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第一篇论文摘要：中国*干部教育培训科学化研究
中国的发展关键在党,党的成败关键在干部.干部的素质和能力不是与生俱来的,它既离不开社会实践熔炉的锻炼,更离不开党对他们实施科学的教育和培训.无论是革命战争年代的“干部教育第一”,还是社会主义建设新时期的“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”,都说明了我们党历来对干部教育培训工作的高度重视.中国*在90多年波澜壮阔的奋斗历程中不仅积累了丰富的干部教育培训经验,而且还形成了独具中国特色的干部教育培训理念和比较完整的干部教育培训体系.在世界政党干部教育培训史上留下了鲜明的中国特色,也对世界政党政治的发展做出了自己独有的贡献.但是,面对当今世情、国情与党情的深刻变化,特别是在中国社会的整体文明程度不断提高的情况下,我们党继续顺应历史潮流,在深刻总结改革开放经验得失的基础上提出了全新的执政理念——科学发展观.科学发展观不但要求社会的各方面发展要遵循其内在的规律性,走科学的发展道路,更要求我们在执政党建设方面也要树立科学的理念,提出了全面提高党的建设科学化水平的重大课题,而党的组织建设的一个重要方面就是不断地加强各级领导干部的教育培训工作.在新形势下提高中国*的干部教育培训科学化水平也就成为提高党的建设科学化水平的题中之义.本文试图以历史唯物主义的研究方法,从相关文献、文件、理论和实践方面对党的干部教育培训工作做一个系统的梳理,对党的干部教育培训的历史做一个简要的回顾,总结干部教育培训工作已有的经验,分析干部教育培训工作当前存在的问题,找到切实可行的对策,探寻干部教育培训工作的内在规律性.研究的落脚点就是针对当前我国干部教育培训的现状,探索如何通过推进干部教育培训工作的不断创新,进一步提高干部教育培训工作的科学化水平.本篇论文由引言、正文和结束语三部分组成.各部分主要内容安排如下:绪论部分主要阐述了研究的意义、研究的现状、研究的思路与方法、研究的创新与不足.正文部分分为以下几章:第一章是干部教育培训科学化的基本理论分析.基本理论分析是学术研究开展的逻辑起点和基础条件.本章的基本理论分析包括两个方面的内容:一是干部教育培训的基本理论.包括干部的定义和特征、干部教育培训的基本内涵.二是干部教育培训科学化的基本理论.具体包括科学化的基本理论、干部教育培训科学化的含义、干部教育培训科学化的现实意义、干部教育培训科学化的基本要求.第二章是干部教育培训科学化的历史演进和基本经验.一是干部教育培训科学化的历史演进.包括新*主义革命时期党的干部教育培训、社会主义革命和建设时期的干部教育培训科学化的继承与发展、改革开放以来党的干部教育培训工作的改革创新.二是干部教育培训科学化的基本经验.具体分为:干部教育培训要与中华民族的前途和命运息息相关、干部教育培训要与时代的主题紧密相连、干部教育培训要坚持理论联系实际、干部教育培训要坚持“德才兼备、以德为先”、干部教育培训要坚持改革创新.第三章是干部教育培训科学化的继承与借鉴.一是无产阶级革命导师关于干部教育培训科学化的基本思想.主要分析了马克思、恩格斯的干部教育培训思想和列宁的干部教育培训思想.二是中国传统文化关于人才教育培养的思想.包括对中国传统文化中“尊贤”、“用贤”思想的继承、对中国传统文化中“才德兼优”思想的发展、善于汲取传统文化中关于人才教育的思想精华.三是其他国家干部教育培训的经验得失.重点介绍前苏共干部教育培训的教训以及西方发达国家的干部教育培训的几个特点.第四章是干部教育培训科学化的现状及不足.一是干部教育培训的现状.包括干部教育培训的管理体制、干部教育培训的主要机构、干部教育培训的类型和方式方法、干部教育培训的对象、干部教育培训的基本内容、干部教育培训逐步走向了规范化和制度化以及我国干部教育培训在国际上的影响力.二是干部教育培训存在的不足.分析了干部教育培训面临的新环境.并指出了干部教育培训存在的不足:思想重视不够、党性教育薄弱,职能划分不清、宏观统筹不足,竞争不充分、内生动力不足,方式方法相对落后、缺乏针对性和实效性,激励和约束机制不健全.第五章是提高干部教育培训科学化水平的基本对策.一是把党性教育作为干部教育培训科学化的首要任务.二是坚持科学的职能定位.三是引入市场竞争机制、调动各方积极性.四是尊重规律、创新方式方法,提高教育培训的针对性和实效性.五是建立科学的考核评价和激励约束机制.第六章是干部教育培科学化的努力方向.一是树立“人才本位”和“终身教育”的理念.二是坚持以人为本、干部全面发展的价值取向.包括在教育培训中坚持以人为本、提高干部的素质和能力,在教育培训中坚持干部全面发展、实现干部的幸福人生.三是在干部教育培训中要坚持专家治校和教育家治学的方针.四是以需求为导向、以能力为本位.五是以改革创新提高干部教育培训的质量和效益.包括坚持改革创新的现代教育培训理念,提高干部教育培训的质量和效益.第七章是干部教育培训科学化的体制机制.一是建立科学的需求调研与项目形成机制.二是建立科学的灵活参训机制.包括坚持以组织调训为主的原则,把组织调训和自主选学有机的结合起来.三是建立科学的质量评估与跟踪机制.四是建立科学的干部教育培训发展保障机制.包括加强对干部教育培训的组织保障,加强对干部教育培训的物质保障.结语部分:是对论文正文的总结和补充,突出了干部教育培训规律的客观性,指明干部教育培训科学化需要认真把握和积极探索.
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第二篇摘要范文：新型城镇化进程中农民工人力资本提升的职业教育培训路径
农民工市民化是实现农民工由传统农民向现代城市人角色转变的再社会化过程,是农民工人力资本形成与积累的过程.当前,人力资本缺失成为影响我国农民工市民化的主因.为此,要促进农民工市民化,就必须构建以输入地和输出地衔接为重点的现代国民职业教育培训服务体系,建立以政府为主导、校-企为主体、非政府组织为补充的职业教育培训体制,强化以新生代农民工为主体的补偿职业教育培训,加强对农民工市民化职业教育培训的制度配置与政策创新.
第三篇教育培训论文摘要：农民教育培训现状的调查与思考——基于全国百村万民的实证分析
加强农民教育培训,全面提高农民素质,培育新型农民是我国新农村建设的战略问题.为深入了解我国农民教育培训的状况,课题组对全国15个省(直辖市)100多个乡村约一万名农民进行了抽样调查,研究结果表明:在当前新农村建设进程中,有些地区的基层并未将农民教育培训工作落到实处,高达89.3%的农民没有参加过教育培训,大多数农民不了解、也不知道如何参加教育培训.在已接受教育培训的农民中,虽然大多数农民对培训感兴趣或觉得对自己有帮助,但仍存在一些问题.改善农民教育培训需要加强宣传和鼓励,提高农民教育培训的积极性,激发农民参加培训的内在动机,提高培训效果,因地制宜,鼓励青壮年参加教育培训,改进考核评价体系,完善监督管理机制,加快构建新型职业农民教育培训体系,加大新型职业农民和农村实用人才培养力度.
第四篇教育培训论文摘要模板：中国教育培训市场现状分析与发展对策研究
全球金融危机的爆发和蔓延使本来就十分火爆的中国教育培训市场更受瞩目.由于教育培训业的反经济周期性,即使危机肆虐,别的行业纷纷受到重创,唯独教育培训市场风景独好.但是我国教育培训市场发展过程中问题不断.2009年末寒流终于横扫教育培训市场,一些机构频陷“倒闭门”,这也折射出我国教育培训市场存在着严重问题.教育培训市场的健康发展,关系着我国人力资源强国宏伟目标的实现,关系着公民教育质量的保障.因此,本文研究的落脚点就是探讨出能有益于中国教育培训市场良性发展的行之有效的方法和对策.
本文在前人研究的基础上,站在中国教育培训市场整个宏观市场的高度,运用定性与定量相结合的方法,采用理论分析、数据收集、实证调查、统计分析等手段展开了有重点的研究.本文在阐述了研究的背景、意义,解释了教育培训概念、教育培训市场的概念和分类,概述了教育培训市场历史沿革之后,开始用翔实的数据重点从市场总体概况、学员基本状况、培训机构资源状况、管理状况、社会评价与认可情况五个方面对教育培训市场现状进行了充分展现和说明.然后透过现象看本质,高度概括了教育培训市场存在的问题：产业集中度低；市场竞争秩序混乱；培训质量、人员素质、行业美誉度不高；品牌弱势、国际竞争能力不强；服务水平与能力低,并深入挖掘出问题的四个方面成因：政府监管缺位、行会功能未发挥、教育培训业界片面追求短期经济利益、社会与公众认识不足.最后也是从这四个方面有的放矢,提出了治理教育培训市场问题、防范风险的四大发展对策：政府加强宏观调控、规范教育培训市场,以行会为指导,加强行业自律；教育培训机构提升自身核心竞争力；提高社会认识、加强社会监督.
第五篇教育培训论文摘要怎么写：中小型教育培训机构品牌管理研究
随着市场经济的发展以及无数家庭对子女教育问题的重视,中小教育培训机构如雨后春笋般涌现,这些大大小小的教育培训机构专注于各种各样的教学及技能培训,同时提供多样化的个性服务.目前,由于它们的经营成本低,市场准入门槛低,而短期收益高,导致市场上各种无证经营的教育培训机构,以小作坊的方式存在偏多,办学质量良莠不齐.在国内,如新东方这样的知名教育培训品牌是少之又少,而外资教育培训机构如英孚等凭借其品牌优势及良好的运营机制,在国内许多家长及学生的心目中享负盛名.中国市场人口基数大,教育问题是家家户户关注的重心,未来市场对教育培训机构的需求及要求都会日益增加.同时,国内市场将会有更多如英孚这样的知名外资机构入驻,他们不论是在品牌管理及经营模式上都更占据优势.与之相比,国内的中小教育培训机构虽然数量繁多,但是普遍缺乏成熟的机构运作模式,特别是不重视自身品牌的管理,忽视品牌效应,品牌管理理念和经营意识都非常薄弱.未来的行业竞争归根到底就是品牌的竞争,品牌不再是简单的企业形象和一个简单的符号标志,它已经内化为一个机构一个企业的核心价值观及企业文化的载体.打造一个深入顾客内心的品牌,培养其对该品牌的忠诚度是当前教育培训机构稳住其生源和增强核心竞争力的重要根基.本文以“XXX”教育培训机构为例,从品牌管理的角度,对我国目前中小教育培训机构的现状及存在的品牌管理问题进行分析,在借鉴新东方成功的品牌管理经验的基础上,运用品牌管理理论,探索中小教育培训机构品牌发展的可持续发展之路.
第六篇摘要范文：经济转型期新生代农民工教育培训研究
改革开放以来,我国经济有了长足发展,现己成为世界第二大经济体.我国经济之所以能够快速发展,除了政策因素外,与我国拥有近乎无限供给的廉价农村劳动力、丰富的自然资源和稳定的社会环境有着十分密切的关系.但是,随着经济的发展我国原有的竞争优势正在逐步弱化,如劳动力成本上升、企业利润下滑等等,经济转型势在必行,而经济转型,具体地讲,是经济体制的更新,是经济增长方式的转变,是经济结构的提升,是支柱产业的替换,是国民经济体制和结构发生的一个由量变到质变的过程.在这一过程中,加强对劳动力,尤其是新生代农民工的教育培训尤为重要.
所谓新生代农民工,是指20世纪80年代以后出生的具有农村户籍的在城市工作的人员,他们是我国经济发展的主力军,他们的素质在很大程度上上决定了中国经济能否转型升级.但当前新生代农民工教育培训仍然存在着许多问题,无论在培训规模,还是在层次和类别等方面都无法满足社会需求.基于这一基本现实,本研究拟在分析当前我国新生代农民工的具体特征以及经济转型及对新生代农民工教育培训要求的基础上,就当前新生代农民工教育培训存在的问题、危害及其原因进行分析,进而提出改进新生代农民工教育培训的对策思路.
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除绪论外,全文共分六章：
第一章介绍了新生代农民工的基本情况及其主要特征.与老一代农民工相比,新生代农民工已经接受和习惯了城市的生活方式,大都不准备回到农村老家,希望在城市中生活,但面临的现实问题是他们在户籍上依然是农民,面对着既不能融入城市社会,又难以回归农村社会的现状,他们处在“农民”与“市民”之间的尴尬处境.
第二章分析了经济转型及对新生代农民工教育培训的要求.新生代农民工教育培训在人口红利丧失的大背景下是越来越受重视的,因为通常情况下,经济发展初期工作所需知识、技能和能力,都是可以通过“做中学”形成的,而在产业结构升级的背景下,各项技能和能力需要一定的文化知识,这些知识是相应能力形成的基础,同时也会帮助新生代农民工提升技能和能力,而这则是经济转型最为重要的促进力量.
第三章介绍了新生代农民工教育培训的主体、机构和类别.新生代农民工教育培训的受益者是政府、企业和新生代农民工本人,按照利益获得原则,上述三方都应该成为教育培训的主体.开展教育培训的机构既有公办的,也有民办的.在经济转型过程中,现代化的机器设备、管理方式等对劳动者职前、在职和不断转岗都有提出了更高的要求,因此新生代农民工的教育培训大致分为职前、在职和转岗培训等类型.
第四章分析了新生代农民工教育培训环境的改善、存在的问题及危害.随着经济、科学技术的发展,对劳动者的素质要求越来越高,新生代农民工的素质也越来越受到社会的关注,政府及企业也都非常重视农民工的培训,特别是进入21世纪以来,我国新生代农民工教育培训取得了显著成效.但与此同时,也应当看到,由于多方面的原因,我国新生代农民工教育培训仍然存在着许多问题,这些问题如果得不到很好的解决,必然会影响我国的经济转型.
第五章分析了新生代农民工教育培训存在问题的原因.由于相关制度对政府、企业、教育培训机构和新生代农民工的职能定位不准,导致在成熟产业领域市场力量受到一定压制,在升级产业中企业没有承担相应责任,在成长产业教育培训中政府则没有承担主导责任.
第六章根据我国新生代农民工教育培训存在的问题,借鉴科斯和威廉姆森的理论,结合我国的实际,提出了进一步加强新生代农民工教育培训的应对策略.
第七篇教育培训论文摘要范文：我国英语教育培训机构的现状调查研究
改革开放以来,我国的教育事业蓬勃发展,发生着翻天覆地的变化.非学历教育作为对学历教育的补充和促进也应运而生,在我国的教育事业中发挥着举足轻重的作用.近年来,伴随我国经济的发展和社会对人才的需求逐渐增加,教育培训机构大量涌现,英语作为世界上最广泛使用的语言和重要的交际工具,越来越得到人们的重视,这更催生了一个庞大而火爆的产业——英语教育培训产业.面对培训市场的快速变化与激烈竞争,众多的英语教育培训机构面临着巨大的生存和发展挑战,如何提升教学效果、制定实用课程、拓宽招生模式以及稳定师资,加强学校文化建设,并保证学校健康可持续发展已成为培训机构谋求长远发展需要应对的难题.
本文通过对郑州市所在的十几家英语教育培训机构进行调查跟踪,结合实际调查数据对英语教育培训行业的现状加以研究分析,从而寻求方案来解决当前英语教育培训行业存在的诸多问题,为民办非学历教育在国内的健康可持续发展提供绵薄之力.
本文分为五个部分：
第一、引言部分,阐述本文的研究缘由、研究意义、文献综述及研究思路、方法.
第二、对英语教育培训机构相关基本概念进行界定,解说英语教育培训机构的功能、存在意义以及在我国的发展历程.
第三、对我国英语教育培训机构目前的现状进行研究.以郑州市为例,通过问卷调查和访谈的方式,搜集各个机构当前遇到的难题、瓶颈以及担忧等,并对这些问题分块梳理分析,整理出最为突出的问题并对其进行着重分析.
第四、通过分析调查数据和结果,挖掘现象背后的成因,找出问题的根源,从产品、师资、招生、管理、政策等多方面进行归因分析,力求抓住问题本质,为寻求解决方案做铺垫.
第五、找出应对英语教育培训机构现状问题的对策和解决方案.结合上一部分中对问题的归因分析,参考结合郑州几家英语教育培训机构的管理案例,从社会、教师、学生等多个角度着眼分析,有针对性的提出应对方案,解决当前困境.
第八篇教育培训论文摘要格式：我国教育培训机构的规范与治理
我国教育培训机构诞生于市场经济改革与民办教育政策松动的背景之下.满足家庭及个人多样化教育需求,弥补现行正规学校教育的缺陷,进而促进学校教育发展是教育培训机构存在的合法性依据.教育培训机构身份定位模糊、准入门槛偏低、市场监管缺位、品质良莠不齐等问题亟待解决与规范.必须寻求教育培训机构的身份定位及政策突破,建立教育培训机构合理有序的外部治理结构,完善教育培训机构的市场准入及退出机制,建立教育培训机构教学服务质量监控体系.
第九篇教育培训论文摘要：我国教育培训机构现状与发展对策研究
民办教育是我国教育的一个有益补充和不可或缺的重要组成部分.然而,相关研究却不能与之同步,社会办学的非学位教育方面的研究很少.本文欲对我国教育培训发展的现状,进行深入的探讨与缜密的反思,分析制约教育培训机构发展的障碍,并提出有针对性的应对措施,以期丰富教育领域的理论,为我国的教育培训提供参考.
本文通过走访调查分析,阅读相关文献发现,当前制约我国教育培训机构发展的障碍主要有：基本制度和行业规范不健全；培训机构众多,规模效益不佳；过多看重经济利益,忽视了服务质量；品牌意识不强,缺乏长远的战略眼光等.然后根据教育培训机构的发展障碍,提出了相应的对策.
外部的对策主要有：加强宏观调控,进行有效的指导；健全教育培训市场管理制度；完善教育培训评估标准和质量保障体系；制定行业标准,规范行业行为.内部的对策主要有：促进资源整合,打造强势品牌；做好需求分析,充分把握市场；提高服务意识和服务水平；积极拓宽市场,寻找新的经济增长点等.具体地说,主要包括：制定发展规划,加强行业自律；强化品牌营销和口碑营销的意识；做好招聘工作,遴选优秀培训工作者；打造高效培训模式,实现高效培训；完善培训评估系统；积极开拓在校学生培训和高端教育培训市场空间；积极开拓落后地区、乡镇和农村市场等.
第十篇摘要范文：高校干部教育培训现状及对策研究
干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径和重要举措,关乎党和国家工作大局,努力开创高校干部教育培训的新局面,是干部教育培训管理部门和干部教育培训机构所面临的新任务.文章以新时期新形势对高校高素质干部队伍的迫切需要为切入点,分析了改革开放以来高校干部教育培训工作现状以及面临的问题,并通过对教育培训理念、机制和运行模式的分析研究,探求不断提高高校干部教育培训科学化、规范化水平的基本对策.
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教育培训引用文献:
[1] 最新教育培训论文选题参考 教育培训论文标题如何定
[2] 关于煤矿安全教育培训的论文选题 煤矿安全教育培训论文题目如何取
[3] 企业教育培训类论文选题 企业教育培训毕业论文题目如何定
