《问题教学法在高中化学教学中应用的原则与策略》
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摘 要：对高中化学的教学应找到合适的方法,注意到课堂的有效原则,合理地运用问题教学法.新课改提出之后,以前的教育模式显露了弊端,而问题教学法则凸出了优势.本文将探讨高中化学课上的问题教学法,详细阐述其应用原则及策略.
关键词：高中化学;问题教学法;原则;策略
高中化学课不能过于死板,要找到合适的方法进行教导,以此提高课堂效率.教师可以在课堂教学中提出问题,让学生来思考,深层次地理解化学知识.以问题贯穿课堂,可以让学生主动学习,学会学习,教师应该积极运用这种方法,让化学课更有活力.
1 问题教学法在高中化学教学中的应用原则
在高中化学课中,教师如果想让学生了解知识,学会建构知识,就应该注重对问题的合理运用,设置一些适合讲课内容的问题,贯穿教学环节.并且,教师只是充当组织者,把课堂还给学生,对他们多加引导,并且把握两个原则.
1.1 课堂问题的有效性原则
教师对于化学课的内容不能随意讲解,而应合理安排,以便于为学生提供一个有内容的课堂,让学生真正学到知识,学会运用.化学课上,教师最应该重视的就是课堂有效性.因为在实际教学中,如果上完课了,而最初教师想达成的目标没有实现,就说明这堂课没有实现课堂有效性.其实化学不只是在学理论,这门学科的工具性操作较强,学习它的目的是为了应用到生活中.因此,教師在课堂中应设置合适的问题,注重学生对其学习的有效性.
1.2 课堂问题的渐进性原则
学习并不是一蹴而就的,而是有自身的规律性,教师应该把握规律,为课堂服务.在高中化学课上,教师应重视学生情况,观察他们学习的程度以及可接受性,并以此为基础设置化学问题.化学教师在讲课时,不能直接设置一些难度较大、拔高的题,而应该由易到难、由浅入深,遵循学生认知规律,让学生逐渐提高能力,以适应化学教学方式.此外,课堂问题还应具有层次性,在遵循渐进性原则的基础上,设置三个层次的问题：基础题、综合题以及提升题,让学生在不同阶段能力都能得到提高,加深对化学知识的理解.
2 问题教学法在高中化学教学中的应用策略
高中化学课最应该做到的就是对知识的学习,因此,教师在设置问题时要掌握分寸,不能脱离课本,要做到每个问题的设置都是有依据的,也能落实到具体的某个知识点上.学生应该从书中来,到实践中去,化学课的最终目的是让学生动手,应用在生活中.结合化学知识来设置问题,才能对课堂有所帮助,引起学生对化学课堂的兴趣,提高解决问题的能力.
2.1 高中化学课中应重视课堂导入
上好一堂课应该重视每个环节的作用,只是死板的讲知识并不能起到很好的效果,还有可能引起学生的反感情绪,尤其是高中化学课.其实化学是很有趣的一门学科,课本知识中大部分都与生活实际有联系,其中也包括很多实验,训练学生的动手能力.因此,教师应寻找一些合适的方法,优化课堂导入,吸引学生兴趣.刚开始上课的时候,教师应该合理运用问题教学法,给学生提问题,引导他们思考,并且问题也不能随意设置,而应联系教学内容,让学生有目的的学习,以达到教师、课本、学生融合的程度,提高课堂有效性.提出问题之后,可以让学生在课本上找对应的知识点,经过思索得出自己的答案,有利于学生化学应用能力的提高.
例如：在学习高中人教版化学课中的自由基反应时,教师可以先不讲解内容,而是提出一个小问题让学生自己在书上找答案,教师可以询问学生自由基反应分为哪几个阶段?学生在老师的指导下开始看书学习,并找到问题的答案：反应过程分为引发、链反应以及终止三个阶段.除此之外,学生还可以了解到自由基反应的其他特性,学习的过程也是加深记忆的过程,让学生在理解的同时识记,同时教师也要适时解答学生的疑问,帮助他们解决学习中的难题.
2.2 设置具有生活性和开放性的问题
高中化学没有局限于课本,而是与生活实际相联系,学习化学对学生的生活常识也有帮助.然而很多学生并不了解这一点,只会觉得化学知识学起来比较困难,因此,教师应对学生适时引导,设计的问题也应该具备以下条件：联系生活,开放性强,符合学生认知水平,有益于引导学生动脑.很多学生都不喜欢化学课,因为他们觉得学起来很困难,化学课的内容较为枯燥,其实是因为教师没有找到适合学生的方式.当今教育理念有所变化,化学课的教学方式也有所改变,问题教学法的应用有助于提高化学课堂趣味性,让学生愿意学习.除此之外,教师设置的问题可以开阔学生的思维,开放性的问题不一定非得设置标准答案,可以让学生发挥自己的见解,让他们从不同的角度来分析问题,教师再进行评价总结,详细讲解本文内容.比如,如果想让学生记忆金属元素的话,不能只记忆这一点,还要学习非金属元素,对问题进行分解,让学生合作探究并解决,从而更好地理解化学知识.
3 结束语
在实际教学中,问题教学法不能滥用,应该结合学科内容,将化学知识渗透到其中,在化学课中应用合适的策略.因此,教师应结合新的教育理念,在课堂上实践这一教法,让学生积极参与,主动学习,从而建构高效的化学课堂.
参考文献：
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