《新媒体时代大学生思想政治教育现状与其提升对策》
本文是政治和思想政治教育方面电大毕业论文范文和大学生思想方面毕业论文开题报告范文.
摘 要：在新媒体时代研究大学生思政教育的现状与提升对策,有利于强化新媒体在大学生思政教育中的积极影响,降低消极影响.高校思政教育工作者需要正确认识新媒体的影响,以此为基础,分析新媒体时代的思政教育现状,对应地采取革新教育理念、突出教育主体、丰富教育内容、加强教育保障等措施,以期提升思政教育在新媒体时代的革新实效性.
关键词：新媒体;大学生;思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2020）05-0110-03
引言
随着新媒体时代的到来,我国高校的大学生思想政治教育受到一定冲击,使其面临新的发展机遇与挑战.因此,我国高校思政教育需要有效利用新时期的新媒体载体,革新教学工作,以教学问题的深入分析,得出应对革新发展的策略,以期提升思政教育在大学生群体间的有效性,满足思政教育在新媒体时代的发展需求.
一、新媒体对大学生思想政治教育带来的积极影响
（一）增强教育针对性
在新媒体时代,我国高校的大学生思政教育受到一定影响,教育工作者需要正视新媒体为大学生思政教育带来的积极影响与消极影响,并对其积极影响进行有效利用.新媒体对高校思政教育的积极影响之一是提升教育的针对性.在传统思政教育模式下,大学生的思政学习问题经常受到空间与时间的限制,难以实现与教师的及时沟通,其问题不能被有效解决.但是新媒体可以使学生思政问题解决更加灵活,为大学生思政教育提供师生及时沟通与交流的平台,使学生与教师能够通过新媒体渠道针对性地解决学习问题.同时,当代大学生普遍倾向于利用新媒体发表自身观点与具有自身态度的言论,高校思政教育结合新媒体进行教学,有利于教师及时且准确地掌握每个学生的思想动态,为其提供针对性的思政教育,充分发挥新媒体在思政教育中的积极作用[1].
（二）创新教育工作方式
新媒体对高校思政教育的积极影响还体现在新媒体可以创新思政教学的工作方式.传统思政教育的教学工作开展仅限于思政课堂,在思政知识理论抽象的现实情况下,学生难以对思政知识产生学习兴趣,不利于学生有效接受思政教育.但是新媒体时代的到来,为高校思政教育融合新媒体发展提供可能,使高校思政教育突破传统课堂教学方式的限制,能够在网络平台上开展思政教育工作,以学生乐于接受的方式向学生传输思政知识,使学生在思政教育中具有更高的学习热情与参与积极性[2].学生可以借助新媒体获取更多课外的思政知识,教师也可以利用新媒體将学生需要学习的知识进行生动化的呈现,赋予思政教育活力与新鲜感,改变思政教育方式,加强学生思政认识,提升教育的实效性.
二、新媒体对大学生思想政治教育的挑战
（一）污染教育信息
新媒体为大学生思政教育带来积极影响的同时,也不可避免地对思政教育造成消极影响,主要消极影响之一是新媒体污染思政教育信息.教育信息的污染源于新媒体运营模式的商业化,在市场经济时代,我国大众媒体已经不仅限于宣传主流意识形态,而是在商业化背景下,将重心偏移到自身利益层面.也就是说,现阶段的新媒体更注重自身利益,为迎合大众口味,在内容与形式上歪曲事实,使新媒体信息呈现出缺失历史责任感、快餐化文化传播、提倡享乐主义、传播庸俗信息等问题.由于大学生密切接触新媒体,因此,这些新媒体信息问题会严重污染当代大学生的思政教育信息,增加高校思政教育的工作难度.
（二）影响学生生活
新媒体消极影响大学生思政教育,主要表现是影响大学生精神生活与现实生活.近年来,新媒体技术不断发展,网络的自由性与随意性,造成新媒体传播信息的杂乱性,使部分不良信息充斥在当代大学生的生活之中.作为社会主义未来的建设者,大学生现阶段并不具备成熟的“三观”与信息辨别能力,需要受到思政教育的正确引导,但是现有新媒体平台与信息在高校思政教育中的融入,已经造成部分大学生接触不良信息,产生错误思想观念,不利于高校思政教育的顺利开展.新媒体影响大学生精神生活,体现在大学生思想的偏差,影响其现实生活体现在大学生行为的不规范,如,拜金主义与享乐主义等,都会严重影响学生个人发展与高校思政教育,需要教育人员重视这些问题,采取措施降低或消除新媒体的消极影响,为学生的美好未来提供保障.
三、新媒体时代大学生思想政治教育现状
（一）教育观念滞后
在新媒体时代,高校思政教育融合新媒体开展教学工作,存在教育观念滞后的问题.在互联网发展背景下,新媒体得以产生与发展,并且在信息技术发展进程中,开始走进高校思政教育,成为现阶段我国高校对大学生进行思政教育的有利途径.但是,思政教育与新媒体的融合,面临教育工作者教育观念滞后的问题,部分思政教师认为新媒体会影响思政教育的权威性,使思政教育在大学生群体中间难以发挥自身领航定向的作用.还有部分思政教师认为教育需要具备严肃性,不适合使用新媒体这种新型活泼的教育方式,并且新媒体中的不良信息会对大学生造成负面影响,不利于教学工作开展,使教师的工作更加复杂.这些思政教师的观念具有一定的可取之处,但是思政教育融合新媒体进行革新就是要突破传统思政教育的限制,新机遇来临的同时也必定会带来新挑战.因此,思政教育工作者需要革新自身教育观念,采取措施推进思政教育有机融合新媒体,保证其积极作用的充分发挥,提升思政教育的实效性.
（二）教育主体忽视
我国高校思政教育在新媒体时代进行教育改革,面临教育主体地位不够突出的问题.也就是说,在思政教育与新媒体融合教学的过程中,部分教师忽视学生这一教育主体,不能充分突出其主体地位.新媒体时代的大学生思政教育革新,具有加强师生互动的特点,可以显著强化学生主体地位.但是,目前部分高校的思政教育在运用新媒体的过程中,忽视学生主体地位,强调教师主导地位.例如,思政教师在利用新媒体平台进行思政教育信息发布时,并未考虑学生对这些信息如何看待与内化吸收,使思政教育与新媒体的融合难以发挥实际的教育作用.这种教师主导思政知识学习、学生被动接受思政信息的教育方式,难以实现教师对学生个性化学习需求的充分了解,使思政教育过于泛化,影响思政教育的有效性.
（三）教育内容传统
在新媒体时代,大学生的思政教育革新面临教育内容落后的问题.传统思政教育内容仅限于教材知识内容与校内思政活动提供的教育内容,这些教育内容在新媒体时代表现出落后问题,不能引起学生的学习兴趣,不利于思政教育革新发展.在新媒体融入的情况下,部分高校思政教育的教師已经能够意识到运用新媒体革新教育内容与形式的重要性,积极开设个人新媒体网站或者微博、微信等,使自身与学生的交流沟通更加便利,丰富思政教育形式.但是这些教师在新媒体平台发布的教育内容仍然停留在学校要求的层面,只是换一种方式向学生灌输思政理论知识,这些知识缺少时代性与新鲜感,不能与学生的学习需求紧密结合,造成学生并不会在平台上主动学习思政教育内容,影响思政教育效果.因此,思政教师需要积极利用新媒体关注时事热点,更新教育内容,提升学生学习兴趣,优化大学生思政教育效果[3].
（四）教育保障不足
新媒体时代的高校思政教育革新,需要思政教育在融合新媒体进行教学的过程中,为这种新型教学模式提供人才、技术、资金等方面的保障,但是现阶段部分高校的思政教育革新保障存在不足的问题.新媒体在校园中的顺利运行,需要具备技术与硬件层面的基本条件,如,网络资源更新、网站维护与网络速度等.这些要求增加了高校思政教育工作难度,在部分高校并没有进行网络覆盖的情况下,其思政教育融合新媒体发展难以实现.即使部分高校能够做到网络在校园的全覆盖,但是其网速较慢,仍然会影响新媒体正常运行,使新媒体无法在思政教育中发挥自身育人作用,体现了高校思政教育革新保障的不足.在此基础上,部分高校忽视新媒体运用的有效性,不能为其提供充足的资金投入与人员配备,也是造成教育难以融合新媒体实现共同发展的主要阻碍因素.
四、新媒体时代大学生思想政治教育对策
（一）革新教育理念
在新媒体时代,我国高校结合新媒体进行思政教育革新,需要革新教育工作者的教育理念,使其成为思政教育与新媒体融合发展的重要助力者.高校革新思政教师教育观念,需要在自身层面加大思政教育革新宣传力度,在校园内以广播与横幅的方式,倡导思政教育有机融合新媒体,使教师认识到学校对思政教育改革的重要性,提高教师参与新媒体时代思政教育革新工作的积极性.高校也需要为教师提供新媒体有效利用的相关培训,使教师正确认识新媒体在思政教育中的积极影响与消极影响,强调新媒体的积极作用,同时,也阐明其消极作用,组织教师共同探讨新媒体高效利用的教育途径.这种客观具体的培训,有利于教师在实际工作中改变自身教育理念,积极利用新媒体开展教学工作,同时在运用新媒体的过程中,不断总结教育问题与教育革新的有利途径,从而有效提升大学生思政教育的实效性,满足高校思政教育发展需求.在此基础上,高校也需要为教师提供新媒体利用能力方面的培训,使教师能够提升自身信息化教学能力,科学运用新媒体开展教学工作,提升教师教育自信心与教学效率,使其教育理念得以彻底性的转变,优化高校思政教育效果.
（二）突出教育主体
我国高校在新媒体时代对大学生进行思政教育,需要突出学生的教育主体地位,充分利用新媒体加强师生互动、增强学生媒介能力,提升思政教育有效性.在新媒体时代,思政教育借助新媒体实施教学工作革新,需要教育者对新媒体技术进行全面掌握,以其高效利用,满足学生个性化学习需求,提升思政教育质量.例如,高校可以提升教师新媒体利用能力,使其在新媒体平台中能够设计多种了解学生学习需求,掌握学生学习效果的教学活动,以这些网络活动的分析结果为基础,为学生提供具有针对性的思政学习资源,提升学生学习积极性,加强思政教育在新媒体平台的上的育人效果.高校提升教师媒介能力的同时,为实现学生主体地位的充分尊重,也需要致力于提升学生的媒介能力.例如,高校可以组织教师与学生在新媒体平台共同参与思政知识网络大赛,并要求学生参与大赛相关设计部分,提升学生新媒体使用能力与媒介信息利用能力.同时,使学生在活动中学习到更多的思政知识,体现高校思政教育以学生为核心,有利于思政教育在新媒体时代提升教育质量.
（三）丰富教育内容
高校思政教育在新媒体时代进行教育实效性提升,需要丰富教育内容,在多方面利用新媒体创新思政教育内容,以此保证思政教育的精准科学性.例如,高校思政教育可以以基本思政教育传统课程为基础,通过新媒体技术建立思政多媒体资源库,使学生可以在资源库上学到丰富的思政内容[4].同时,高校需要建立思政教育网站,统一管理思政教师新媒体,开通微博、微信与群等,使思政理论知识可以在网络上呈现,通过全体思政教师的共同努力,高校在新媒体平台的思政教育拥有红色经典阅读库与案例资源库等,实现思政教育的网络化.案例思政教育内容、红色经典思政教育内容、传统思政课程教育内容等,可以有效丰富学生的思政学习资源,但是这些内容缺少新时期的特点,需要教育工作者在平台及时更新时事热点类思政教育内容与网络实践类教育内容.例如,教师可以根据近期的时事热点事件,联系思政教育知识,为学生设计网络实践活动,在新媒体平台与学生进行交流互动,共享思政问题与解决成果,有效进行思政理论探讨,提升学生学习积极性,使思政教育内容实现实时更新与丰富,增强思政教育效果.
（四）加强教育保障
在新媒体时代,我国高校革新思政教育,需要在运用新媒体的过程中,加强教育保障,以保障机制的健全,促进思政教育发展.高校需要在有机融合新媒体与思政教育的过程中,践行与时俱进、求真务实的教育理念,更新教育形式与内容,以新媒体教学对大学生需求予以充分满足,提升思政教育凝聚力与吸引力,使新媒体成为思政教育革新发展的有利载体.为实现新媒体载体在思政教育中的作用最大化发挥,高校需要为新媒体运行提供多方面的保障.例如,高校需要为思政教育融合新媒体发展健全新媒体运行保障机制,组织思政教师、专家学者与学生骨干共同成立新媒体研究队伍,对新媒体在思政教育中的影响情况进行实时关注,掌握动态的新媒体思政教育信息,有利于教育规律得到有效总结,强化思政教育效果,增强新媒体运用的有效性.在此基础上,高校需要为新媒体在思政教育中的顺利运行提供人员、资金与技术方面的保障,联合专业技术人员,定期对校园网络进行维护,提升网络速度,更新网络教育资源,使学生顺利接收思政教育信息,提升思政教育教学效率,满足教育融合新媒体实现发展的需求.
结束语
综上所述,大学生思政教育在新媒体时代的变革,需要高校思政教师结合新媒体带来的积极影响与消极影响,分析教学现状问题,以问题解决为教育革新方向,实施革新教育理念、突出教育主体、丰富教育内容、加强教育保障等对应策略,促进大学生思政教育满足时展要求.
参考文献：
[1]何香明.新媒体环境下大学生思想政治教育问题与对策研究[J].鄂州大学学报,2017,24（1）：5—8+11.
[2]刘燕.新媒体时代高职大学生思想政治教育的困境及其提升[J].济南职业学院学报,2017（5）：7—9.
[3]连美琴.新媒体时代高校思想政治教育现状及对策探究[J].智库时代,2017（16）：146+165.
[4]周新虎,许浩.新媒体环境下大学生思想政治教育的现状及对策研究[J].教书育人（高教论坛）,2018（6）：46—48.
Abstract：In the new media era, studying the status quo of college students ideological and political education and improving countermeasures is conducive to the new media to strengthen their positive influence in college students ideological and political education and reduce their negative impact. College ideological and political education workers need to correctly understand the influence of new media. Based on this, this paper analyzes the status quo of ideological and political education in the new media era, and adopts measures such as reforming educational concepts, highlighting educational subjects, enriching educational content, and strengthening education guarantees, in order to enhance the innovation effectiveness of ideological and political education in the new media era.
Key words：new media; college students; ideological and political education
（責任编辑：陈 树）
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