《游戏教学法在初中音乐课堂中运用》
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摘 要：初中音乐不仅是培养学生音乐审美能力和音乐素养的场所,而且也是让学生放松身心、调整心态的宝地.游戏教学法应用在初中音乐课堂能有效满足上述的两点需求,既能激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂气氛,同时也能在游戏过程间接提升音乐各方面能力.下面我就来根据当下初中音乐现状讲述游戏教学法的具体运用.
关键词：游戏教学法;初中音乐;教学策略
游戏教学法在当下得到了广泛应用,因为该教学模式能满足该阶段学生的心理需求和行为需求,不仅能有效拉近师生距离,营造良好的课堂环境,而且也能促进课堂开展,有效讲述教学知识.以往的教学现状存在着许多不足和问题,而通过引入游戏教学法能改变当下初中音乐课堂的许多现状,进而优化课堂设计,给予学生一个优质的音乐学习环境.
一、初中音乐教学的现状和目标
课堂气氛低迷,教学效率下降.以往的教学,教师常常忽略学生的主体地位,导致学生在课堂上都是单方面的听教师讲解音乐教材中的内容,没有感受到充分的参与感和体验感.久而久之,学生对音乐学习的热情就会慢慢褪去,加上音乐本身就不是考试科目,学生自然就会觉得学习音乐无用,在音乐课堂上提不起精神,进而导致课堂气氛沉闷,教师的教学也无法正常进行.
无法提供学生充足的实践机会.音乐课程重点在于学生的练习,而非理论讲解.只有学生在不断的实践中领悟音乐其中蕴含的规律和奥秘,才能真正实际的提高音乐水平.可是,当下音乐课堂的现状,教师无法能保证每个学生的实践时间充足,进而导致教学质量低下.
二、游戏教学方法的实施和应用
根据当下的初中音乐教学现状,通过游戏教学法能有效的解决这些问题,游戏教学法能普及到全部学生参与到实践中,实践的时间充分,学生的参与度和体验感也能提高.但是游戏教学法的课堂秩序难以监管,因此,教师在使用该方法的过程中,不能过于依赖该方法,这样才能在保障课堂良好环境的同時提升教学质量.
1.开展趣味活动,培养学习兴趣.
初中生正处于青春期,如果课堂无法激发他们的兴趣,那么他们很快就会失去对该课程学习的耐心,且因为叛逆心理影响也不愿意听从教师的建议.而利用游戏教学法,在玩中学,学中玩的过程中,学生能自然融入到课堂的学习当中,激发对音乐知识的渴望.同时教师也可以将班级学生分成多个小组来参与游戏,这样更能促进生生与师生之间的交流,同时也能让学生体谅组内其它成员,既能培养学生良好的合作能力和合作意识,也可以让学生多懂得站在他人的角度思考问题,以此来减小叛逆心理造成不良的影响.例如,教师可以结合当代流行歌曲来构建一个歌曲接龙的游戏,就是教师先开头唱一句流行歌曲的歌词,学生根据歌词最后一个字,接着唱其它歌曲中开头含有该字的歌词段落,并将班级成员分成多个小组,以小组的形式进行比拼,没有讨论出答案的小组将会被淘汰,最后仅存的一组获胜.通过简单有趣的游戏,能让学生接触到更多好听的流行歌曲,丰富音乐储备,也能活跃课堂气氛,构建良好的教学环境.
2.开展趣味活动,培养审美能力.
教师可以将班级学生分为两种,一种是有往音乐领域发展的学生,另一种则是没有发展意愿的学生.这时教师就可以举办一个比拼游戏,让前者准备一些个人才艺进行展示,而后者则作为评委,为前者进行打分,教师再根据学生的评价进行最后的总结.通过这样的比赛游戏,能有效吸引学生注意力,不仅能有效培养学生的审美能力,而且也让上台表演的学生意识到自身的不足和优势,进而进行有针对的改进,这样做也为我国未来的音乐人才提供更多的锻炼机会.因此,教师要有效通过游戏来引导学生进行评价和鉴赏音乐,这样才能提升学生的审美能力.
3.开展趣味活动,完善教学拓展.
任何不同的艺术课程,两者之间都存在着一定的联系,因此,教师的教学内容不应该受到单一的艺术形式限制,可以根据其它艺术课进行结合拓展,构建新型有趣的游戏活动.例如,教师可以将音乐与美术进行整合,使学生能通过视、听、感觉全方位的理解由美术作品而创作出的音乐作品,这样不仅有利于提升学生的鉴赏能力,而且能加深学生对艺术的理解,领域到艺术品所蕴含的魅力和色彩,进而促进学生全方面的发展.
三、总结
游戏教学法有着它的优势,也有着它的不足,教师要分析当下初中音乐教学现状,发现其中的不足,并应用游戏教学法的优势弥补这些不足,通过开展有趣的游戏来激发学生上课的热情,并通过游戏培养学生的审美能力和节奏把握能力,通过将课外音乐内容穿插进游戏内容当中,拓展课外知识.但是游戏教学法的使用次数不能过多,以免学生真把音乐课堂当作娱乐课.这样使用该方法,初中音乐教学质量才能得到有效提升,学生的音乐水平自然也能得到大幅度提升.
参考文献：
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总而言之，这篇文章为适合音乐课堂论文写作的大学硕士及关于音乐和艺术本科毕业论文，相关音乐和艺术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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