《如何提高初中数学的精准教学能力》
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摘 要：素质教育的不断开展,有力推动了当前教育事业的发展与创新.与此同时,也对教师的教学能力与方法提出了新的要求,尤其是数学课程,与其他课程不同,对学生的自主学习能力要求更高,所以教师的精准教学尤为重要.基于此,本文简要探讨了在初中阶段开展数学精准教学的意义,以及初中数学教学存在的普遍问题,并在此基础上详细分析了精准教学的实施措施.
关键词：初中数学;问题;精准教学
在我国素质教育体系中,数学课程是培养学生逻辑思维能力、自主学习能力的重要课程.而初中是整个中学时期十分重要的阶段,所以有必要对教师的精准教学能力予以提升.这一教学方式与传统的教学思维有所不同,对教师的教学理念、学生的积极性等都有着一定的要求,因此对初中数学教学中开展精准教学进行分析与探讨具有积极意义.
1 初中数学开展精准教学的意义
所谓精准教学,简单来讲就是一种基于行为主义理论的教学思维.该教学理念要求教师充分利用时间、空间等机会,将课堂教学的价值发挥到最大.同时,精准教学更要求单位时间内的教学效率更高、学生的学习积极性得到提升,通过教师的专业教学、学生的充分配合,以实现优质的课堂教学,保证学生收获更多的知识,获得更大进步.此外,在数学教学中强调精准教学,是新课标对教师提出的新要求,也是我国素质教育发展创新的体现,有必要对精准教学的全面、高效实施进行分析和尝试.
2 初中数学教学存在的普遍问题
2.1 课堂氛围枯燥
课堂教学氛围枯燥、乏味是当前初中数学教学存在的主要问题之一.与其他课程不同,数学课程更需要一个循序渐进的过程.若是基础较差的学生,仅靠自己的自主学习能力来获得提升是比较困难的.因此,对大部分学生来说,很难通过课堂学习感受到数学知识的魅力与乐趣.此外,大部分数学教师的教学方法都比较传统,无非是新知识传授、练习巩固、习题测验几个固定步骤,长此以往学生对数学课的学习热情大大降低,教学课堂的效率与水平也难以得到有效提升.
2.2 教学目标不够明确
从当前来看,许多教师依赖于传统的“填鸭式”教学,存在着教学目标不够明确的问题,尤其是诸多农村地区.新课标对教学思维提出了新的要求,即以教材知识为基础,以数学技能、思维能力、情感态度等主进行教学.但大部分教师依旧将知识传授、应试技能培养作为教学重点,导致课堂教学失去平衡,日常教学出现模式化、简平化的问题,学生对数学课程的学习主动性自然也不高.
3 初中数学开展精准教学的措施
3.1 充分把握,实现精准备课
修订后的数学课标中,对教材的丰富性、思想性等做出了要求,这也意味着教师自身要对教材有充分把握和精准分析,不仅要重点呈现教材主要知识点,还要根据学生的实际情况,进行教学方案的精准制定,以在课堂教学中充分发挥教学优势,实现优质教学.例如,在学习一次函数部分的知识点时,教师可充分利用图像、多媒体等辅助工具,进行精准教学的实现.在一次函数中,常见为函数图像随着数值的变化而变化,若不通过图像进行辅助教学,学生难以通过教师的口述在大脑中形成具体的画面.所以,教师可借助多媒体显示屏进行辅助,通过图像清晰地展示出函数的变化情况,让学生能更直观地了解到数值到底是如何影响函数走向的.与此同时,通过图像展示,学生也更容易理解,加深印象.
3.2 精准实施,丰富课堂教学
大部分学生在升入初中阶段时,面对剧增的知识量和学习任务,难以有效进行自主调整,所以需要教师在日常教学中,充分引导学生,挖掘并发挥自己的潜能.同时,精准化教学的实现,不仅能有效提升教师的教学效率,还有利于学生成长精准化的实现,推动精致课堂教学的进一步优化.所以,教师可适当丰富课堂教学的方式与内容,由于数学课程本身具有一定的枯燥性,教师在课堂中的乐趣建设十分重要.例如：在学习勾股定理知识点时,教师可通过角色扮演的方式来切入,每一名同学代表一个数值,经过游戏匹配,最终匹配成功的三名同学所代表的数值,即是勾股定理的三条边长.通过将游戏情境运用到学习中的方式,不仅让学生更加轻松地理解掌握了新知识,也对这一部分的知识点印象十分深刻,为后续的深入学习奠定扎实的基础.
3.3 因人施策,做到精准教学
所谓因人施策,是指教师根据班上各个学生的具体学习情况,进行教学方案和进度的制定.因人施策的重要前提,是教师对学生的个体学习能力及学习情况有充分的了解和掌握.例如,教师可通过随堂测试来考察学生的整体知识运用能力、通过创新题测试来考察学生的思维能力等.只有掌握了学生的个体学习差异及能力,才能因材施教,为下一阶段的重点教学、难点克服等做好准备,实现精准教学.例如：在进行反比例函数阶段的测试时,教师发现某一基础题大部分学生都没有答对,而与其相关的创新题却又能回答正确,教师通过分析答卷,便能得出是大部分学生存在对基础知识点掌握不够牢固的问题,进而将这一部分知识作为下阶段的重点复习和巩固内容,实现精准提升.
4 结语
在当前的教学环境下,若想实现精准教学的充分运用,需要教师本身积极调整教学理念,认可精准教学在初中数学教学中的意义及重要性.只有这样,才能够让这一创新教学方法得到有效运用和实施,推动素质教学的不断发展和创新.通过精准备课、丰富课堂教学内容,以及因人施策等措施,能够在一定程度上有力发挥精准教學法的优势和作用.但长远来看,要想实现精准教学的规模化运用,仍旧是一个循序渐进的过程,需要教师不断在日常教学中不断调整和改进.
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初中数学引用文献:
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