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数学建模大赛论文大纲格式样本 数学建模大赛论文大纲如何写有关写作资料

主题:数学建模大赛 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-06

数学建模大赛论文范文

论文

目录

  1. 五、大学生科技竞赛创造动机探析论文提纲
  2. 四、高职院校数学实验教学研究论文提纲范文
  3. 三、河北省高校本科生科研现状及对策研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、学科竞赛对研究生创新能力的影响研究论文提纲范文
  5. 一、新课程下高中数学建模教学设计研究论文提纲范文

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五、大学生科技竞赛创造动机探析论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题的提出及研究的意义

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究的理论意义

1-1-3 研究的现实意义

1-2 文献综述

1-2-1 相关概念界定

1-2-2 国外关于创造动机理论

1-2-3 国内关于创造动机的理论

1-2-4 科技竞赛相关研究

1-3 研究方法与创新点

1-3-1 研究方法

1-3-2 创新点

第2章 竞赛及创造动机相关理论

2-1 竞赛相关理论

2-1-1 运动竞赛理论

2-1-2 运动竞赛

2-2 创造动机理论

2-2-1 人本心理学创造观及创造动机理论

2-2-2 托伦斯的创造力结构和动机理论

2-2-3 阿迈布丽的创造力结构和动机理论

第3章 科技竞赛对大学生创造动机的影响

3-1 大学生科技竞赛的宗旨对学生创造动机的影响分析

3-1-1 国内科技竞赛的宗旨对创造动机的影响分析

3-1-2 国外科技竞赛的宗旨对创造动机的影响分析

3-2 国内外科技竞赛的制度安排对大学生创造动机影响对比分析

3-2-1 国内科技竞赛的制度安排对大学生创造动机影响分析

3-2-2 国外科技竞赛的制度安排对大学生创造动机的影响分析

3-3 大学生科技竞赛现状和国外经验启示

3-3-1 国内大学生科技竞赛发展的不平衡状况

3-3-2 国外大学生科技竞赛对我国的启示

第4章 我国大学生科技竞赛创造动机案例分析

4-1 大学生参与科技竞赛的内在动机分析

4-1-1 内在动机与创造力

4-1-2 大学生参与科技竞赛的内在动机对创造力影响分析

4-2 大学生参与科技竞赛的外在动机分析

4-2-1 外在动机与创造力

4-2-2 大学生参与科技竞赛的外部动机对创造力影响分析

4-3 大学生参与科技竞赛的动机与创造主体人格的关系分析

4-4 创造动机与创造主体能力的关联性

第5章 通过竞赛激发大学生创造动机的对策

5-1 强化竞赛过程对内在创造动机的激发

5-2 完善竞赛功利性对外在动机的激发

5-3 开展有针对性的创造教育激发问题意识

5-4 营造良好的科技创造环境塑造创造性人格

第6章 结论

6-1 评述

6-2 展望

参考文献

附录A 案例介绍

附录B 访问提纲

致谢

作者简介

攻读学位期间发表的论著及获奖情况

四、高职院校数学实验教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

一、问题提出的背景

二、高职院校在校生特点

三、高职院校数学实验教学的意义

第二章 核心概念界定

一、数学实验教学

二、数学实验教学模式

第三章 数学实验教学研究文献综述

一、国外数学实验教学研究状况

二、国内数学实验教学研究状况

三、已经达成的共识

四、高职院校数学实验教学存在的不足

第四章 高职数学实验教学内容实施

一、高职院校数学实验教学的指导思想

二、高职院校数学实验的教学原则

三、高职院校数学实验教材选定

四、高职院校数学实验的教学模式

五、高职院校数学实验教学案例分析

第五章 数学实验教学实施效果调查与分析

一、调查目的和问卷设计

二、数据收集与处理

三、调查结果分析

第六章 高职院校数学实验教学研究结论

一、数学实验教学有利于提高学生的数学学习兴趣

二、数学实验教学有利于激发学生数学学习积极性和主动性

三、数学实验教学有利于学生理解数学知识,增强学习自信心

四、数学实验教学有利于学生掌握科学的数学学习方法

五、数学实验教学有利于培养学生的数学观察能力

六、数学实验教学有利于培养学生的数学探究能力

七、数学实验教学有利于培养学生的数学创造能力

结束语

注释

主要参考文献

附录

附录Ⅰ:数学实验教学研究教师调查问卷

附录Ⅱ:数学实验教学研究学生调查问卷

附录Ⅲ:攻读学位期间发表的学术论文及科研成果

致谢

三、河北省高校本科生科研现状及对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

绪论

一、问题的提出

(一) 培养创新型人才的需要

(二) 本科生科研有待于进一步研究与实践

二、研究意义

(一) 理论意义

(二) 现实意义

三、相关研究成果的综述

(一) 本科生科研研究的概况

(二) 以往本科生科研研究的重点

四、研究方法及思路

(一) 研究方法

(二) 研究思路

第一章 本科生科研概述

一、本科生科研的概念界定

二、本科生科研的可行性

(一) 本科生的思维水平和能力发展

(二) 学校丰富的资源和良好的科研氛围

三、本科生科研的特点

(一) 学习性

(二) 多样性

(三) 兴趣性

(四) 依附性

(五) 协作性

四、新中国成立以来我国本科生科研的发展

(一) 本科生科研的萌芽阶段

(二) 本科生科研的恢复阶段

(三) 本科生科研的迅速扩展阶段

第二章 河北省本科生科研现状调查

一、调查方案的设计与实施

(一) 调查目的

(二) 调查对象

(三) 问卷的设计与发放

二、调查结果与分析

(一) 基本情况统计

(二) 河北省高校开展本科生科研的情况

(三) 河北省本科生参与科研情况分析

第三章 河北省本科生科研的影响因素分析

一、学生自身因素

(一) 学生的价值观念问题

(二) 学生时间和精力有限

二、学校教育因素

(一) 教师的影响

(二) 教学方法单一,课程设置不合理

(三) 教学评价与考核单一

(四) 组织与管理不完善

(五) 学术氛围不浓厚

第四章 河北省本科生科研的对策研究

一、学生自身参与科研的对策

(一) 明确目标,培养科研兴趣

(二) 树立信心,形成正确的自我价值观

(三) 转变角色,成为学习的主人

二、学校促进本科生科研深入开展的对策

(一) 教学的角度——构建基于研究的教学体系

(二) 管理的角度——建立完善的保障制度

(三) 文化氛围 mbAlunWen.net的角度——营造良好的文化氛围 mbAlunWen.net

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

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二、学科竞赛对研究生创新能力的影响研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

1-1 研究缘起

1-2 研究目的

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 调查研究法

1-4 文献综述

1-4-1 关于研究生创新能力的文献研究

1-4-2 关于学科竞赛的文献研究

第2章 学科竞赛对研究生创新能力影响的理论分析

2-1 核心概念界定

2-1-1 创新

2-1-2 创新能力

2-1-3 研究生创新能力

2-1-4 学科竞赛

2-2 相关理论分析

2-2-1 团队理论

2-2-2 激励理论

2-2-3 创新理论

第3章 学科竞赛对研究生创新能力影响的实证分析

3-1 调查目的

3-2 抽样方法

3-3 分析方法

3-4 调查结果

3-4-1 样本的基本特征

3-4-2 研究生创新能力现状统计

3-4-3 研究生参与学科竞赛现状

3-4-4 数学建模竞赛对研究生创新能力的影响调查

3-5 研究结论

3-6 相关探讨

第4章 发挥学科竞赛对促进研究生创新能力培养的有效策略

4-1 做好组织宣传工作,提高师生对学科竞赛的认识

4-1-1 成立学科竞赛协会,定期组织活动

4-1-2 利用网络资源,建立专门网站

4-1-3 举办巡回演讲,普及学科竞赛知识

4-2 建立健全学科竞赛激励机制,调动师生的积极性

4-2-1 创立创新学分制度及创新奖学金制度

4-2-2 创立教师创新评优制度及创新奖金制度

4-3 构建实践平台,培养创新应用能力

4-3-1 实行教学方式多元化,充实课外实践活动

4-3-2 建立学科竞赛基地,提供实践环境

4-3-3 依托校企结合设计学科竞赛项目,直接投入应用

4-4 增加资源投入,完善学科竞赛的运行保障体系

4-4-1 及时更新学校硬件设施,加强实验室的建设与开放

4-4-2 不断优化学科竞赛的师资队伍建设

4-4-3 设立学科竞赛专项基金,提高师生待遇

4-4-4 定期与外校交流,优化团队合作

第5章 结语

致谢

参考文献

附录A 对数学建模指导教师的访谈提纲

附录B 学科竞赛与研究生创新能力关系调查问卷

附录C 研究生创新能力自测问卷

攻读学位期间的研究成果

一、新课程下高中数学建模教学设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

(一) 问题的提出

(二) 相关概念

1- 教学设计

2- 中学新课程

3- 数学建模

(三) 相关研究现状

1- 高中数学建模教学内容的选择

2- 高中开展数学建模活动的方法和模式

3- 高中数学建模教学的层次

(四) 研究方法

(五) 研究价值

1- 学术价值

2- 应用价值

一、新课程下高中数学建模教学设计的理论基础

(一) 建构主义理论

(二) 数学化理论

(三) 问题解决理论

(四) 数学活动理论

二、高中数学建模教学设计

(一) 教学对象的分析

1- 第一阶段:简单建模

2- 第二阶段:典型案例建模

3- 第三阶段:综合建模

(二) 教学目标的编制

1- 第一阶段:简单建模

2- 第二阶段:典型案例建模

3- 第三阶段:综合建模

(三) 教学内容的确定

1- 第一阶段:简单建模

2- 第二阶段:典型案例建模

3- 第三阶段:综合建模

(四) 教学时间的安排

(五) 教学方式的选择

1- 第一阶段:简单建模

2- 第二阶段:典型案例建模

3- 第三阶段:综合建模

(六) 教学活动的设计

(七) 教学评价的设计

三、高中数学建模教学设计举例

(一) 教学对象的分析

(二) 教学目标的编制

(三) 教学内容的选择

(四) 教学时间的安排

1- 第一课时

2- 第二课时

(五) 教学方式的选择

1- 第一课时

2- 第二课时

(六) 教学活动的设计

1- 第一课时

2- 第二课时

(七) 教学评价的设计

结语

参考文献

后记

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数学建模大赛引用文献:

[1] 最新全国数学建模大赛论文选题参考 全国数学建模大赛论文题目如何定
[2] 数学建模大赛专业论文选题 数学建模大赛毕业论文题目怎样定
[3] 全国数学建模大赛论文提纲模板 全国数学建模大赛论文提纲怎样写
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