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美术和课堂教学论文范文

【摘要】美术教育是我国素质教育的重要组成部分,承担着培养学生审美能力、艺术鉴赏能力、艺术感知能力与表现能力的重要职责.初中美术教育的开展,应注重结合多种形式,提升教学内容的丰富性和教学手段的多样化,从而有效引导学生兴趣,发展学生的审美水平与美术表现能力,为美术教学的开展奠定基础.本文通过剖析初中美术课堂教学的优化,为相关工作的开展提供参考.

【关键词】初中美术;美术教学;优化

美术教学可以丰富学生的生活,培养学生的艺术表现能力,为想象力与创造力的发展提供丰富的空间,是初中教育中不可忽视的重要部分.在初中美术教学工作中,教师应当通过多样化的教学方法,丰富的美术活动,增强美术教育的互动性与趣味性,激发学生参与美术创作的兴趣和热情,引导学生在常见的生活中发现美、感受美,激发创作灵感,提升创作热情,提升美术课堂教学效果.

一、以多样化教学手段,打造丰富教学场景

随着信息技术的快速发展,多媒体教学手段在美术教育中的应用越来越广泛,利用多媒体教学手段,可以打造丰富的美术教学情境,将美术教学的内容通过视频、图片、动画等形式进行展示,以更为生动和趣味的形式丰富美术教学手段,更加清晰地展示美术教学主题和美术课程内容,从而有效激发学生美术创作的热情和兴趣,同时还可以为学生的美术创作提供丰富的素材,让学生在充满趣味的环境中开启想象力与创造力,为美术教学的开展锦上添花.

例如,学生在创作美术作品“梅花”时,教师可以借助多媒体教学手段,将关于梅花的视频,音乐作品《一剪梅》、诗朗诵《咏梅》等内容制作成为多媒体课件,在学生进行美术创作前首先通过多媒体课件体会梅花的特征,并将其拟人化感受梅花所代表的坚韧不拔、傲然挺立的意志,而后在以自己通过教学情境所获得的感受和收获表现在美术创作上,以提升作品的内涵和深意,激发创作灵感,提高创作水平.

二、以生活为媒介,培养学生善于发现美的能力

美术来源于生活而应用于生活,初中美术教育的开展应当从学生日常的生活场景中出发,以贴近学生生活的方式开展美术教育,从而拉近学生与美术创作之间的联系,激发学生美术创作的热情,活跃学生思维,培养学生善于观察生活中点滴小事的习惯,从丰富的生活场景中汲取素材进行美术创作,将作品注入活力与情感,从而有效提升学生的美術创作能力,为学生提供丰富的创作空间和创作机会,促进学生想象力与创造力的发展.教师应注重在日常教学活动中为学生创设丰富的生活情境,引导学生以善于发现眼睛和善于记录的双手将自己生活中的所见、所想、所感通过画笔表现出来,通过丰富的情境激发创作热情,为美术教学的有效开展奠定基础.

例如,教师可以鼓励学生将自己生活中经常见到的场景、外出旅行看到的优美风光、与同学、家人、朋友相处的点点滴滴通过绘画的方式记录下来,尝试着通过自己的画笔将这些情景与自己的感受进行表现,不必拘泥于创作形式,在充满想象的创作空间中尽情发挥,以生活为媒介促进美术教学的开展.

三、跨界融合,提升美术教学的丰富性

艺术的形式是多种多样的,音乐、舞蹈、美术、建筑、体育运动等各个领域,都包含着其独有的艺术性.初中美术的教学不应是封闭和独立的,而是应当重视与各个领域的融合.初中美术教育的目的,不仅是要培养学生进行美术创作的能力,更是应当通过美术教育提升初中生的审美能力和艺术鉴赏能力,引导学生发现美、感受美、理解美,并以美术为媒介,以多学科的融合促进学生艺术感受力与表现力的不断提升.

例如,在欣赏版画《鲁迅像》、《阿Q像》时,教师可以借助美术欣赏与语文的结合,将鲁迅先生的生平和鲁迅的文章《阿Q正传》的节选片段用于课堂教学中,通过这样的方式帮助学生了解鲁迅及他笔下的人物阿Q的形象特征,以更好的提高美术欣赏的效果;又如,在学生美术创作的过程中,教师可以结合音乐的形式,通过欣赏音乐《春江湖月夜》、《二泉映月》等作品,引导学生通过音乐欣赏将自己感受到的意境用美术创作表现出来,为美术创作注入灵魂与内涵.

四、注重学生美术欣赏能力的培养

美术欣赏是提升学生对美术作品的感受能力,发现与实践美的重要形式,通过对多样化的美术作品进行赏析,可以丰富学生的心灵世界,引导学生通过美术欣赏发现与感受生活中的真、善、美,从而以美术欣赏入手,促进初中美术课堂教学的有效开展.

美术欣赏能力的培养,可以通过多种形式进行实践,教师可以引导学生在日常生活中提高观察与发现能力,在生活中发现美的事物,可以利用相机、画笔等方式记录下来;同时,在美术课堂教学中,为学生提供丰富的美术欣赏作品,注重对学生欣赏能力的启发;教师还可以鼓励学生利用课余时间参观美术馆、画展、民间艺术展览、雕塑展览等活动,通过这样的形式,接触更为丰富的美术作品和美术表现形式,提升学生发现美和欣赏美的能力.