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信息技术和散打论文范文

一用信息技术优化动作教学

教师可以利用网络资源,下载关于散打动作的三维立体动画,使用多媒体设备进行播放,以不同速度和角度观察,帮助学生形成对散打动作的直观认识.展示实战片段和标准动作视频,指导学生进行对比和分析,使其进行模仿.对于学生在模仿中出现的错误,利用录像和慢动作分析方式进行集中讲解.一些学生不明白散打动作的作用,在使用中常常出现错误.为了帮助学生规范动作,可以用图解演示的方式展示分解动作,也可以模拟演示错误动作和正确动作,保障教学实效性.在散打教学中,许多技术动作是一瞬间完成的,有着复杂的结构.教师采用示范讲解的方式,可能难以展示动作要点.教师的心理、身体状况和年龄因素,也会影响到示范的效果.为了提升展示效果,可以使用现代信息技术,用重放、停止和慢動作等方式辅助讲解.这样的动作演示,能借助现代信息技术来体现动作难点和重点,让学生的大脑中形成动作表象.

二构建散打网络公开课程

在信息技术背景下,利用信息技术丰富课堂,拓展教学内容,借助现代信息技术的优势来优化教学,构建网络公开课程.为了保障散打网络课堂的教学效果,应购置必要的设备,鼓励学生在课外进行网络交流,积极了解关于散打的知识,加强对散打理论知识的学习.用网络学习模式,学生随时下载关于散打运动的信息资源,摆脱了时间和空间限制.网络公开课程中,学生能借助留言、互动功能来互换知识.在教师的帮助下,学生能在课前掌握必要理论知识,进而节约了课堂教学的时间.教师应科学控制网络公开课的时间,控制课程的数量和时间长度,采用微课、慕课等形式,纠正学生对散打的错误看法.

三用运动软件来辅助教学

现代化信息技术有多方面优势,能辅助学生开展散打运动.例如,如果学生想要了解某个散打运动尝试和动作技巧,借助APP能快速获得相关信息,也能了解动作技巧和要点.手机有较强的感应和互动功能,借助相关软件,能测量自己的心率、步数等,反馈学生的运动状况.学生借助相关的数据分析自己的运动过程,合理控制自己的运动量和时间,能提升运动锻炼的效率.在散打训练的过程中,学生能获得正确引导,避免散打锻炼不标准和不规范的问题.学生在一开始就应该掌握正确的方法,而不是巩固错误的散打动作技巧,尽可能不走错路或者弯路.软件补充了教师的教学,为学生提供了专业的建议,可以避免散打训练强度过大或者动作不规范对学生的伤害.学生在课外没有教师和同学帮助的情况下,仍然能进行散打训练.在这样的成熟锻炼体系中,学生能稳定散打学习的兴趣.

四构建一体化散打教学模式

散打课堂的教学时间比较有限,无法让学生获得有效锻炼.教师应指导学生合理利用课余的时间自主锻炼,这样才能掌握关键技巧,同时实现身体素质的提升,达到散打学习的目的.借助互联网技术,能促进学生的互动和交流,帮助学生突破散打学习难题,使其掌握关键技巧和散打训练窍门.在课后的时间中,使用现代信息技术软件和同学、教师交流,包括微博、微信和等,向教师求助和反馈关于散打训练方法和身体状况的问题.这样的反馈形式有较强即时性,教师能第一时间了解学生信息,利用了互联网的优势.同时,教师可以构建散打教学群,鼓励学生在群组中探讨和切磋技术知识,实现取长补短和相互促进的目的[1].

五培养学生解决问题的能力

利用信息技术能有效呈现散打技术重点、难点和常见错误.教师把相关资料制作成课件,在课堂中播放,让学生以小组模式进行讨论研究,提出自己的问题,并且在组内进行探讨.例如,对于鞭腿的动作,展示几组关于鞭腿的模拟实战镜头,鼓励学生进行分析、比较和观察,让他们总结鞭腿技术实战应用的注意事项和要领,而后指派小组长汇报讨论的成果.教师在总结中归纳共性问题,帮助学生巩固相关动作[2].对于难点部分进行反复慢放,保障动作展示的立体性、直观性和全面性,有利于学生的掌握[3].

结论：总而言之,应用现代相比技术能有效创新散打教学,符合当前学生的体育锻炼需求和社会发展趋势.教师应善于应用信息技术,善于制定符合学生特点的教学方案,发挥现代信息技术优势,提升散打教学效率.

参考文献：

[1]李超毅.情境式教学法在学校散打课程教学中的应用研究[J].当代体育科技,2019,9（22）：137-138.

[2]韩阳阳. 散打运动员心理疲劳特征及应对方法[D].北京体育大学,2019.

[3]杜广强. 济南市体校散打运动员冬训期生理生化指标监控分析[D].山东体育学院,2019.

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信息技术和散打引用文献: