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主题:mba项目管理 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-24

mba项目管理论文范文

论文

目录

  1. 第一篇mba项目管理论文范文参考:面向高校MBA教育服务质量的若干理论与方法研究
  2. 第二篇mba项目管理论文样文:专利技术产业化的虚拟耦合平台研究
  3. 第三篇mba项目管理论文范文模板:跨国高等教育理论与中国的实践
  4. 第四篇mba项目管理论文范例:论商业道德教育在MBA课程的灵魂地位
  5. 第五篇mba项目管理论文范文格式:论“临床专家型”教师的教育课程

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第一篇mba项目管理论文范文参考:面向高校MBA教育服务质量的若干理论与方法研究

MBA教育服务质量作为我国高等教育改革与发展的时代课题,受到社会各界的关注.MBA教育服务市场的开放,已经引起高等教育服务领域的激烈竞争,而竞争的关键取决于MBA教育服务质量的优劣,更取决于MBA教育培养单位所培养的职业经理人的质量.MBA教育培养单位要想保证所培养人才的质量,就必须采取有效措施加强MBA教育服务领域中的质量管理,提高MBA教育服务质量,为顾客(MBA学员)提供高质量的教育服务.因此,本文从顾客满意的视角,围绕MBA教育服务质量的一系列问题展开相关研究.

首先,建构了MBA教育服务质量的理论体系.从服务管理的视角,对MBA教育这种不同于一般教育类型的服务产品、顾客及特性等若干基本理论问题进行界定,剖析MBA教育服务质量的内涵和特征,提出MBA教育服务的顾客满意度的理论,建构了较为完整的MBA教育服务质量理论,为后文MBA教育服务质量的实证研究提供理论支撑.

其次,建立了MBA学员感知服务质量的模型.在前人已有研究成果的基础上,根据MBA教育的特点,提出MBA学员感知服务质量的四维度模型,指出师资队伍、教育资源、教学过程和实践环节是影响MBA学员感知服务质量的关键因素,淡化任一环节都会造成学员感知服务质量的降低.

最后,实证研究了感知服务质量、满意度和行为意向之间的关系.利用因子分析、方差分析以及结构方程建模等技术,验证MBA学员的感知服务质量对其满意度具有显著影响,而满意度又会影响行为意向的选择,为MBA教育服务质量提供了全新的实证研究成果.

第二篇mba项目管理论文样文:专利技术产业化的虚拟耦合平台研究

论文以专利技术成果产业化的现状分析为起点,围绕虚拟耦合平台(Virtual Coupling Platform,简称VCP)和甚短距离通讯技术(Very Short Reach,简称VSR)两个重要概念的解析,全面论述了VCP的研究背景、核心架构和建设路径,分析了VCP建设的理论价值和实践意义.

论文除第1章绪论、第2章相关文献综述和第9章研究结论与展望外,核心内容可划分为三个层次:第一层次由VCP的系统构成(第3章)和VCP的基础架构(第4章)组成,主要从技术层面论述实现专利技术产业化路径创新的基本要求和基于VCP的工作环境;第二层次由VCP的角色设计(第5章)、VCP的需求调查(第6章)和VCP的满意度评价(第7章)组成,主要从社会层面论述专利技术产业化的主体行为、创新需求和满意度评价,揭示了各类角色迷失的表现及生成原因,提供了满足VCP建设的需求信息,并探讨了运用支持向量机对其工作效能进行评价的方式;第三层次是VCP推进计划(第8章),分别对VCP愿景规划、政企学研金模式、企业级Wiki和VOIP的应用、虚拟化与管理变革、VCP建设中的公众参与、VCP运行的软环境等进行了讨论.

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论文与以往的研究相比有四点不同:一是探讨了将VSR原理、云计算和WebServices技术应用于专利技术产业化服务领域的可行性,提出了通过VCP建设,开展面向全流程的创新需求服务,来解决专利成果转化难题的新思想;二是综合运用虚拟化背景下管理思想和管理手段创新的成果,阐述了VCP的构成要素、运行机制、工作原理、建设方式和管理模式,提供了VCP建设的系统思路;三是根据VCP的“二维”属性,设置了兼顾公益性和竞争性两重需求的评价模型,并使用支持向量机(Support Vector Machine简称SVM)这一具有国际先进水平的优秀学习和评价工具,进行了VCP的满意度评价;四是基于角色契合的判断,对专利技术产业化过程中各类行为主体的角色迷失现象进行了多视角剖析,并在此基础上,给出了关于角色契合度评价的指标体系和评价模型,揭示了虚拟耦合平台建设在推动创新组织演化方面的意义.

概括论文的核心思想,主要有以下几个方面:

第一,VCP系统构成.根据VCP构成要素的解析,提出了分层设计工作平台的思想;依据松耦合和紧耦合机理的差异,提出了运用拆偶技术增加系统可扩展性和灵活性的设想;依据全流程创新活动的需求,对VCP的系统进行了设置.包括:用户分级分类管理系统——旨在实现各方相互独立无干扰的参与功能;人机之间开放式交互系统——旨在扩大创新参与范围及创新活动的频度与效度;无障碍点对点对话机制——旨在推动创新资源组织和分配机制变革;任务发布型信息系统——旨在满足VCP参与者对创新需求、成果转让、合作意向搜寻、整合等方面的需求;外部耦合与内部竞价系统——旨在发现更多潜在用户、保障不同行为主体之间的有序竞争;第三方信用系统建设——旨在满足VCP所希冀的创新成果虚拟交易需求.此外,论文还就如何带动电子科技网格和电子社区建设等问题提出了若干构想.

第二,VCP基础架构.基础架构是为解决Internet环境下业务集成服务需求,通过连接实现一系列特定任务的功能实体而集合的软件系统.VCP的基础架构将按展示层、逻辑层和数据层框架设计.其中,展示层承担的是界面如何组织、功能模块如何集成及操作流程如何安排等任务;逻辑层关注的是业务规则制定、业务流程实现等与业务需求相关联的工作任务;数据层履行数据存储和数据服务两种功能,承担数据存取、管理和调用等重要任务,是后台架构当中保障业务逻辑层与数据库连接的桥梁.与一般业务集成服务系统不同的是,VCP基础架构的建设过程同时还蕴含着制度变革理念、文化目标设计、运行机制改造、交互环境保障,以及新技术手段整合、网站服务器配置和网络终端链接等要求.

第三,VCP角色选择.论文认为,各类行为主体的角色在专利技术产业进程中是动态的,企业、高校和科研机构、*组织、乃至政府主管部门和若干社会组织,不仅过去、现在和未来承担的角色有异,而且在专利技术产业化前、过程中、专利技术产业化后的不同阶段,角色也在不断变化.面对VCP建设对角色定位、角色修正的迫切需求,我们需摆脱了将创新评价活动寓于专利品质甄别的局限性,从“面向效果的契合评价”和“面向角色的契合评价”两个角度,对各类行为主体的“角色表现”给予重新评价,并设计了相应的评价体系和测度模型.

第四,VCP需求调查.论文指出,创新领域的不足有三:一是创新组织孤立运行和创新要素分隔,限制了重大技术联合攻关等R&,D活动的开展;二是创新成果转化的保障体系不健全,资金供给渠道狭窄、信息获取成本偏高、创新服务满意度低、创新者之间交流渠道不畅;三是创新组织和创新平台建设滞后,现代信息技术对相关服务的支持作用尚未得到充分开发.论文认为,解决上述问题,应从三个方面入手:(1)打破行政隶属关系束缚,创立科技资源共享和科技组织开放机制、使有限创新资源充分释放自身能量.(2)采取“共享”、“共赢”机制,激励各类创新主体积极参与覆盖全社会各个领域的创新活动.(3)摆脱传统思维定势和工作模式束缚,更多借鉴现代信息技术提供的空间和便利,在创立基于专利技术产业化的VCP方面进行大胆尝试

第五,VCP满意度评价.论文兼顾VCP公益性和竞争性二维属性评价的不同需求,建立了基于创新平台服务质量评价的SERVICE指标体系,解决了评价指标体系与支持向量机的对接问题,并借助相关对象的数据资料进行了案例检验,为实现VCP建设的目标提供了信息和指导,使关于VCP满意度评价的研究工作显现出双重优势:一是将满意度评价思想成功应用于公共服务项目评价,设置了兼顾公益性和竞争性需求的评价模型,并采用技术手段把非线性空间转换为线性空间,降低了算法复杂度;二是依据支持向量机泛化能力强、易推广等特征,发挥其处理小样本问题时具有的训练时间短,评价结果准确率高、几何解释直观便利,避免了经典学习方法中的“过学习”问题,规避了满意度评价常遇到的介于满意与不满意之间的困窘,为创新平台评价提供了高效率评价手段.


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第六,VCP推进计划.论文认为,愿景目标的规划和实施是VCP推进计划的核心内容;建立“政企学研金”新合作模式,是VCP推进计划的内生要素;放开对Wiki等技术手段管制,有利于为VCP提供知识共创、分享、互换的跨时空协同场所;虚拟化不仅是削减成本的技术手段,也是实现管理变革和创新机制耦合的重要路径:创造政府为主、多方参与的建设布局和有利于VCP成长的软环境,对完善VCP的社会参与机制有积极推动作用.

综合上述研究成果,论文形成以下几个重要结论:

结论一:VCP的研究有重要意义.VCP作为激励和促进创新活动的新服务模式和管理系统,拥有不受行政边界限制的良好创新扩展机制、突破中间控制部门掣肘的“广播——响应机制”、促进知识交流和合作链条培育的内生型创新机制、满足跨领域信息交互和创新服务需求等方面的优势,深入研究其内在生长机理,对寻求提升创新活动质量的新路径有重要意义.

结论二:VCP的建设将带动创新模式变革.VCP利用VSR等先进技术手段,实现了不同信息节点的高速无障碍互联互通,创造了全新的系统架构和工作环境.依据这一架构和环境,不仅可跨越地域和部门障碍,实现研发者之间、研发者和用户之间的无障碍沟通,而且可借助虚拟化等技术手段,拓展Web的服务功能和领域,为用户提供前所未有的低成本和自由交互优势,给创新活动管理带来脱胎换骨的变革.

结论三:将VCP付诸实践是可行的.关于EL—-MBA的实验表明,将Web2.0思想应用于VCP建设,对推动专利技术产业化和激励创新成果应用有积极促进作用;关于知识产权公共服务平台创建实验表明,即使一个有明显政务网站痕迹的平台,只要对其系统功能和基础架构施加相应的改造,就可在一定程度上反映创新收益分享和创新活动自组织的雏形;甚至引入一个类似Kickstarter的自由结合、互动性的网站(一方是有渴望进行创作和创造的人,另一方是愿意出资金协助创意变现的人),亦将对现行的商业模式变革产生重要影响.

关于VCP的研究反映了一种新思想、新路线、新气息,但就整个研究工作的进展而言,目前尚处在探索阶段,许多理论和实践问题还有待深入研究.其中,需特别关注的有:

(1)VCP建设的特殊规律.由于专利信息利用与其他商品交易信息的交流和共享具有不同属性,因而,基于专利技术产业化的VCP建设不仅需围绕相关网络和信息技术展开,而且必须突出专利技术产业化特征和需求,反映创新服务平台运行的特殊规律.此方面的研究显然还有待继续深入.

(2)VCP蕴含的理论创新.如果说VCP本身是一个新的“科学共同体”,那么,这个“共同体”内部的管理及与外部的联系如何实现.本论文已阐述了虚拟化和解耦技术对企业模块化管理的新要求,提出了培育“政企学研金”新合作模式的构想,但组织创新、机制创新的研究还任务艰巨.

(3)VCP的操作设计.关于VCP功能设置和基础架构的设计虽给出了VCP的核心框架,但其总体研究深度还很不够.依据现行设计可进行有限实验,但难以全面实施.完成此项工作,不仅期待新的理论突破,同时,还需将环境改造和制度创新纳入研究视野,并尽快提供更具操作性的行动方案.

(4)企业层面的VCP研究.论文对企业层级的Web2.0方案、Wiki和VOIP应用前景、虚拟化与业务变革进行了阐述,并就企业的三重角色进行了专门分析,但与其他研究相比,企业层面的研究还比较薄弱.如何使企业终端与VCP顺畅衔接,保障企业参与VCP建设的积极性还需进行深入研究.

(5)国内外类似标志物比较.目前,国内外通过网络渠道设立的信息平台琳琅满目,但以专利技术产业化为主题的服务平台尚无成功模式,以VSR、虚拟化、云计算等现代信息技术对服务平台进行设计的成果尚未见诸报导.但各类信息平台运行的经验,国内外却多有借鉴,它对深化本论文的研究有积极意义.

鉴于上述不足,未来研究将重点开展如下工作:

VCP设立的依据及建立VCP这一“科学共同体”所蕴含的理论贡献;将共享资源库嵌入VCP系统,挖掘支持VCP建设的有关模块,并推动VCP更大范围的应用;研究VCP与多类公共服务平台的对接问题,并正确估计可能遇到的挑战与困难、基于Web Service的投资回报、通过普通Web服务器的同步或异步响应支持客户请求的可能性;研究将专利等无形资产纳入VCP支持的虚拟交易领域时,如何防止网络欺诈和诚信缺失等问题.

第三篇mba项目管理论文范文模板:跨国高等教育理论与中国的实践

经济全球化浪潮推动高等教育国际化的不断深化,作为其典型表征的跨国高等教育就是全球化时代高等教育发展的基本选择.中国作为世界最大的发展中国家和经济发展速度最快的国家之一,近些年来在高等教育方面取得了令人瞩目的成就,正日益成为全球富有潜在发展前景的巨大而诱人的跨国高等教育市场.由此,中外合作办学已经取得了令人瞩目的进展,成为我国高等教育的重要组成部分.与此同时,对中外合作办学的认识、理论支持、政策指导以及实践操作等方面的一揽子问题统统浮上水面.因此,本论文通过对以下问题的研究,以企对跨国高等教育以及中外合作办学的理论研究提供可能的支撑,对中外合作办学的实践决策提供借鉴和参考.

论文一方面力图解决跨国高等教育的基本理论问题以及某些争议较大的问题;另一方面在综合全国中外合作办学总体情况的基础上,归纳出办学的特点、经验和不足,从办学模式研究入手, 构建出较优化的办学模式及办学体制,最后提出促进中外合作办学的政策和对策建议.

探源跨国高等教育,它是经济全球化-高等教育国际化-跨国高等教育-中外合作办学这一关系链中重要的一环.经济全球化既是跨国高等教育的源动力,又是其发生和发展的时代背景.经济全球化推动高等教育国际化进一步深化,凸现出跨国高等教育的时代特色,教育服务贸易在WTO中地位的确立,使跨国高等教育名正言顺地大行其道.在这样的关系链中,跨国高等教育逐步展现出自身的发展特点.跨国高等教育作为一种服务贸易在全球广泛开展,作为贸易的一方为跨国高等教育输出国,另一方为跨国高等教育输入国.通过*输出国美国、英国、澳大利亚、新西兰以及输入国(地区)马来西亚、香港、以色列的跨国高等教育特点、发展趋势、组织管理、监管法规以及面临的重大问题等,尤其是他们在市场化运作方面的经验、对跨国高等教育的监管措施以及为维护教育主权所做出的各种努力,一方面帮助我们了解国际动态,另一方面为我国中外合作办学提供有针对性的参考和借鉴.教育主权问题一直成为跨国高等教育以及中外合作办学的难点和重点问题.这一领域教育主权问题的讨论必须追溯到国家主权的认识.从经济全球化时代的国家主权理论的演变开始,深入分析它对我国教育主权观的影响,对照历史上教会大学教育中我国教育主权的旁落,界定教育主权的内涵和外延,实现中外合作办学教育主权观的创新.

跨国高等教育在中国的实践一一中外合作办学,在其产生和发展的历程中,显示出典型特征并积累了丰富的经验,同时也暴露出诸多严重问题.全国的概况以及上海、北京、山东等地的实际,帮助我们把主要问题归结到理念和管理两大方面,为下一步构建中外合作办学高效发展模式做好铺垫.办学模式对办学体制、投资体制以及管理体制的影响决定了这一因素是解决以上主要问题的关键.从办学模式这一决定性因素入手,首先可以将目前混杂的办学模式按照其组织特性,划分为独立设置模式和非独立设置模式(含项目和二级学院).而后根据它们之间的内在逻辑,发现各办学模式的发展趋势,构建出有利于完善投资体制、管理体制和办学体制的新型办学模式:中外教育股份合作制模式.

该模式嫁接企业股份制以及外资企业的股份合作制的理念,采用教育和经营相分离的运作方式,在管理机制、资金运作机制、教育机制等方面实行专门化管理,做到所有权和经营权相分离,激发中外双方的投资办学热情,以坚实的经济基础切实保证办学质量和效益.根据以上理论研究和实证分析,在对中外合作办学纵向和横向的系统梳理的基础上,笔者提出以下建设性的对策建议:更新中外合作办学教育观念,树立全球观、市场观、人才观、法制观等理念,大力推进办学体制的改革,以投资体制的改革为先导,开辟以集群创导实施模型为蓝本的中外合作办学集群试验区,集中地域以及办学优势,将成功的办学体制向全国条件更成熟的地区迅速推进.另外要加强中外合作办学的法制和制度建设,既要参照有关国际法规定,又要结合我国国情,建立一整套能切实保护合作办学各方合法利益,责、权、利职责分明,有助于促进中外合作办学发展的政策、法规、制度和法律.

第四篇mba项目管理论文范例:论商业道德教育在MBA课程的灵魂地位

本论文研究的问题是为什么在目前MBA课程里,个人商业道德的教育没有地位.研究的目的是要探讨如何在中国的MBA课程里更好地进行商业道德教育.论文题目《论商业道德教育在MBA课程的灵魂地位—美国与中国30年实践的比较(1974-2006》中的“商业德育”指的是MBA学生的人生观教育,也就是协助成年学生人格继续发展的教育.“灵魂地位”指的是将个人商业道德的教导,提升到商业教育的主要目的层次.换句话说,就是要研究MBA学生的人生观教育作为商业教育的主要目的,应该不应该可能不可能可行不可行有什么样的障碍如何克服有哪些具体的建议 研究的重点集中在学生的需要,是MBA学生在商业工作环境里的人格发展需要,也就是个人商业道德不断成熟的需要.换句话说,本研究集中注意的是25-35岁年龄层MBA学生的人生观需要;一个作为年轻人的企业管理者,有什么样的商业道德方面的需要在目前MBA课程里,个人商业道德教育没有地位的现象对学生有什么不良影响要如何排除 论文主张商业道德教育应该是商业教育的灵魂,也就是说学生个人层次的健康商业人生观应该成为MBA课程的最主要目的,因为成年初期MBA学生需要对立于利己动机的不同价值观,作为约束力和张力,协助他们选择工作生涯的健康方向.以免一面倒地被现行MBA课程里没有约束的自私拜金、唯利是图的隐藏价值观所鼓动,落入不择手段的极端,变成商业道德丑闻的主角.本文主要的观点是年轻经营者的利己动机需要对立面的价值观的约束和张力.本研究的前提认为利己动机有积极的意义,是经济发展的原动力;但是没有约束的利己动机会破坏一个社会生存所需要的秩序.

本文原创的理念包括用教育学视角(而不是管理学视角)分析商业现象以及强调个人层次对立面价值的学习,而且本研究可能是第一个提出“中国商业道德教育学科史”名称的.美国300年的商业道德教育有一个脱离个人层次的趋势,当前的企业*学内容也集中在社会的、企业的层次.但是教育的焦点在人的发展,而不是在做事情的技能上,重视人性的本质和人的成长与发展,特别强调“人”作为教育目的的前提性、决定性和关键性.因此,本论文提出回归个人商业道德的教育,建议三个“增加”:加入个人的商业道德发展作为商业教育的主要目的:加深商业德育内容对学生个人对立面价值的建设,以满足年轻人工作生涯规划的需要;加重教学方法中企业领袖的经历分享.

第五篇mba项目管理论文范文格式:论“临床专家型”教师的教育课程

本文的核心工作是解决构建教育硕士专业学位教育课程过程中的理论和实践问题.为了解决这一问题,在教育硕士专业学位试点工作的背景下,笔者首先把教育硕士专业学位教育的教育目的概括为培养“临床专家型”教师和教育管理人员.然后从不同视角研究了教师的社会形象和作用,采用了实验研究方法初步探明了“临床专家型”教师在学生自组织学习过程--“渐进或震荡期”、“高原期”和“突变期”--中的作用,根据许多学者、专家和中小学校对优秀教师、名优教师、专家型教师、学者型教师的经验描述,理性地界定了“临床专家型”教师:“临床专家型”教师就是能够有效地、创造性地实现把文化科学“转换”为学科或课程和把学科或课程“转换”为有助于学生全面发展的课堂内外的文化科学学习活动的、专业化的程度较高的教师.

为了实现培养“临床专家型”教师的目的,本文以“特级教师”为“临床专家型”教师的原型,根据现实基础教育对教师的要求以及基础教育改革的趋势,归纳出具有中心趋势的“临床专家型”教师的素质结构--“临床专家型”教师的培养目标.然后研究了教育硕士专业学位教育课程制订、设计和实施过程中课程价值的不同形态及其它们之间的关系,从教育硕士专业学位教育课程的功能、体系、结构和内容方面探讨教育硕士专业学位教育课程的合目的性和合规律性,从而对教育硕士专业学位教育课程应有的内在价值作出判断,借鉴临床医学专业硕士教育课程和工商管理硕士教育课程的特点和取向,提出了教育硕士专业学位教育课程应该“以教学和教学管理为核心的理论的学习和对实际教学及教学管理活动的解剖为基本特质和取向”的观点.本文通过调查研究和理论分析的方法,对现行教育硕士专业学位教育课程的内容、体系、结构和实施的取向及特点进行了较全面的分析,提出了进一步发展教育硕士专业学位教育课程的课程内容选择、体系构建、组织实施和价值评价的原则.根据教育硕士专业学位教育的目的、目标以及教育硕士学员的学习特点,构建了以“反思方法”、“案例方法”和“历史方法”为核心的教育硕士专业学位教育课程实施的方法体系.

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