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主题:英语和大学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-19

英语和大学论文范文

论文

目录

  1. 一、大学英语教学现状分析
  2. 二、情感教学模式介绍
  3. 三、情感教学在大学英语教学中的应用策略分析
  4. 1.搭建情感化的大学英语课堂平台
  5. 2.深挖大学英语教材中的情感因子

《情感教学在大学英语教学中的应用》

该文是有关英语和大学论文范文检索和情感教学类论文写作参考范文.

摘要:情感因素对于大学英语课堂教学氛围、师生关系以及课堂教学质量的影响都是极大的,就从目前的大学英语教学来看,往往存在学生注意力不集中,学习效率较低的情况.这就需要老师将情感教学运用到大学英语教学之中,以此来更好的调动学生的英语学习积极性,将情感教学促进大学英语教与学共同发展的作用发挥出来.本文先对大学英语教学现状进行了分析,然后对情感教学模式进行了介绍,最后对情感教学在大学英语教学中的具体应用进行了探讨,仅供相关教育研究参考.

关键词:大学英语;情感教学;应用策略

新时期的大学英语教学过程中,学生成为了课堂教学的主体,因而越来越多的老师开始加强对人文主义教育理念的研究,而情感教育学理论就在此教育理念之中,它注重对学习者学习兴趣、独立思维和判断能力的培养,对此情感教学的合理运用,能使学生发自内心的喜欢上英语课程的学习,更全面的提升大学生的英语综合能力及素养.下面将基于情感教学在大学英语教学中的应用进行具体讨论.

一、大学英语教学现状分析

随着教学改革的不断深入,虽然现阶段的大学英语教学中涌现了多种教学理念及教学方式,但从实际教学情况来看,较多老师只是停留在思想方面,并未付诸实际行动.比如:实际大学英语教学过程中,仍坚持传统的教学模式,教学内容十分的单一,忽视了对学生专业知识的融入,以及人文主义教育思想的融入,此种教育背景下,会导致学生的英语学习兴趣不足,对于大学英语教学质量的提升极为不利.为此,作为现代化的大学英语老师,必须要站于学生的角度去思考与分析,对教学进行有效的创新与改革.

二、情感教学模式介绍

情感教学是新课改的中心教育思想,符合新课改教育的基本理念.在英语教学过程中,引入情感教学模式,英语教师根据学生的知识接受能力和不同的课题类型,通过实践教学的方式,增强与学生之间的情感交流.在大学英语教学过程中,引入情感教学模式,需要一定的前提条件,英语教师应该充分了解学生的性格特点,掌握学生的情感态度.情感教学既包括学生和教师之间的情感交流,也包括学生之间的互动和沟通.在英语教师的引导下,学生进行适当的沟通和交流,可以活跃英语课堂气氛,缓解学生的学习压力.采用情感教学模式,英语教师在教学中通过情感表现的形式向学生传达教材中的内容,包括英语写作时情感的带入,英语阅读理解时意境的表达,情感教学在大学英语教学中具有重要意义.在大学学习阶段,是培养学生情感表达的重要时期,每个学生内心的情感都是丰富而细腻的,英语教师在教学中引入情感教学模式,采用适当的教学方法,让学生能够轻松地掌握和理解不同情景、语境下英语词汇和英语语法的使用意义,增强学生对阅读文章的理解,更好地把握英语学习的中心思想.

情感教学包括以下几个原则,一是容忍原则,中国的学生受到应试教育的影响,在学习过程中以考高分为主要目的,忽略了學习中的乐趣.容忍原则包括两方面,作为高校英语教师,首先要容忍学生最初的被动,学生从小使用汉语,对于其他语种的学习存在一定的难度,在最初的英语学习中,学生会存在不敢开口、不敢表达的现象.出现这种情况时,作为英语教师应该鼓励学生勇敢地去说去学习,即使说错了也不要去责怪学生,而是要及时纠正.在教育过程中发现,大部分学生在使用英语进行表达的同时,会出现一些口头语,也会存在理解上的错误和表达上的错误.作为英语教师,首先要调节紧张的课堂气氛,缓解学生紧张的学习情绪,站在学生的角度去思考问题.情感教学还应该遵循原则,原则也是情感教学的基础.原则包括沟通和交流,也就是说在英语教学中,英语教师应该给学生一定的发言权,听取学生的意见和建议,真正地了解学生的学习需求.

三、情感教学在大学英语教学中的应用策略分析

1.搭建情感化的大学英语课堂平台

情感教学在大学英语教学中应用之时,想要取得较为理想的教学效果,就需要以学生的喜好为基础,搭建情感化的大学英语课堂平台,这样才能够为学生营造良好的课堂教学氛围,让学生处于最佳的学习状态中,循序渐进的提升其英语口语表达能力与交际能力.具体而言,可以将学生关心的热门话题作为英语教学的主题,如学生们对于旅游都非常感兴趣,就可以以某一景点、某一建筑为语言话题,激发学生的表达与写作兴趣.在此种有趣教学主题的引导之下,学生为了能够更好的口语表达与写作,会主动通过各种渠道来搜集资料,如网络、调查等,将自己调查到的内容及心理活动进行表达,提高师生间的有效交流与互动.

2.深挖大学英语教材中的情感因子

大学英语教学过程中,教材是老师教学的重要依据,因而在实施情感教学的过程中,就需要做好深挖大学英语教材中情感因子的教学工作,可以从语义、语法、语音等不同角度来备课,并以情感视角来对其加工与重塑,通过这样的有效备课之后,就能够让学生在老师的引导下对语篇中的情感因素进行传递和交流,让学生获得积极情感,并对英语学习产生浓厚的探究兴趣,达成大学英语教学的传知和传情教学目的.同时,整个情感教学过程中,不可有任何的生硬性,而是要将教材中的情感内容不断情趣化,并以幽默的方式来教学,让学生始终停留在乐学、好学的情感中,提高大学英语教学效果.

比如在学习“NO NETWORK: can we live without our mobile phones?”时,可以鼓励学生思考并畅所欲言,从多角度对手机的优略势进行表达,这样的教学就能够让学生将所学与实际生活联系起来,换言之就是让学生将知识与生活情感联系起来,更好的感知英语知识的学习价值,为英语教学质量的更好提升奠基.再如在学习“security”(安全感)之时,可以将安全感是人类基本心理需求之一作为出发点,给予学生充分思考与讨论时间之后,表达对安全感的不同认识与体会,并让学生以举例的方式表达对于安全感的情感和态度.相信通过这样情感化的教学之后,学生会更全面的审视、认识自我,准确定位自我需求.最后,当完成整节课的教学之后,还需要做好总结、延伸工作,这样学生便能对现代社会中人普遍缺乏安全感的现象进行感知,并引出相应的名言:“If you are honest and frank,people may cheat you;be honest and frank,anyway.”结合中国的名言警句:“做人以诚,做事以勤”,使学生获得思想上的启迪,产生情感共鸣,获得更全面的体悟,顺势培养学生的价值观.

本文结论,这篇文章为关于情感教学方面的相关大学硕士和英语和大学本科毕业论文以及相关英语和大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

英语和大学引用文献:

[1] 英语教学论文范文 英语教学大学毕业论文范文2000字
[2] 高中英语论文范文 高中英语相关大学毕业论文范文2万字
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