《创客教育背景下的通用技术课程实施》
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摘 要：当前,在创客教育背景下,高中通用技术教师应注重将创客教育与通用技术课程内容相结合,同时在创客背景之下,要查找与通用技术相关的教学资源以及开展通用技术课程活动,以调动学生主动学习教学内容,激发学生积极投入到课程活动中学习知识.可见,基于创客背景下进行通用技术教学有着重要意义.
关键词：创客背景;通用技术;课程内容
前言
在新形势下,高中通用技术教师应积极改进教学方式,在新的教学理念下和创客背景下创新教学观念,以及注重学习创客背景下推出的编程技巧、硬件制作方法,在不断学习的过程中积累更多知识,进而能够在进行通用技术教学时,讲解更多的编程方法、制作技巧和知识点,能使学生学到更多的知识,同时提升通用技术教学水平.
一、将通用技术与创客教育相结合
高中通用技術教学内容具有理论性、实践性和基础性,并且,教学内容涉及到很多理论知识和技术,如果始终运用传统的教学方式难以提高学生学习效率.因此,在进行通用技术教学时,教师应注重将通用技术与创客教育相结合,并在引导学生学习教学内容时,要运用创客工具将教学中的知识点展示出来,或者引导学生以合作的形式探索教学内容,同时在学生探索过程中教师应为其提供开放性的创客空间,使各组学生有足够的时间和空间进行合作学习,在团结协作中学生主动思考、学习和实践,有利于增强学生实践能力和创新能力,同时加强学生团结合作的能力和探索能力.因此,教师除了为学生提供各式各样的创客素材,还应为学生提供创客空间,这样能够使学生主动在创客空间中展现自己,有效增强学生表现力和思维能力,以及推动学生以小组合作的形式开展创客项目.
例如：学习“稳固结构的探析”时,教师在讲解课程内容时,将创客教育引入到通用技术教学中,并将创客教育与通用技术课程相整合,引导学生在创客空间中进行结构搭建设计并探索影响结构强度与稳定性的因素,使学生在合作中积极探索、创新、沟通、协作、互助和共享,有利于提高学生综合能力,同时提升通用技术教学效果.
二、创客教育背景下,提高教师的教学水平
现如今,在创客教育背景下,各个学校高度重视建设开放性的实验室,并要求教师结合各自学科资源,工具及课程知识点开展富有创新性的课程实践.教师在明确学习要求后,要积极转变教学观念,认真学习创客教育方法,并在学习过程中落实以学生为中心的教育理念,熟练掌握创客工具,在不断学习中积累知识和教育经验,懂得如何灵活运用创客工具进行学科教学.这种创新型的教学方式使教师在进行通用技术教学时,能够积极为学生提供创客空间和创客平台,有利于培养学生的各种能力.因此,各个学校在引入创客教育的同时,还应重视引导教师进行培训.在培训期间,教师不仅学到很多与通用技术相关的知识,同时还在合作模式下进行创客教育,进而在进行教学工作时灵活运用创客教育模式开展教学,有利于促使全体学生更好地学习学科知识和通用技术,表明在创客教育背景下,教师积极接受培训,能够使教师的教学水平有所提升[1].
三、创客教育背景下,获取通用技术的教学资源
现阶段,通用技术课程教师在实际进行教学工作时注重运用创客工具,以及落实创客教育,不仅创新了教学方式,同时通过运用创客工具,获取通用技术的教学资源,能够查找到很多知识点,之后教师鼓励学生在合作互动中运用创客工具进行学习,在教师的鼓励下学生在创客空间中积极学习课程内容,并在合作学习中接受创客教育[2].
例如：学习“控制系统的设计与实施”时,教师讲解教学内容时融入创客教育,在进行创客教育的过程中,灵活运用创客工具获取教学资源.之后,引导学生运用先进的学习设备、设计工具,自主设计控制系统,能够调动学生在创客空间中自主设计,且在设计过程中创新与优化,以此符合创客教育的要求,同时提高学生学习的自主性和创新性,进而取得最佳的创客教育效果,教育效果有所提升有利于推动通用技术教学工作顺利进行.
四、创客教育背景下,开展通用技术课程活动
新时期,教师应意识到在创客教育背景下,应注重开展富有创客教育特色的通用技术课程,从而在讲解课程内容时,侧重选择与创客资源相适应的典型案例分析,进而开展课程实践活动.教师在活动中引导学生了解创客文化、创客工具,并调动学生主动参与到课程活动中实践、学习、探究和互动,不仅提高学生参与性和积极性,同时还在创客文化、教育背景下,调动学生积极投入到课程活动中实践、交流和共享创客素材,逐渐增强学生实践能力.此外,学生在教师的引导下,能够进行创造性实践与学习,有利于提高学生创造性思维和实践能力.因此,为了培养学生综合能力,在开展通用技术教学时,教师应重视在创客背景下进行课程活动,通过定期引导学生进行实践活动、多样化的教学活动,能使学生在实践中学习、在实践中合作,在共同合作中学生懂得运用创客工具学习,以及懂得将所学的知识运用于实践当中,有效增强学生实践能力和运用能力.
总结
总之,在创客背景下教师要想提升通用技术教学效果,应注重利用创客空间,引导学生自主动手设计与制作,并组织学生开展通用技术课程活动,能够调动学生积极运用创客工具进行实践活动.此外,教师在创客背景之下学到更多的知识、教育方法、创新的教学方式,并将学到的知识和创客工具运用于通用技术教学中,能够提升教学水平,促进学生学习水平的不断发展.
参考文献
[1]邓鹏超.创客教育背景下的通用技术课程实施研究[J].花炮科技与市场,2018（01）：107+110.
[2]邓文博,夏小刚,王志敏,王炜,江铁炜.创客教育背景下的通用技术课程实施研究[J].中国教育信息化,2017（22）：35-40.
本文系莆田市教育科学“十三五”规划2018年度课题《创客教育背景下的通用技术教学策略研究》之研究成果,课题立项编号：PTJYKT18096
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通用技术引用文献:
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