信息库,当我们有需要某种信息的时候,可以从中去提炼.但是,当我们没有目的地去阅读图表时,会觉得图的表述是不系统的、不直观的、不形象的.容易把一幅地图或表格中的所有知识完全掌握,这就忽略了图表本身的涵义和功能.读图最主要的目的是为了能够在图表中获取自己想要获取的信息.

3、2综合运用多种读图教学方法

地理教师在展开地图分析的教学过程中需要帮助学生总结有效的读图方法,因为针对不同类型的地图需要借助不同的读图方法来更好地提起图中信息.例如程序读图法是指导学生用清晰的思路去进行地图分析,在逻辑清晰的读图步骤进行之下更加全面地提取地图当中的信息.程序读图法第一步先读图名,这样有利于我们把握考题的知识范围在有限的范围内思考问题能够提高答题的准确性,如读中国一月份气温等值线分布图其表明了图示区域是中国主要内容是“一月气温分布”.第二是细辨图例.只有阅读图例才能把握图中所包含的内容这样才会提高图表分析的有效性和针对性.如“▲■⊙”等符号就是常规图例它们分别表示铁矿、煤矿、城市.若有特殊的图例要根据题目所给的信息确定.第三就是挖掘信息,要引导学生结合图表标题、图例和地理热点对图表进行分析,紧扣图表标题和设问谈图表,从图表上获取地理信息.

在我们进行归纳的时候,还有一种方法就是在看图的时候,图片侧面一般会有文字加以说明,没有的话在上课的时候老师一般也会帮助学生进行一定的归纳总结,在这个过程中,我们会发现有很多的图是相似的,而他所含有的信息是不同的,这样老师可以引导学生把相似的或者是不相同的图片再加上文字说明并进行一定的总结,以便在后面的课程中,我们可以清楚地知道在两个相似图片中所含有的不同信息,这种归纳法最好是在图片的旁边表明里面的中点,以免时间过长而忘记.这种方法及学会看看图,也学会了总结图中的重要信息.

最为常见的有专题地图,是对地表图形的描绘,以及对地理信息的浓缩以及直观表达,也是学习地里的一种重要的工具,他所起的作用是语言和文字所无法代替的.这类地图主要有地形图,政区图,山河图以及气候图等等,

等值线图,使用一组相等数值的连线所表示的制图对象数量及其特征的地图,在课本中常见的有等高线图,等温线图及等降水量线图等等.

地理原理图,使用不同的符号,对地理事物的演变规律及运动的描述,常用的有地球的公转图,褶曲成因图,水循环示意图等等.

3、3试题讲解展开翻转课堂模式

借助翻转课堂的教学模式可以直接检验学生在地图分析这一模块知识的学习成果,实践锻炼当中通过让学生在讲台上跟其他人分享自己的读图解题经验、讲解自己对地图信息的处理思路,因此,地理教师在展开地图分析的教学课堂当中,值得考虑尝试翻转课堂的形式将讲台让给学生,从另一个角度了解学生在地图分析学习过程中的状态,从而在以后的教学实践当中更加具有针对性的应对学生的知识难点.

4结束语

综上所述,尽管在现阶段高中地理的地图分析教学在课堂实践当中还存在许多的问题,但是可以通过地理教师结合学生实际情况来探索有效的教学对策,从而完成对学生的地图分析教学活动,通过提升学生的读图能力来帮助学生在以后的地理学习当中打下扎实的地图信息获取能力基础,与此同时完成了高中地理课堂对学生能力培养各方面的平衡发展.

参考文献

[1]冯光兰.高中地理教学地图分析教学中的问题及对策[J].课堂内外·教师版,2018,000(003):90.

[2]金超.高中地理教学地图教学出现的问题及对策解析[J].数字化用户,2017,23(044):152.

简而言之:该文是关于高中地理相关专业的经典范文,可作为对策方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和高中地理论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

高中地理引用文献:

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