《小学校园足球核心素养评价体系的有效性探究》
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【摘 要】 伴随着近年来我国教育事业的不断推进,体育教育也得到了长远的发展.正是在这样的背景下,在足球教学开展的过程中落实核心素养培养的问题,已经成为当前小学体育教学的重中之重.因为,校园足球核心素养,其本身不仅具有学科独有的核心素养,其同时还拥有着同其他学科相契合的概念在其中,而这些核心素养的落实,对于小学生日后的成长以及发展而言,所起到的则是不可估量的作用.基于此,本文将以小学校园足球核心素养评价体系的概念为切入点,继而围绕着其有效性展开探究.
【关键词】 小学校园足球 核心素养 评价体系 有效性 探究
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-119-01
近年来,随着新课改的逐渐深入,核心素养的培养开始成为当代教育事业推进的一个重要方向,而在这中间,便包括体育教学中的小學校园足球核心素养.在我国所颁行的《中国学生发展核心素养》中,曾明确的表明,要依托于总体框架,进行国内外核心素养的研究并与足球课程的自身特点相契合,以此来将校园足球核心素养的培养贯彻于教学实际.可见,小学校园足球核心素养的落实,实际上属于我国小学足球教学未来发展的一个重要趋势.因此,当代体育教师应以客观实际为出发点,不断提高教学与核心素养的契合程度,继而使教学本身能够契合教育改革而逐步推进.
一、小学校园足球核心素养评价体系的概念
核心素养顾名思义,就其本质内涵而言,其所指的则是个体在当下以及未来需要具备的能力、知识技能以及情感价值认识等等.而从学科的角度出发,核心素养则并不属于传统知识的范畴,而属于更高层面的本质内涵.因此,在小学教育阶段落实核心素养,对于小学生日后的成长以及发展而言,有着不可估量的意义.
正是在以上的背景下,小学校园足球核心素养评价体系,开始逐渐映入人们的视野.就基本情况来看,小学校园足球核心素养的框架可以被划分为六大类,即足球校园文化、足球知识技能、体能、运动参与、社会策略与自我认知,而评价的标准则为评价标准,即知识、技能与态度.
换言之,在小学校园足球教学展开的过程中,教师应依托于这六个基本框架以及评价的方式,保证小学校园足球核心素养落实的有效性.从而使小学生能够在小学校园足球教学展开的过程中,充分的受核心素养熏陶,继而对其日后的发展成长带来影响.
二、小学校园足球核心素养评价体系的有效性探究
(一)构建全校足球文化,保证核心素养有效性
人类属于群居性的动物,所以人本身很容易受到环境影响.因此,若要保证核心素养落实的有效性,便需要注重对校园足球文化的构建,即培养良好的足球氛围,使小学生能够受到足球文化的熏陶,这样便能潜移默化的对学生造成影响.从而通过侧面环境烘托的方式,保证小学校园足球教学在开展的过程中,核心素养的落实能够得到有效地保证,从而为小学生日后的成长与发展提供良好的前提.
以笔者所在的学校为例,体育科组的教师,在日常的教学工作中经常会组织在一起,加强对校园足球文化的宣传,并定期以张贴海报的方式,引导学生的学习兴趣.同时,为了使足球文化能够更好地影响到学生,教师有时也会借助多媒体教学的方式,开展第二堂课.而借助多媒体技术传递的内容则为足球的起源、文化以及近现代足球明星的经典瞬间等等,以此来促进足球文化氛围 mbAlunWen.net的形成.同时出一些如黑板报设计等方式,实际上也可以当做足球文化宣传的一个重要方式.
(二)以客观实际为根本出发点,因材施教的方式开展教学
小学生因为其成长环境、身体素质、生活方式等因素的影响,所以会呈现出个体差异性.因此,“一刀切”式的教学方法,无法满足教学效率的提高,而这也就使得核心素养评价体系的有效性无从谈起.因此,当代小学体育科任教师,应以客观实际为根本出发点,结合教学实际,以因材施教的方式开展教学活动,这样既能有效提高校园足球的教学效率,同时也使核心素养评价体系能够得到有效地运用.
以笔者的教学为例,在开展足球教学的过程中,笔者特意根据学生的身高、体能等指标,将学生划分为两个学习小组,体能指标身体素质较好的学生,笔者将其归类为“冲刺组”的范畴,而一些体质较为瘦弱的学生,笔者则将其归类为“稳健组”正是在这样的情况下,笔者将课堂教学划分为两部分,一部分时间针对“冲刺组”开展教学,而另一部分则针对“稳健组”开展教学.从而以这种划分层次的方式,均衡的提高小学生的足球技能,以此种方式使每个学生都能够受到足球核心素养的熏陶影响,继而提高其有效性.
(三)依托于校园足球比赛,以竞争方式落实核心素养
众所周知,在足球教学中,比赛是必不可少的一个重要组成部分.因此,在校园足球教学开展的过程中,教师以及学校方面,应该定期举办小型的足球赛.因为,在这种足球比赛的氛围下,学生的积极性往往能够得到充分调动,从而发挥其主观能动性,继而使其可以对足球运动进行深入的挖掘研究,而当学生距离足球的本质越近的时候,学生距离校园足球核心素养也就越来越近,这便有助于在校园足球教学开展的过程中,构建一个良性的教学循环.如笔者所在的学校,便会以常态化的方式,定期举办小规模的足球班级赛,以此来帮助学生更深刻地体验足球运动,在这样的情况下,校园足球核心素养的培养也得到了很好的保证,而其评价体系的有效性也能得到充分地发挥.
三、结束语
总而言之,对于处在小学阶段的学生而言,落实核心素养的培养,有着不可估量的意义,尤其是校园足球核心素养的培养,更是成为这其中的重中之重.因此,体育教师需要植根于校园足球核心素养评价体系,并根据其所保有的本质内涵,开展相应的教学活动,即保证教学实践与理论相结合,以此来确保校园足球核心素养评价体系的有效性,继而使小学生在小学阶段能够得到更多层面的收获.
[ 参 考 文 献 ]
[1]黄欣.体育核心素养背景下小学足球教学分析[J].当代体育科技,2019,9（22）：63-64.
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足球和评价体系引用文献:
[1] 足球和评价体系参考文献格式范文 关于足球和评价体系类硕士学位毕业论文范文10000字
[2] 上市公司效绩评价体系的探讨 论文的开题报告
[3] 评价体系论文范文 评价体系论文写作技巧范文3000字
