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情感教育和初中语文论文范文

摘要：近些年,随着我国教育行业不断发展和改革,初中语文阅读教学逐渐受到了人们的关注和重视,相比于传统的教学模式而言有着很大的转变和提升,为了能够更好地实现教学质量和效率的提升,可以在初中语文课堂中融入情感教育,将阅读教学和情感教育进行有机结合,实现良好的课堂氛围,拉近师生之间的距离,同时对于学生掌握和记忆知识也有着很大的帮助作用.因此教师在初中语文阅读的教学过程中就要不断地创新情感教育的方式,实现教学成效和学生学习效率的进一步提升.

关键词：初中语文;阅读教学;情感教育

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）29-0108-02

【Abstract】In recent years,with the continuous development and reform of China’s education industry,junior middle school Chinese reading teaching has gradually attracted people’s attention and attention.Compared with the traditional teaching mode,it has a great change and improvement.In order to better achieve the improvement of teaching quality and efficiency,we can integrate emotional education into junior middle school Chinese classroom,and carry out reading teaching and emotional education Organic combination,to achieve a good classroom atmosphere ,close the distance between teachers and students,but also for students to master and remember knowledge has a great help.Therefore,in the teaching process of Chinese reading in junior high school ,teachers should constantly innovate the way of emotional education,and realize the further improvement of teaching effect and students ’learning efficiency.

【Keywords】Junior middle school Chinese;Reading teaching;Emotional education

現如今对于我国普遍的初中语文阅读教学而言,存在很多的问题和弊端,情感教育在教师教学的过程中没有很好地与教学内容相融合,从而使学生在阅读的过程中难以对文章进行理解,或者说会对文章思想和情感的表达产生偏差,使学生的语文学习能力受到影响,学生的学习热情和积极性在很大程度上来也会因此受到影响.在初中语文阅读教学的过程中,情感教育是一项非常重要的教学策略和教学方式,因此就需要增强对其的重视,且针对性地进行改进和完善.

1、情感教育在初中语文阅读教学过程中的价值和意义

初中语文阅读教学明确地指出,为了能够更好地实现教学目标的完成,就需要有效地将方法和过程、能力和知识以及价值观和情感态度进行结合.初中语文在现阶段的改革背景下逐渐地受到教师和家长的重视,占据着越来越重要的地位,教师与学生进行积极地互动,在教学的过程中也是一项重要的要求,对于学生的个性和情感而言,教师要关注和重视,只有这样,语文教学人文性的体现才能够更好在此过程中得以实现.学生的综合素养在初中语文阅读和情感教育的融合过程中能够更好地提升.学生的兴趣在语文阅读学习的过程中是非常重要的一项内容,因此教师就需要充分结合学生实际心理特点和学习的情况来进行情感教育,同时还要与初中的教材进行有效融合,把初中语文教材的价值给充分地挖掘出来,实现学生情感的有效激发,这样对于学生的学习兴趣有着很大的帮助,而且还能够在很大的程度上陶冶学生的情操.在初中语文阅读教学中,教师不仅要重视学生语言表达能力的培养,同时还要培养学生的综合素养和道德品质,在此过程中对学生情感教育的培养也最为重要.对于情感教育而言,主要是通过对学生情感的关注和引导来提高学生对学习的热情的积极性,同时逐渐地让学生在情感教育的过程中培养具有自身个性和特色的情感态度和价值观,使学生的审美和情感观念能够得到有效地提升,养成一个乐观、向上的生活态度.

2、新课改下初中语文教学中的情感教育

（1）教学中利用实践活动开展情感教育.所有的教育都不能通过纸上谈兵的形式来进行,最终都要转化为实践.情感教育需要实践活动的推动,学生才能有更好的体验,情感也能更加的丰满,也能更好地促进情感在实践当中的应用.教师可以经常带领学生参加一些实践活动,参加学校举办的各种语文风采比赛,在竞技中更好地抒发自己的情感,也可以在平时的日常里献出自己的爱心,带领学生走进弱势群体,去陪他们聊聊天,帮助他们做一些事情.这些虽然都是一些微不足道的小事,但是却能深深地影响到学生和被帮助的群体,学生的情感通过这些实践活动的开展,就能够得到更好激发.这样的情感教育也能够让他们明白许多做人做事的道理,在以后的人生道路上,即使面对挫折,也能灵活地化解,并逐渐成为一个有担当的人,做一个对家庭负责任,对社会、对国家有用的人.

（2）在语文教学中充分利用情感教育来实现语文教学的丰富.在初中语文阅读的教学过程中,为了能够更好地帮助学生实现学习体验的丰富,可以在课堂中融入情感的教育,通过情感教育的融入就能够给语文教学增加更多的感彩.对于初中语文阅读的教学过程中很多的篇目都是带有着感彩的,因此要想有效地提升学生对文章的理解和领会,就需要在课堂中潜移默化地融入情感教育,帮助学生进行情感的启发和引导,从而实现学生对文章更深层意义的把握.分析教学文本是教师在引导学生情感教育时首先要做的一项内容,对于不同的文章来说,需要依据实际的教学内容和学生的学习情况来进行合理的指导.同时教师还要进行一些历史知识或者文化背景的介绍,来帮助学生更好地去理解那些具有深渊社会背景和历史文化典故的文章,这样对于学生的文章理解和掌握来说也有着很大的帮助.例如,教师在教学《孔乙己》的时候,孔乙己是一篇体现旧时代社会背景和人们生活现状的文章,所描写的内容就是对社会现状的射影,通过对孔乙己的描写来挖掘当时的历史背景,教师在教学的过程中可以先进行朗读来激发学生的学习积极性,让学生主动地参与到课堂中去,然后提出一些與教学内容相关的问题,让学生带着这些问题,更加具有针对性地进行文章阅读,这样学生就能够更好地去领会孔乙己的处境,也能够更好地感悟当时社会的现状.学生对于文章的主旨和中心思想就能够通过教师的引导来进行理解和掌握,感彩也能够在此过程中得到很好的调动和激发,充分感受孔乙己这篇文章的精彩.在初中语文阅读的教学过程中文章的教学就能够通过情感教育的融合而变得更加丰富和立体化,让学生能够深入地理解文章,充分地领会、挖掘文章的中心思想和情感.

（3）在语文教学中创造情感教育实景.科学技术在不断的进步,被运用到工作生活各个方面.教育当然也离不开科学技术的支撑,目前各校都积极引进先进的多媒体教学资源,为学生拓展了丰富多彩的教学资源,让学生更加清晰准确的把握课程中的情感.教师可以去网络当中搜集一些与语文教学相关的音像、图片以及文字等,通过投影展示给同学们.例如,在学习《傅雷家书》时,教师可以利用网上搜集到的傅雷家书残影,通过多媒体展示给同学们,让同学们能够深深体会到字里行间都充满了一位父亲的拳拳爱子之心,同时也可以引导学生学习傅雷家书中的道理,并成为自己以后人生道路中的重要指引,真正地能够从语文教学中学习到有意义的内容.

（4）初中语文教师在语文教学中注重情感因素的导入

教师在教育中发挥的作用是至关重要的,初中阶段的学生自学能力还较差,很多内容都需要教师渗透和推广.因此,对于语文教学中的情感教育也需要教师不断渗透,把情感教育融入到一些教学活动中,在潜移默化中让学生接受情感教育,逐渐地适应情感教育,最终达到自己能够灵活的运用情感的效果.例如,在学习范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”时,教师要引导学生走进诗人的内心情感深处,了解诗人的家国情怀.只有这样才能真正的体会这首诗,感受诗人当时心怀天下、关心人民和国家的高风亮节,而不是盲目地去背诵这两句诗词.这样才能更好地实现激发学生的情感,将爱国主义思想渗透到日常教学中,让学生也能把自己的前途和祖国的命运相联系,与作者产生情感上的共鸣,让语文教学工作的开展更加顺畅.教师还可以通过一些情景剧的表演、小组讨论的方法,在日常学习中运用情感教育.