《基于信息技术的小学数学概念教学探究》
本文是小学数学类学士学位论文范文跟信息技术和数学和概念和教学和探究类学士学位论文范文.
摘 要：伴随着我国信息技术的全面普及,对完成课程内容深化改革这一大目标来说又有了全新的方向.小学数学作为一门十分重要的基础课程,打好数学基础会对学生以后的学习产生深远影响,信息技术的普及对小学数学的教学方法提供了新的思路.在小学数学教学中极为重要的教学内容之一即“数学概念”,它不仅仅是掌握理论知识及实现数学应用的基础,还涵盖了整个小学数学教学过程的教学内容.数学概念难接受一直以来都是让小学数学教师困扰的问题,然而信息技术的出现为解决这一问题提供了新的思路.
关键词：信息技术;小学数学;信息素养
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0185-01
1.将小学数学概念教学与信息技术结合的重要性
小学是学生求学旅途中最为重要的阶段,因为这个阶段的学生年龄较小,如果老师的教学方法不当,或是学生遇到学习困难时不能及时得到老师的正确引导,久而久之就会让学生对数学学习失去兴趣.数学作为一门基础学科,數学概念的理解会对学生以后的知识体系结构的形成产生深远的影响.数学概念教学指的是老师通过对较为抽象的数学理念进行讲解,让学生对其理解和认识的过程.但是,由于小学生们年龄较小,心智发育不成熟,在过去的教学过程中对于这方面的知识进行讲解时难免会让学生产生难懂的感觉.这样就会让学生对于数学概念的学习仅仅浮于表面,从而造成“重定义轻理解”现象产生.所以,在这样的情况下,我们必须改变在传统概念教学讲解中出现的“脱离现实背景”“概念孤立于数学教学之外”等现象,对概念教学进行全方位的把握.信息技术的出现为我们解决这一问题提供了新的解题思路.信息技术就是通过网络学习,以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,通过生动形象的图形界面让学生更加深刻的理解数学概念,对较为难懂的概念加深理解.
2.整合信息技术和小学数学概念的策略
2.1灵活运用小学数学概念信息化教学这一全新教学模式.
将信息技术应用于小学数学概念的教学之后,不仅仅实现了教学的现代化,而且也提高了教学效率并丰富了教学内容,让教学更富针对性和创新性,会使人们对概念教学的枯燥难懂的印象有所改变,也凸显了鲜明的时代特点.当信息技术被纳入小学数学教学之后,相较于过去的教学方法其优点十分明显,学生在学习数学概念知识的过程中,会涉及到信息技术的操作,在不断的实践过程中提高自身对数学概念的具象化理解并且增强了自身的技术操作能力,同时也为其他学生创造了观摩、交流操作的机会,从而实现共同进步.
在我过去为学生讲解小学二年级上册中的“角的初步认识”时,虽然在授课过程中我通过教具为学生进行了生动形象的讲解,但是学生的理解程度还不是很理想.从中可以看出虽然传统课堂模式下的课堂互动已经达到了一定水平,但还是没有达到令人满意的效果,而且互动形式过为单一,往往以教师的单向讲解为主,而信息技术与小学数学教学相融合之后,使师生互动成为教学过程的主旋律.
2.2通过信息技术改变小学数学概念教学现有方法.
随着信息化教学任务的不断开展,信息技术与小学数学相融合所形成的新的教学模式必将成为教学模式的首选.通过信息技术,可以更加直观形象的去引入一个新的概念.从传统的数学概念教学模式来看,一般以教师的讲授和机械训练为主,往往不注重观察、分析等能力的培养;注重解题的量,而不注重情感态度与价值观的培养;注重学生的分数,而不注重学生是否能灵活运用知识.信息技术的运用实现了教学的具象化,能将抽象的数学知识转化为具体形象且可感知的知识形态,极大的调动了学生的学习积极性,这样既有利于学生理解数学概念知识,也有利于教师突破已有的教学难点.
在教学生“平均分”这一重要的数学概念时候,往往都是通过老师去形容一个场景,然后让学生去想象这一场景发生时候的情况.这时,就会出现很多问题,小学生由于心智不成熟可能无法达到老师预期的理解效果.凭借信息技术就很好的解决了这一个问题,可以通过生动形象的图形化界面,并且在其中添加了学生喜欢的元素之后就会让学生更好的去理解,让学生的每个感官都参与到对概念理解和记忆中来.每当学生再遇到“平均分”这一概念的时候就会不由自主的想起当初自己看到的画面.概念被理解起来枯燥的难题迎刃而解.也可以通过多媒体教室让学生实际参与到这一流程的实现过程中来,更加丰富了学习的趣味性并且让学生有了参与感,让学生对学习产生浓厚的兴趣.
2.3以提高学生的信息素养为目标,开展信息化教学任务.
以围绕学生的认知特点为目标展开信息技术教学这一全新的教学模式,在培养学生的数学概念知识的同时,也一同培养其情感态度与价值观.有趣的教学实验可以很好的调动学生们的学习积极性,引发学生们的积极讨论,让大家争相发言.对的给予积极的肯定,错的也会给予正向的鼓励,让学生们感觉到参与感和新鲜感,从而激发了学生们的学习.学生也可以很快的接受新知识,收到很好的教学效果.这一现象说明,在新的教学模式下小学数学教学方式发生了根本的改变,学生接受知识的程度也得到了提高.从中也可以看出,教学方式的转变对于释放学生的学习能力和学习有非常积极的作用.
3.结语
在训练学生逻辑思维能力的过程中,数学发挥了至关重要的作用.但是在数学概念讲解过程中,向来老师只重视学生个人能力的培养,而忽视了学生之间的交流探讨与合作.信息技术的熟练运用,可以让老师和学生之间、学生与学生之间借助计算机进行互动,有助于学生合作学习模式的建立.信息技术与教学的融合,既让信息技术成为教师授课时的主要辅助手段,又让其成为学生非常信赖的认知工具,这必将会成为小学数学教学的一个主要形式.因此,要做好小学数学的概念教学工作就要注意教学形式,既把概念教学融入生活,又要加入新的有效教学手段,综合运用,联系实际,让学生更好更深入的学习概念.
参考文献：
[1]黄妙玲.小学数学概念教学的新思路初探[J].数学学习与研究,2018（18）：103.
[2]王奇兵.基于信息技术背景下的小学数学教学研究[J].2017,34（01）：44-45.
总结,本文是关于信息技术和数学和概念和教学和探究方面的相关大学硕士和小学数学本科毕业论文以及相关小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小学数学引用文献:
[1] 新颖的北师大小学数学论文选题 北师大小学数学论文题目哪个好
[2] 北师大版小学数学相关论文选题 北师大版小学数学论文题目怎样取
[3] 北师大版小学数学教学论文题目范文 北师大版小学数学教学毕业论文题目如何定
