《中小学作文教学的优化建议和实践体会》
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摘 要：文有道,亦有法.学生写不好作文的原因很复杂：读书少,语感差,写得少,没方法,没兴趣等针对这几点,我们教师应在日常习作中培养学生语感,学会运用语言,丰盈情感,激发动力,习得方法,修改反思.经过我们的指导,学生习作时不再煎熬,是反思,是灵魂的超越,是一种思想的旅行;是对理想画卷的描繪,敬重这些可爱而高贵的文字精灵.
关键词：写作教学建议实践
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）09-0-01
我在语文的读写世界里徜徉十余年,在这个生命的轨迹中,留下了一些或深或浅的痕迹和启发：语文教育关乎生命成长,写作是第二次审视自己的生命和世界.
一 文字所趋,实乃阅读思想引领
阅读,是一场思想的旅行,心灵的洗礼.对学生成长而言,阅读是最温暖的教育,是灵魂的牧场,让他们在文字大地上惊奇、发现、探索、回味等阅读影响和改变着孩子们的生命质量及精神品位.
一个人日后会不会写作文,由学校教室看过的书、老师和父母书架上读过的书来决定.让孩子喜欢阅读,老师和父母的引导和榜样示范非常重要.家长帮孩子打通了文史哲脉络,建立所有学科的体系基础,帮助孩子架接起孩子精神通往文学的发源地,在文字中,如鱼戏水般愉悦,若风穿林间般自由,赐予孩子更丰富的灵魂和更自由的想象.
阅读是吸纳,写作是倾诉,从阅读中学会写作.学生文字的勃发和优秀,并非一日之功,是靠长期阅读滋养出来的.他们心中有“美”的素养,有丰盈的精神,他们的阅读精神的高度决定了他们的文字高度.
二 凝视世界,永远保持热泪盈眶
写作离不开自身体悟,对于写作,观察体验是第一位的.一切素材源于生活.发现题材是最重要的写作要素.观察世界是对“生活的敏感”“人的发现”.凝视这个世界.作家对飞蛾、蜜蜂、一片树叶每一种生命都有哲学层面的思考.孩子可以独立思考时,便会写作了.就是上学和放学路上有一百个主题,不是千篇一律的选材[1].
现在依然许多孩子不能写作文,不仅仅是因为他的词汇贫乏,更重要的是孩子们没经历,没有观察就无感而发,无病,胡编乱造.他们的精神世界没有充分建立起来,我们要引导孩子,通过写作,凝视世界,审视自己的生命和情感世界.让孩子们热爱笔下的文字,热爱自己,热爱自然,热爱明天.敬重一草一木,一花一鸟这些可爱而高贵的精灵,始终保持一颗鲜活饱满的心,灵动丰沛地面对这个世界.
引导孩子参与生活,始终保持一颗鲜活饱满的心,灵动丰沛地面对四周,自然和世界.最后,每个孩子的生命体不一样,只有生命的多彩,才有生命篇章的精彩.
三 习得方法,细节决定文章成败
虽然我们反对模式,但不漏斧痕的作品,依然是实用的.语文习作的学习不会立竿见影,也不能急功近利.写作要在具备一定的语文积累的基础上进行检索、提取和构建,从而转化成书面的文字.
一定的技巧是缩短天生能力之间的差距,丝丝入扣的思维逻辑思想和经得起推敲的情节,从文章中锻炼孩子的语文思维.
写作必须强调个性,写之前指导写什么,过程指导怎么写,之后进行修改讲解.结合阅读课来潜移默化教写作技巧.
任何成功的艺术品都在于细节做得好,作文的精彩也源于细节,老师教学生时,先扶后放,像孩子学步一样,抓选材,抓每一处生动具体准确的细节描写,抓真情实感,把凝视过的世界细致地呈现出来.
四 激发热情,真爱生命纯真之语
近几年来在,我在教学中,更多的是站在学生的角度去激发孩子学习写作的兴趣,让孩子尽量运用自己掌握的语言写作.“激发”是尊重和关爱生命,孩子的自我努力和主动,那是生命的觉醒,比多写几篇作文要重要很多.
在写的活动中,让每个孩子的书写作品都能展览,让每个孩子的作品发自肺腑,让每个孩子写的作品都编成个人作品集,不要让每次征文石沉大海,点滴的鼓励,汇聚成孩子独特的生命体.
五 反复修改,千锤百炼生命之语
老舍说：写作是心灵的音乐.对孩子的文章我们“多就少改”,让孩子在自己的视角和语言积累上创作出干净简洁的文字,走心的文字.随孩子对世界的不断扩展与深化,他们内在“修改”的才能达及相当程度,我们老师适时的帮助,这是作文突破重要的门径之一[2].
作为老师我们觉得改作文枯燥,因为好文章不多,总是千篇一律的文章,我记得高中老师喜欢看我们的文章,哪怕你封起来,他都得撕开看.孩子不愿意写,因为没有新意和想象,对意义的把控约束太多.
海明威说过：“第一遍的文稿,就像一堆臭狗屎.” 中国作家鲁迅说过：文章不是写出来的,而是改出来的.写作就是修改.作文基本练习无外乎两种：多写、勤改.在多写、勤改不能兼顾的情况下,勤改显得更为重要.忽视了“改”,甚至是多次修改,学生的作文水平只会在原地踏步,但没有前面阅读、积累、兴趣的提升,反复修改只能加重孩子负担.
文章是高级的表达,“改”就是在追求“高级”.不“改”只“写”,有时不过是在重复生产劣质产品,也是在简单乏味地重复自己！改的次数和时间、精力、兴趣又是一个冲突,最终才能成蝶.
总而言之,每个孩子的生命体都不一样,只有生命的多彩,才有精彩的篇章.我们的学生愿意拿起笔,写一段生命某一刻的心路历程,雕刻了人生某个阶段的心灵地标.可以用中国的文字表情达意,写作是生活坚持的一部分,写作是第二次审视自己的生命和世界,用文字表达日常情感.留下了一些或深或浅的痕迹和启发,促使生命的自觉顿悟、成长,那才是功德无量的好事情,对于我们语文作文教学对于成功的.
参考文献
[1]邓敏杰,李占伟,张豪锋.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].中国电化教育,2012（3）：90-94.
[2]王亚楠.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].当代教育实践与教学研究,2015（05）：68.
概括总结：本文是一篇关于升学考试方面的毕业论文范文,可作为学相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
升学考试引用文献:
[1] 语文学习和升学考试论文范文检索 语文学习和升学考试有关研究生毕业论文范文2500字
[2] 大学和升学考试专升本论文范文 大学和升学考试方面有关专升本毕业论文范文3000字
[3] 大学和升学考试本科论文怎么写 关于大学和升学考试类毕业论文题目范文2万字
