《高中语文高效教育教学课堂模式的构建》
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摘 要：在现代高中语文的教学环境下,高中阶段是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观形成的重要阶段,因此高中语文教师在进行课堂教学时,要坚持做到建立和谐的师生关系,创造学习氛围;采用灵活多变的教学手段;培养高中生们自己主动学习语文知识的能力这几大关键方面,以此加强学生对高中语文学习的积极性,为其未来的学习发展打下坚实的基础.
关键词：高中语文;高效教育;课堂模式;构建
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0109-01
我国的素质教育正在逐步走进高中生们的课堂内部,由于国家推行素质教育致使高中语文教学也改变了以前传统的应试教育模式,从“语文教师在课堂上单独讲课、学生为了考语文成绩的高分学习”传统的高中语文教学模式逐渐变成“语文教师与高中同学们共同探讨语文知识、高中生们也可以对课文进行讲解”的现代化教学模式.
1.建立和谐的师生关系,创造学习氛围
随着高中生们对语文知识理解能力与思想能力的变化,他们更加需要教师为他们培养好合理的师生关系.要想在良好的高中语文课堂中构建高效的教学模式,高中语文教师应当注重关心高中学生在学习与生活中的点点滴滴.让高中生们充分感受到教师对自己的关爱,这样高中生就会对语文教师产生好感,从而激发他们学习语文知识的兴趣,提升高中语文课堂的教学效率.
例如,在学习《我的五样》这一课程中,高中语文教师首先就要培养好学生们学习本课的兴趣,首先教师可以向同学们提出问题“你认为自己生命中最重要的五样事物是什么?在刚入高中课堂中对同学们来说最重要的五样又是什么”高中语文教师与同学们进行激烈的讨论,教师可以询问学生们初次来到高中课堂在学习中或生活中有怎样的困难之处,语文教师可以帮助高中生们通过阅读本篇课文,再加以思想上的指导,为同学们解决好刚来高中时所遇到的种种问题.这样会更好的拉近师生间陌生的距离,让高中生们感受到高中语文教师对自己的关爱,从而对高中语文这一学科产生兴趣,保持热情的课堂学习语文知识的氛围.
2.采用灵活多变的教学手段
很多高中语文教师只是运用单一的教学手法给同学们进行教学,而无法选择多种高中语文教学方法给同学们进行有效的教学,提升高中语文课堂效率.高中语文教学应当通过对本班学生学习高中语文知识的实际情况以及自己的语文教学风格,来确定好自己独特的高中语文教学方法.在运用好语文教学手段的同时要珍惜课堂中的每分每秒,充分发挥高中语文课堂的作用.变更灵活有效的高中语文课堂教学方式能够令高中生们将自己学习高中语文的学习兴趣保持下去.高中语文教师可以采取在课堂中引入游戏的方式来引起高中生们的注意力,让语文游戏与语文课堂知识充分结合起来,以最大的限度来调动学生们学习高中语文的积极性,提高他们学习语文的主动性.
例如,在为学生们讲解《沁园春·长沙》这一课程时,高中语文教师可以带领高中生们通过朗读所描写的秋天的诗词,来为诗词配上自己想象中的画面,通过小组合作的方式在一张图纸上共同商讨后画出所描绘的秋景.除此之外,高中语文教师还可以為学生们举办有关秋天景象的诗词大会,让高中生们根据自己从小到大的诗词积累来参加本次比赛,这不仅能够更好的体会到所描绘的秋景,还能够充分调动高中生们学习高中语文的学习乐趣,有效的提升高中语文的课堂效率.
3.培养高中生们自己主动学习语文知识的能力
高中语文教师应当跟随我国对语文新课改的要求,将自己从前的传统语文课堂教育手段进行合理的改变,严格要求自己在高中语文课堂中做好学生们的引路人,引导高中生们在学习高中语文的过程中培养他们能够自己积极地学习的习惯.并且充分的给高中生们留出学习高中语文知识的舞台,让学生们有表现自己语文才能的机会.在此过程中,高中语文教师应当作为高中生们的引路人,如果有学习高中语文中所出现的问题,高中语文教师应当给予正确且合理的解答.但高中语文教师也应当给高中生们自由学习语文的课堂制定一些必要的规定,比如高中生们在交流语文知识时要有秩序,要先通过教师的允许再进行自主交流.
例如,在学习《师说》这一语文课程时,首先高中语文教师可以先为学生们布置好有关“教养”的讨论问题,让学生们在课下通过自己主动阅读有关教养的经典书籍来获得教养的重要性.在课上鼓励高中生们积极地参与到课堂讨论中来,组织高中生们有秩序的互相之间交流自己所获得的思想,并一起探索《师说》中文言文常用虚词的现代含义.通过自己主动的去寻找本课文言文中谦虚好学的中心思想,提升自主学习高中语文的能力,进而建立高效的高中语文课堂.
总结
总而言之,在素质教育蓬勃发展的当下,高中语文教师在进行课堂教学时,要坚持做到以上几大方面,进行高效课堂的构建,提高学生学习的积极性,继而在促进教师自身教学水平提高的同时,也让学生的高中语文学习生活熠熠生辉.
参考文献：
[1]陈冰.高中语文教学进行高效课堂模式的策略[J].高中语文,2014,02.
[2]崔岩.主动学习方式在高中语文课堂的应用意义[J].师说（语文）,2014,11.
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