当前位置:论文写作 > 写作资料 > 文章内容

大学毕业论文格式范文 大学类有关论文范文数据库2万字有关写作资料

主题:大学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-01

大学论文范文

论文

目录

  1. 一、背景
  2. 二、新型人才培养模式的构建与实施
  3. (一)总体方案
  4. (二)实施步骤
  5. 三、结束语

《工程认证背景下的地方高校应用型人才培养模式》

本文是有关大学论文范例与人才培养有关论文范例.

摘 要:文章基于国家工程教育专业认证要求,以工程技术型人才培养为目标,推行基于成果导向的教育理念(OBE),“反向”设计思路设计专业人才培养标准,制定课程体系实现矩阵,达成人才培养毕业要求,研究、修正并创新过程装备与控制工程专业教育和教学体系,旨在推進地方高校工程教育专业认证工作,提高地方高校工程教育质量,培养出符合“工程教育专业认证”的创新能力强、符合经济社会发展需要的高质量工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路,建设创新型国家和人才强国战略服务.

关键词:工程教育认证;学习产出;人才培养

中图分类号:C961文献标志码:A文章编号:2096-000X(2020)07-0169-03

Abstract: The http://127.1.1.1:801/xdl.php?url等于http://gzslib.vip.qikan.com/Text/article is based on the national engineering education professional certification requirements, and aims at the training of engineering and technical talents. It promotes results-based education concept (OBE), "reverse" design ideas to design professional talent training standards, formulate a curriculum system implementation matrix, and achieve talent training. Graduation requirements, research, modify and innovate the process equipment and control engineering education and teaching system, aiming to promote the certification of engineering education in local universities, improve the quality of engineering education in local universities, and cultivate a strong ability to innovate in accordance with the "certification of engineering education". High-quality engineering and technical talents that meet the needs of economic and social development, serve the country in the path of new-type industrialization development, and build an innovative country and a strategy of strengthening the country by talents.

Keywords: certification of engineering education; learning outcomes; talent cultivation

随着我国成为《华盛顿协议》的正式成员国,工程教育认证的紧迫感已经与日俱增[1].工程教育认证已成为进入国际就业市场的“通行证”[2],目前,我国各大高校都在积极开展与工程教育专业认证相关的改革工作.上海理工大学校长胡寿根指出,中国正式加入“华盛顿协议”,对学校工程教育认证而言是重大机遇,各专业要充分准备,做好自评报告和相关工作[3];各部门要通力配合,利用此次认证工作全面提高教育教学质量,深化精品本科内涵建设,不断推进教学管理与教学改革;学校要充分对接国家和上海市的需求,认真研究,在工程教育方面形成可复制、可推广的模式[4];清华大学原副校长余寿文认为,加入《华盛顿协议》,直接有力地推动了我国构建与国际实质等效的工程教育认证体系,实质等效就是让学生走出国门、培养面向世界的中国工程师[5].

一、背景

过程装备与控制工程技术是支撑现在和未来社会的发展不可或缺的技术.目前,全国共有76所高校开设该专业,但是通过国家工程教育认证的高校仅有3所.为了进一步推进地方院校工程教育专业认证工作,提高地方高校工程教育质量,培养出符合“工程教育专业认证”的高水平本科毕业生[6],文章结合国家工程教育认证协会关于专业认证的要求,推行基于成果导向的教育理念(OBE),“反向”设计人才培养标准,确定专业人才培养目标,根据培养目标,细化到毕业要求,根据毕业要求,确定课程体系,再根据不同课程教学内容和知识、能力培养要求,确定课程教学方法.在有效保障的基础上,通过多元评价,评价人才培养效果的达成情况,在此基础上,形成教学反馈与改进措施,指导培养目标、毕业要求、课程体系以及教学方式的调整,形成培养方案——教学方式——教学评价——教学整改循环改进、动态调整的人才培养机制[7].

二、新型人才培养模式的构建与实施

(一)总体方案

工程教育认证十分强调教育的“产出”质量,学生在毕业时已懂得什么,会做什么.它所坚持的是:以“学生”为中心.学生培养的“毕业要求”贯穿整个教学过程,所有需要学习和掌握的内容都围绕项目这个核心.在人才培养新模式制定过程中,可以把这个原则贯穿于整个教学过程中.

“过程工业工程师”人才培养新模式,其总体示意图如图1所示.

人才培养新模式解读如下:首先以行业企业的需求作为“毕业要求”,反向制定出人才培养目标,在分解细化人才培养目标为一个个小的任务点,然后通过课程实现矩阵一一实现这些小任务点,并修订课程大纲,最终使人才培养达到企业的“毕业要求”.

人才培养的“毕业要求”贯穿整个教学过程,所有需要学习和掌握的内容都围绕项目这个核心.工程教育认证十分强调教育的“产出”质量,学生在毕业时已懂得什么,会做什么[8].它所坚持的是:以“学生”为中心.在人才培养新模式制定过程中,可以把这个原则贯穿于整个教学过程中.

(二)实施步骤

下面以学生“个人能力与职业素质的内容”要求为例,来说明“过程工业工程师”培养新模式的研究方法.

1. 分析“过程工业工程师”职业工作任务转换为学生的“毕业要求”.在对石油化工、制药类企业调研,倾听企业专家对人才培养方案的意见的基础上,了解企业需要熟悉过程装备及其控制原理、操作、维修、管理的高素质技术人才,特别是要具有分析能力、解决问题的能力、动手能力以及创新能力的人才.为此,本专业学生成为“过程工业工程师”的“毕业要求”突破了原来专家、设计师的培养模式,转变为培养宽口径、厚基础、开放型、复合型人才——掌握控制科学与工程、化工原理及化工工艺等基础理论知识,掌握工业生产过程检测与控制的专业知识,掌握仪器仪表开发专业知识的高级工程技术人才.

2. 根据“毕业要求”反向設计“学生个人能力与职业素质”的培养标准.基于工程教育专业认证,以突出应用性和实践性为原则,根据企业调研报告,制定出的培养标准,培养目标必须符合行业企业的用人需求,以“高级应用型专门人才”作为人才培养的总目标,围绕纺织、印染、服装、电力、能源等产业链制定,以便于使后续的教学活动与能源化工等行业与国家经济发展的需求相连接.培养目标不仅包括学生毕业时的要求,还应能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就[9].

通过教研室认真讨论,反向制定培养标准初稿,并经外聘专家论证审核、修改,然后由学院学术委员会讨论,提出修改,上交教务处,最后确定过程装备与控制工程专业本科人才培养标准.

3. 将人才培养标准中关于“个人能力与职业素质”的内容分解细化为可落实、可观测的关于知识、能力、素质的目标.如表1所示.

4. 建立培养目标、毕业要求、课程体系之间的关系表如表2所示.在此关系表中,通过课程体系的实践教学活动实现“学生个人能力与职业素质”的培养目标,并最终实现“过程工业工程师”毕业要求的达成.如表2所示.

5. 调整专业课程体系,修订实现矩阵中的课程教学大纲,尤其是实践教学大纲、教学手段等内容.顺应时展,突出“过程”,加强“控制”.结合本专业的特点,在人才培养中应加强“过程原理与装备”、“过程装备控制技术”课的学习,突出“过程”,加强“控制”,丰富“装备技术”[10].

“过程工业工程师”着重考察学生的工程实践能力,而工程实践能力的培养是离不开实践教学的,实践教学对提高学生的综合素质,培养创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用[11].改革和创新过程装备与控制工程专业实验内容和实验模式,培养学生的实践动手能力、专业技能和个人能力、人际团队能力和工程系统能力[12-13].

6. 建立长期有效的校企联合培养机制.在现有的陕西省石头河水库灌溉管理局水电站、西安德高印染自动化工程有限公司,河南洛阳牡丹通信公司、西安易培德信息科技有限公司、西安陕西鼓风机实业有限公司、中国三峡集团培训中心、西安孕检信息科技有限公司、四川长虹期间科技有限公司等8个校外实习基地的基础上,2017年5月20日又与陕西省榆林市榆林学院签订校际合作协议,搭建了新的人才培养平台,我们要不断拓展和建立校企培养、校际培养学生的长效机制.

三、结束语

文章面向化工企业行业的需求,并学习借鉴其他院校的先进经验,创新过程装备与控制工程人才培养模式, 突破了原来专家、设计师的培养模式,转变为培养宽口径、厚基础、开放型、复合型人才——即掌握控制科学与工程、化工原理及化工工艺等基础理论和知识,掌握工业生产过程检测与控制的专业知识,掌握仪器仪表开发与微型计算机应用的专业知识,能从事工业生产过程检测与控制系统设计、智能仪器仪表设计、微计算机应用及其软件开发工作的“过-装-控”复合型专业人才,并以此为突破口,进一步推进地方高校-西安工程大学工程教育专业认证工作,提高地方高校工程教育质量,为将西安工程大学建设成为以工为主、纺织服装为特色、多学科协调发展的教学研究型大学做出贡献.

参考文献:

[1]顾佩华,胡文龙,林鹏,等.基于学习产出(OBE)的工程教育模式——汕头大学的实践与探索[J].高等工程教育研究,2014(01):27-37.

[2]Crawley.重新认识工程教育——国际CDIO培养模式与方法[M].顾佩华,沈民奋,陆小华,译.北京:高等教育出版社,2009.

[3]尤园,王彦丹,谢鸿全.西方四国工程教育专业认证标准的比较研究[J].高等教育研究学报,2017:73-79.

[4]支希哲,韩阿伟.高等工程教育专业认证的问题及对策[J].中国高校科技,2015(04):44-47.

[5]姜波.OBE:以结果为基础的教育[J].外国教育研究,2003,30(3):35-37.

[6]修开喜.中美工程教育专业认证体系的比较研究[D].大连理工大学,2013.

[7]赵毅,崔良乐.基于OBE教学模式的硕士研究生课程改革——以《应用随机过程》课为例[J].亚太教育,2015(12):149-150.

[8]王贵成,蔡锦超,夏玉颜.我国高等工程教育的现状、问题及对策研究——基于国际高等工程教育专业认证的视角[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010,23(03):4-7.

[9]窦晓波,黄学良,胡敏强.以“学习产出”理念制定电气工程专业人才培养方案[J].电气电子教学学报,2010(02):1-4+12.

[10]李洪侠.基于工程教育专业认证的现代工程师培养对策研究[D].哈尔滨理工大学,2016.

[11]李红岩.“通信原理”教学中OBE理念的探索与实践[J].科技视界,2016(08):90.

[12]唐立国,郭庆.以学习产出为质量标准的工程应用型人才培养质量评价体系[J].教育与职业,2012(04):178-179.

[13]赵卫红,王彦斌.基于“OBE”理念的精细化工专业实验课程建设[J].亚太教育,2015(03):85.

该文结论:上文是关于人才培养方面的相关大学硕士和大学本科毕业论文以及相关大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

大学引用文献:

[1] 财经大学专业论文选题 财经大学论文题目哪个好
[2] 东北大学硕士学位论文题目集 东北大学硕士学位论文题目哪个好
[3] 经典东南大学研究生学位论文选题 东南大学研究生学位论文题目如何定
《大学毕业论文格式范文 大学类有关论文范文数据库2万字》word下载【免费】
大学相关论文范文资料