找英文论文提纲模板 找英文论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、课堂教学中教师互动性决策的初步研究论文提纲
2. 四、MTI院校CAT教学现状调查论文提纲范文
3. 三、农村七年级泛读课实施研究论文提纲格式范文模板
4. 二、人教版教材《英语》的分析与评价论文提纲范文
5. 一、少数民族大学生英语自主学习能力调查研究论文提纲范文

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五、课堂教学中教师互动性决策的初步研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

第一部分 引言

一、 教师应该成为具有专业自主权的决策者

二、 我国中小学教师自主决策权的现状

三、 本论文的研究问题

第二部分 文献综述

一、 教学是一种师生互动的过程

二、 教师决策的内涵

三、 教师计划决策

四、 教师互动性决策

五、 教师评价决策

六、 教师决策的影响因素

七、 教师专业发展与教师互动决策

(一) 教师知识与教师互动决策

(二) 教师反思与教师互动决策

(三) 教师的专业发展与教师互动决策

第三部分 个案教师教学决策的研究

一、 研究情境描述

(一) 对研究班级的描述

(二) 对研究教师的描述

(三) 对研究教材的描述

二、 研究资料的分析

三、 研究的发现与结论

(一) 教师决策、互动决策的内涵

(二) 个案教师教学决策的过程

(三) 案教师的教学信念、知识基础与教师互动性决策的关系

(四) 教师互动性决策与教师专业发展的关系

(五) 个案教师教学决策的影响因素

第四部分 建议

一、 英语学科方面

二、 教师教学方面

三、 学校行政方面

四、 未来研究方面

参考文献

中文部分

英文部分

四、MTI院校CAT教学现状调查论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究背景

1-1-1 计算机辅助翻译的客观需要

1-1-2 信息技术的发展提供了现实的应用可能

1-1-3 翻译教学、研究新动向

1-2 论题的提出和文章结构

1-3 翻译技术介绍和术语解释

2 计算机辅助翻译技术研究回顾

2-1 按发表时间

2-2 按研究主题

2-3 发表时间与研究主题相结合

2-4 分类评析

2-4-1 宏观发展

2-4-2 教学研究

2-4-3 技术或工具

2-4-4 专题应用案例

2-4-5 其他

3 国内计算机辅助翻译技术的教学现状

3-1 问卷调查背景

3-2 地域来源和样本结构

3-3 问卷结果分析

4 MTI-CAT教学现状总结

4-1 宏观方面

4-2 CAT师资力量不足

4-3 开设CAT课程缺乏资金

4-4 对翻译行业认识不足

5 建议

5-1 MTI-CAT教学方面

5-2 技术及工具方面

5-3 理论研究方面

6 论文存在的问题和不足

参考文献

附录

三、农村七年级泛读课实施研究论文提纲格式范文模板

致谢

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 研究缘起

1-2 研究背景

1-3 研究目的和研究方法

第二章 理论基础和文献综述

2-1 理论基础

2-1-1 图式的相关概念

2-1-2 图式理论

2-1-3 图式与理解

2-1-4 需求分析

2-2 文献综述

2-2-1 泛读的相关概念

2-2-2 国外泛读研究综述

2-2-3 国内泛读研究综述

2-3 小结

第三章 研究设计和实验实施

3-1 研究对象

3-2 研究方法和研究工具

3-3 研究过程

3-4 选取泛读材料

3-4-1 泛读需求分析

3-4-2 泛读需求数据搜集和分析

3-4-3 选取阅读材料

3-5 泛读课具体操作

3-5-1 泛读课的教学方法

3-5-2 泛读时间安排

3-6 小结

第四章 实验结果分析和讨论

4-1 实验结果和分析

4-1-1 前测

4-1-2 后测

4-1-3- 前测和后测比较

4-2 实验班高低水平比较

4-3 实验结果讨论

4-4 小结

第五章 研究启示和局限性

5-1 研究启示

5-2 实验局限性

参考文献

附录 I

附录 II

附录 III

附录 IV

二、人教版教材《英语》的分析与评价论文提纲范文

Abstract

内容摘要

Chapter One Introduction

1-1 Background

1-2 Purposes and Significance of the Study

1-2-1 Purposes of the Study

1-2-2 Significance of the Study

1-3 Layout of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2-1 Materials

2-1-1 The Definitions of Materials

2-1-2 The Functions of Materials

2-2 Theories Related to Materials Compilation

2-2-1 Views on Language

2-2-2 Views on Language Learning and Learning in General

2-2-3 Syllabi

2-3 The National English Curriculum Standards

2-4 Previous Researches on Materials Evaluation

2-4-1 The Definitions of Materials Evaluation

2-4-2 Researches on Materials Evaluation Abroad

2-4-3 Researches on Materials Evaluation at Home

Chapter Three The Analysis of NSEFC

3-1 Introduction of NSEFC

3-1-1 The Guidelines of Compilation

3-1-2 The Components of NSEFC

3-2 The Analysis of NSEFC Based on Overall Language Ability

3-2-1 Language Knowledge

3-2-2 Language Skills

3-2-3 Learning Strategies

3-2-4 Cultural Awareness

3-2-5 Affect

Chapter Four The Evaluation of NSEFC

4-1 Objectives

4-2 Subjects

4-3 Instruments

4-3-1 Questionnaires for Teachers

4-3-2 Questionnaires for Students

4-4 Data Collection and Data Analysis

4-4-1 Feedback of Using NSEFC from Teachers

4-4-2 Feedback of Using NSEFC from Students

Chapter Five Conclusion

5-1 Major Findings

5-1-1 Major Findings of the Analysis

5-1-2 Major Findings of the Evaluation

5-2 Suggestions

5-2-1 Suggestions for Teachers

5-2-2 Suggestions for Compilers

5-3 Limitations and Further Study

References

Appendix 1 Content Standards in NECS

Appendix 2 英语教材问卷调查(教师卷)

Appendix 3 英语教材问卷调查(学生卷)

Appendix 4 Textbook (Excerpt)

一、少数民族大学生英语自主学习能力调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

Chapter 1 Introduction

1-1 Background of the Research

1-2 Significance of the Research

1-3 Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2-1 Concept of Learner Autonomy

2-2 Development of Learner Autonomy in Pedagogical Practice

2-3 Autonomous Learning Research Abroad

2-4 Autonomous Learning Research in China

Chapter 3 Research Methodology

3-1 Research Objectives and Research Questions

3-2 Research Subjects

3-3 Research Instruments

3-3-1 Questionnaire

3-3-2 Interview

3-4 Data Collection

3-5 Data Analysis Procedures

Chapter 4 Results and Discussion

4-1 Participants' Psychological Tendencies of Autonomous Learning

4-2 Participants' Abilities to Self-manage Their English Study

4-3 Participants' Actual Learning Behaviors

4-4 Reasons for Affecting Ethnic Minority Students' English Learning

4-4-1 English as a Third Language

4-4-2 Hindrance of Ethnic Culture

4-4-3 Social Factors that Account for Minority Students' Underperformance

4-4-4 The Extrinsic Motivation of Minority Students

Chapter 5 Conclusion

5-1 Major Findings

5-2 Pedagogical Implications of the Study

5-2-1 Stimulating Learners' Motivation

5-2-2 Carrying out Learning Strategies Instruction

5-2-3 Creating Autonomous Learning Environment

5-3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Research

Bibliography

Appendix1 大学生英语自主学习调查问卷

Appendix2 本科生自主性学习访谈问题

Acknowledgements

在读期间科研成果目录

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