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摘要：随着我国综合国力的不断增强,科学技术发展水平的不断提高,我国的劳动密集型产业比例逐渐降低,高新技术产业发展迅速,我国不断贯彻科学技术是第一生产力的科学理念,重视科教兴国,不断加强人才培养的力度,企业用人单位也纷纷出台了人才吸引的福利政策,我国高校对毕业的实践应用能力的要求不断提高,针对我国近年来迅速发展的互联网行业现状以及人才需求,本文结合笔者自身的专业知识,分析了培养软件工程专业人才的必要性,从多个角度,提出了笔者对培养软件工程专业应用型人才培养模式的构建思路与措施.

关键词：软件工程专业;应用型人才培养

软件工程专业,顾名思义,就是学习与研究与计算机软件相关的知识与技能的专业,毕业之后,从事软件开发、软件检测等相关的IT行业的工作,计算机软件工程,对计算机专业知识要求的水平极高,对实践操作与应用能力极为看重,因此计算机软件业给人们的印象普遍是理工男,理工大神等等,因为计算机行业对实践能力普遍都是高标准,那么软件工程专业,应用型人才的需求是非常大的,传统的人才培养模式,重理论不重实践,应试教育模式下培养的毕业生,已经不能满足企事业单位对人才的要求,我们要改革传统的教学理念与模式,创设新的教育评价机制,加强对学生实践能力与实际应用能力的培养,深入贯彻产教融合的教育理念,促进软件工程专业人才培养的科学性与有效性.

一、软件工程专业人才培养存在的问题

软件工程专业是2002年国家教育部新增的专业,是一门新兴专业,其增设的目的就是为了填补计算机应用领域的人才空白,经过十余年的发展,互联网行业的发展势头仍然强劲,对软件工程专业相关的人才需求仍在不断扩大,各普通高校也在纷纷设立软件工程专业,培养软件工程专业相关的行业人才.那么在软件工程专业人才培养的过程中,也出现了一些跨度大,培养模式不合理、培养水平不足等一系列的相关问题.软件工程专业突出的是对学生专业知识和专业技能的培养,培养能够从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级专门人才.对计算机的相关基础理论要求非常严格,理论知识是培养学生应用能力的基础.但实际的培养状况来看,普通高校培养单位培养出的毕业生,其真正能够满足软件工程专业毕业要求的人才,比例较小.拿临沂大学来讲,临沂大学作为一名普通综合型地方重点高校,对信息科学与工程学院的建设与发展给予了足够高的重视,那么由于计算机的理论知识,大多是国外引进,我国翻译过来,或者直接来拿用的,教师在讲解抽象的计算机基础知识时,对于大部分同学来说都是很难理解的,很多专业知识也无法用具体形象的语言或者模型展现出来,因此对于难度较大的专业知识的理解,软件工程专业的学生表示,非常吃力,因此軟件工程专业的同学虽然学习任务很重,付出的努力相对来说比较多,但是学生的考试成绩与专业课挂科率,还是比文科专业高出不少.

计算机相关的理论知识本身具有一定的抽象性,晦涩难懂.因此这就对学生学习相关专业知识的兴趣造成了一定程度上的打压,我们通过调查数据可以明显的看到,计算机软件工程专业相关的同学,他们的学习成绩处在两个极端上,对于热爱计算机语言,喜欢专研代码的同学,这种同学的理论知识可以比较轻松的掌握,甚至专业课可以很轻松拿满分,做出优秀软件设计,对于理解能力较弱,没有掌握学习技巧、没有毅力研究计算机语言与代码规则的同学,理论知识对于他们来讲,就跟天书相似,如果是遇到实际操作的考试,部分理论掌握不扎实,整个作品就无法完成,因此成绩低的离谱,这就是我们说的,计算机软件工程专业的人才培养现状,处在两个极端方向,就跟数学界的现象类似,软件工程专业只有大神与学渣存在.计算机没有半对半错的语言,这是工科特有的严谨性.

另外高校人才培养单位学生实训基地的建设水平,也存在很大的差距,软件实训基地设置不合理,实训操作安排制度不规范、不科学、不完善,对于学生应用能力的锻炼,起不到预期的作用,学生的素质教育与现代职业教育的观念不符,限制了软件业人才培养的整体水平.因此真正做到学生在走出校门之前,理论应用于实践的能力就非常扎实,是很难做到的.

二、软件工程专业人才培养模式改革

(一)以市场需求为导向,转变人才能力培养结构

时代在不断发展,科技在不断进步,理念在不断更新,无论是哪个行业的人才培养,都应该密切关注现实的市场需求,关注最新的市场需求走向,以市场需求反馈为方向,建构高等教育的人才培养模式,作为衡量人才培养质量的动态指标,市场需要应用型人才,培养单位就应该注重锻炼学生的应用能力,理论付诸实践,接受实践的检验,在实践中调整人才培养的能力结构体系,目前我们应该注重培养学生的创新意识与实践能力,社会责任意识,综合适应能力,等等.

(二)强化实践育人环节,完善课程体系建设

步入新世纪以来,我国在教育领域中的改革从未停止,我国教育事业的发展虽然还有许多不足之处,但无论是在教育体制与教育理念方面,都做出了科学的创新,我国教育事业的发展势头良好,素质教育的理念已经深入教育者的心灵之中,重视创新精神与实践能力的措施也正在付诸实践.对于软件工程专业人才培养来讲,重视理论基础,是我国教育领域的鲜明特点,我国欠缺的是实践育人环节,对于我国实践教学体制建设与发展存在重重阻力,这与我们的基本国情与众多的人口数量有直接的关系,我国人口总数多,人均资源总量少,师资力量短缺,目前无论是义务教育阶段还是高等教育阶段,都无法真正的做到小班制,注重每一个同学的个性化发展,真正的开展个别化教学.我国高等教育对实践能力的培养,还是有很多不足之处,就临沂大学信息科学与工程学院来讲,学生真正的顶岗实习与社会实践的机会是比较有限的,课程体系仍以理论传授和虚拟模仿为主,受到诸多因素的限制,实践课程的预期效果,无法真正的实现.