《小学语文教学和德育教育的整合》
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摘 要：随着教育事业的现代化发展,语文学科在小学生的成长和发展中发挥着愈加重要的作用,越来越注重学生价值体系的形成、精神世界的完善、人文素养的培育.在小学语文教学过程中,教师应该对该学科的教育价值加以充分认识,加强其与德育教育的融合,以便学生更好地学习文化知识,感知优秀品质,获得健康成长及全面发展.本文针对小学语文教学与德育教育的整合展开分析.
关键词：小学语文教学;德育教育;整合
小学阶段的学生具有年龄小、思想不成熟等特征,教师需要在学科教育中渗透德育,引导学生完善品质、健全人格,成为社会所需的优秀人才.小学语文具有自身独特的优势,教材中的很多课文都是赞扬祖国河山与民族优良传统的篇目,为德育教育的渗透提供了良好条件,学生通过自主学习和教师引导,能获得思想境界与道德品质的提升,增强社会责任意识和民族自豪感.
一、小学语文教学与德育教育的整合意义
小学语文学科有着较强的综合性,既能从文字和语言的层面彰显教育价值,也能很好地启发学生的思想,因此教师要引导学生认真学习文字和语言,鼓励学生深入探索语文教育.长久以来,教师受传统教育理念的影响,将小学语文教学片面地理解为语言和文字的简单学习,未能充分利用教材中的德育资源,导致语文教学的功效得不到充分发挥,学生无法习得深层次的知识,不利于学生综合素养的发展.要想增强学生的语文素养及综合能力,小学教师要注重德育教育与语文教学的整合,高效利用教材中的德育元素,促使学生接受德育教育的熏陶,形成良好的品质,有效彰显出语文教育的本性[1].另外,德育教育强调立志成才、热爱学习、孝亲敬长等内容的实施,而这些内容可以在小学语文教材中找到原型,通过整合小学语文教学与德育教育,有利于推动小学语文教学的发展,实现德育教育的目标.当然在小学语文教学中渗透德育教育,也能充分激发学生的学习热情,如利用德育小故事来活跃课堂氛围,通过与学生实际生活的联系来提高学生的参与性,增强学习自主性和积极性.
二、小学语文教学与德育教育的整合
第一,阅读与德育的整合.阅读是小学语文教学中的关键性内容,其与语文的学习密切相关,所以教师在实际教学活动中要鼓励学生有感情地阅读、自主阅读,进而与课文产生情感的共鸣,准确掌握阅读技巧.特别是诗词和古文的学习,教师应鼓励学生多阅读,通过阅读来理解课文的大致含义,并在教师的讲解和点拨下更加深入理解课文.古诗虽然简单,但蕴含着极其丰富的内容,小学语文教材中的古诗内涵浅显易懂,教师可以利用这些古诗来引导学生形成正确的人生观和价值观,获得情感的丰富和想象力的发展[2].此外,课外阅读能有效帮助学生拓展视野与思维,习得丰富的语文知识,养成良好的阅读习惯和思想品质.因此教师要引导学生多参与课外阅读活动,指导学生对阅读材料进行合理选择,选取与学生认知水平相符的材料,以此促进学生的发展.
第二,教学内容与德育的整合.小学语文教师开展教学活动的方式之一就是语文课堂,在课堂上通过知识的延伸、教材的讲述等方式,向学生传输相关知识,引导学生深入思考和探究教材.对于小学语文教材而言,其中很多内容都是赞美壮丽的自然风光以及颂扬伟人的高尚人格,教师有效整合课堂教学与德育教育,充分挖掘教材中蕴含的德育元素,在此基础上进行研究和分析,有利于激发学生的学习热情和参与意识,让学生更好地把握文章思想内涵[3].同时当学生对文本的内涵与主旨有充分了解后,教师可强化学生对文字和语言的表达及运用能力,让学生记忆基础知识的同时,准确理解课文的思想内涵及语境.例如：针对课文《白杨》、《丝绸之路》、《草原》等,教师可以引导学生分析课文,对其中涉及的异域文化加以了解,感受生活在这片土地上的自然生物和人的精神,进而形成百折不挠、热爱自然和生活的精神.可以说,教师只有认真剖析课文,对文中的中心思想和主旨加以准确抓住,有机整合德育教学与课堂中的教学方法、教材内容,才能让学生在生动有趣的课堂氛围中习得知识及良好品质.
第三,写作与德育的整合.通常学生的学习状况能通过写作水平加以反映,例如：学生在写作过程中反复运用那几句话,则表明该学生未能扎实掌握语文基础知识,无法用丰富的语言词汇来叙述内容;若在写作时能引经据典,有着缜密的逻辑和清晰的条理,则表明该学生拥有丰富的阅读量,牢固掌握了基础知识[4].鉴于此,小学语文教师在写作教学环节可以引导学生多写美好的事或人,要求学生善于在大自然与现实生活中寻作的灵感、素材,找出写作的真谛,感受“真、善、美”,如布置《生活万花筒》、《二十年后的家乡》等类型的写作题材;或者是定期组织主题班会,要求学生根据时事表达自己的观点与情感,形成良好的爱国情怀,获得语文综合素养的培养.
结束语：
由于素质教育的全面推行,基础教育愈加注重学生综合素质与能力的发展.德育教育与小学语文教学的整合方式丰富多样,如与阅读、教学内容、写作等环节的整合.小学语文教师在整合过程中要采取切实可行的方式,如深层次挖掘教材中的德育元素等,不断探索更佳的整合路径,争取在语文教学的始终贯穿德育教育,实现学生的综合发展,进一步提高小学语文教学的有效性.
参考文献：
[1]赵新红.关于小学语文教学与德育教育的整合研究[J].學周刊,2016,10 （10）：113-114.
[2]钟宝玉.关于小学语文教学与德育教育的整合研究[J].语文课内外,2018 （22）：82-83.
[3]魏婷.如何将小学语文教学和德育教育整合在一起[J].中外交流,2018 （5）：97.
[4]莫桂兴.立智立德,整合小学语文教学中的德育教育[J].记者观察,2018 （15）：86.
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德育教育引用文献:
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