《基于电子白板的农村小学语文教学方式创新》
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中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0281-01
科学技术的不断发展和进步,为农村小学语文教学质量的提升创造了有利条件.电子白板作为一项重要的技术,通过和计算机技术的融合,利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,可以通过电子白板展现声音、图片、视频等,为学生创造丰富多彩的教学资源,大大提升了小学生的积极性和主观能动性,同时强化了师生之间、学生之间的交流,达到很好的教学效果.
1.电子白板在农村小学语文教学中应用的优势
从年龄上来看,小学生大多处于7-12岁之间,这个年龄段的学生好奇心强,不喜欢死板的教学模式,电子白板的应用为小学语文教学提供了有力的技术支持,教师可以利用丰富多彩的网络资源为学生营造良好的课堂氛围,加深学生对教材内容的认识.由于理解能力较差,很多小学生对语文教材中的概念理解不够清晰,电子白板的使用可以将模糊的概念立体化,以多种样式展现到学生眼前,学生可以从多个角度去解读和思考这些概念,增加了师生之间的互动,达到很好的教学效果.利用互动式电子白板,教师可以为学生提供大量的语文学习资源,合理地引入问题,让学生积极参与到问题的讨论中,提升学生的思维能力,促进他们对学科知识的认识.利用电子白板,教师还可以为学生展现直观的信息,将教材内容和生活联系在一起,引导学生积极发现和解决生活中的各种问题,提升学生主动学习和探索的能力.
2.电子白板技术在农村小学语文教学的实际应用方式分析
2.1明确教学目的,合理利用电子白板.
在农村小学语文教学中,电子白板是一种重要的教学手段,但它并不是主要手段,而是辅助手段.小学语文的教学目的是培养学生对语言文字的理解能力和表达能力,这两种能力,只有在听说读写的实践过程中才能逐步培养起来.运用电子白板一定要为语文教学目的服务,防止因为运用电子白板而削弱了理解和运用语言文字的训练.首先,要根据每一节课的教学目标,考虑有没有必要使用.如有教学内容浅显易懂,就不必要使用电子白板.有的课教学内容比较抽象,或平时学生接触较少,确实需要配以电子白板学生才能理解的,要注意从教学目的出发,不能单从形式上考虑,要使电子白板真正有助于学生理解和运用语言文字,受到思想教育.更不能像个别老师那样,全盘照搬,找一篇优质课件,不管网子帽子,播放了让学生去学.其次,电子白板要取得教学实效,还要针对教材实际和学生实际,综合的考虑.如对低中年级的学生,宜选择直观感较强的教学媒体;在进行朗读训练时,可放幻灯片或投影片,配以录音;在进行作文指导时,可以组织学生看电视或录像,丰富学生的感性知识,达到模仿和有感而发的效果.此外,在具体的使用过程中,何时用,怎样用,也要据情而定.如展示情景、指导观察时,宜先看后讲;在讲解童话或寓言的重难点时,宜定格使用录像片,启发思考,加深理解等.这样才能发挥电子白板的优势,提高教学实效.
2.2强化教学中的重点和难点.
小学语文的学习是一个循序渐进的过程,在这个过程中需要不断突破重点和难点.在进行教学时,教师要起到引导作用,引发学生积极思考,对教材重点和难点有深入的认识,进而突破学生中遇到的各种问题,达到学习质量的稳步提升.小学生注意力容易分散,利用白板可以为学生呈现教材内容,大大提升学生的注意力,从而更好地解决这些重难点.利用电子白板的优势,向学生展现关于祖国大好河山的图片、视频等信息,让学生感受传统文化氛围 mbAlunWen.net,体味中华文化的伟大和精妙之处,认识到自身传承和发展中国传统文化的重要使命,实现学生文化素养的提升.比如在学习一年级课文《青蛙写诗》时,可以让同学们模仿青蛙的叫声,学习课文对话“我要写诗啦”“我要给你当个小逗号”“我们可以当省略号”等,在丰富课堂教学内容的同时愉悦了学生的身心.
2.3善用电子白板优化作文教学.
作文教学一直以来都是老师们的难题,老师们常常抱怨学生写的不好,不会写,或者抱怨写的内容空洞不真实,而电子白板的应用可以在一定程度上可以优化作文教学.首先,运用电子白板解决学生作文内容空洞的问题.学生写不好作文,大多数是没有生活中的写作素材,难以下筆.我用录像机把学生平时上课的场景、写作业的场景、玩游戏的场景、课余活动的场景、庆六一活动的场景等都录下来,作文教学时,我根据写作要求用电子白板向学生播放适合写作的视频内容,然后让学生观察活动内容,引导学生把活动过程写出来.要写小动物时,我就播放各种小动物活动的情景,让学生细心观察,大胆说出来,写下来.其次,巧用电子白板进行作文修改和范文学习.作文是改出来的,大多数学生虽然在老师的引导下,能把一篇作文写出来,但往往错别字很多,语句也不太通顺.以往的作文都是老师花大量时间给学生修改作文,学生拿上本子看看,得的是A还是B,根本不去细看老师是怎么修改的,学生的作文水平难以提高.为了让学生学会自己修改作文,可以把学生的作文在电子白板上展示出来,让大家一起修改.既找错别字,也找病句,哪些地方需要详细写,哪些地方应当略写,同学们都修改得很认真.在修改别人错误的地方时,同学们就会想到自己哪些地方容易出错,下次自己写作文时就会注意这些细节的.
总而言之,作为一种新型教学模式,电子白板在课堂应用中取得了很好的效果,对推动信息技术与学科的结合有积极作用,有利于提升课堂教学效果,促进课堂教学的健康发展.电子白板技术将信息技术和课堂教学进行有效的融合,促进了小学语文课堂的多元化发展,让学生更愿意参与到学习中去.在未来的教学中,教师要充分利用电子白板的优势,激发学生课堂兴趣,实现课堂质量的提升.
参考文献：
[1]赵彩虹.《语文教学中电子白板的应用分析》[J].赤子,2017年20期.
[2]陈明峰.《电子白板在语文课堂教学的应用探究》[J].教师博览（科研版）,2016年7期.
上文结束语：该文是一篇关于电子和白板和小学和语文和教学和方式和创新方面的相关大学硕士和农村小学本科毕业论文以及相关农村小学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
农村小学引用文献:
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