《在研学旅行课程中，如何培养小学生的社会主义核心价值观》
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摘 要：随着我国教育文化水平的提升,在小学阶段的教育中,教师对多元化课程教育形式的应用越来越广泛.研学旅行就属于新的教学形式,在研学旅行中,学生能够获得更为直接的感受与体验,结合教育的主题与全环境体验,能够产生更加的教育效果.在研学旅行中,培养学生的核心主义社会价值观,能够充分的利用旅游资源达成教育效果.基于此,本文对研学旅行中学生核心价值观的培养展开探讨.
关键词：研学旅行课程;小学生教育;社会主义核心价值观
引言：社会主义核心价值观的培养,是在现代化的背景下,对我国社会价值体系的塑造与建设.社会主义核心价值观中,结合了我国传统的价值观念关注当代社会的需求,是塑造民族全新精神家园的重要举措.从小学阶段的教育中渗透社会主义核心价值观念,有利于学生的的思想文化体系构建,让精神的力量延伸到现实生活中来.教师需要结合小学生的特点,应用研学旅行的过程渗透相关的价值观念[1].
一、研学旅行的展开意义
小学阶段的学生对社会的认识往往较为浅显,由于学生的文化知识程度不高、社会阅历较为有限,学生对日常学校教育中的许多思想教育内容的认识程度都存在不足.应用研学旅行的过程,即是增加学生的实践经验,通过学生的旅行见闻、旅行感受以及教师对学生的教育引导,达成教育的目的.由于研学旅行这种形式较为新颖,展开的机会也比较有限,学生对这种形式的喜爱程度较高,能够积极的参与到研学旅行当中去.这对教师与学生关系的发展也具有积极的意义,需要根据不同的教育主题,展开研学旅行.
二、研学旅行中培养学生的社会主义核心价值观
社会主义核心价值观中所包含的内容较为广泛,教师需要结合研学旅行的目的地,引导学生对某一个或者多个价值观念体系进行感受体验,并对自己的感受体验进行整理,达成深刻的印象.
1.通过研学旅行培养学生平等、友善的价值观念
平等、和谐、友善的价值观念,在研学旅行中的应用氛围较广,在这一价值观念的培养中,教师无需结合具体的研学旅行安排以及研学旅行的地点,关注学生在旅行中与他人的相处状况即可.学生平等价值观念的培养,需要教师作为主导,在旅行中面对学生的合理需求以及问题,教师需要及时的满足.在与学生交流时,教师需要考虑到小学生的身高,应用侧身、墩身倾听的方式,让学生感受到自己与的关系平等.和谐、友善的价值观念,则主要学生与学生相处的过程中培养.研学旅行的过程,与学生日常的学习生活环境有所区别,学生往往会呈现出特殊的兴奋,学生矛盾的产生的几率也会更高.教师需要在出发前,就向学生强调相关的价值观念,设立友善监督劝阻小组,监督学生之间的行为[2].
2.培养学生的爱国观念
先进事迹与榜样人物是核心价值观教育的重要资源,是小学生价值养成的重要参照.核心价值观教育需要把要求转化为小学生可学、可模仿的人物形象,用鲜活生动的故事引导小学生理解和践行社会主义核心价值观,形成一种榜样引领的实践路径.在贵州地区中,由于受到历史发展因素的影响,红色旅游景点较多,应用这种旅游资源,教师就可以培养学生的爱国观念.
为了使得学生能够对参观旅行的地点具有充分的认识与了解,在展开研学旅行之前,教师就要要求学生查找相关的资料,对旅行地点的历史过往、英雄人物以及英雄事迹有所了解.在参观的过程中,教师需要配合讲解人员,在讲解人员的引导讲解中,向学生强调爱国精神的在革命中发挥的重要作用.例如,参观位于六盘水水城古镇的贵州三线建设博物馆,让学生了解、学习建设者艰苦奋斗、无私奉献的“三线精神”.
完成参观之后,教师要及时的要求学生写作相应的研学旅行日记,对自己参观的过程以及在参观过程中产生的感受进行描写,并且选择优秀的学生作品,在班级中进行展示.
3.结合课程教育培养学生的价值观念
日常实践活动是小学生观念形成的现实土壤,核心价值观教育要引导学生从日常生活做起,践行与体验社会主义核心价值观.在核心价值观念的培养中,教师可以结合教学课本中的内容,对学生展开价值观念的培養.例如,在思想品德与社会的课程中,教师可以选择法治观念的建设,作为学生的研学旅行的目标.可以选择法治相关主题的博物馆,也可以在当地司法机构公共开放日等活动中,引导学生展开研学旅行.参与过程与爱国价值观念的培养过程较为相似,教师要与不同机构的工作人员进行交涉与配合,对学生的价值塑造主题进行强调.并且要求学生在旅行结束之后,写出相应的活动记录[3].
结束语：
研学旅行的开展,对学生的社会阅历增加具有促进性的作用,教师选择适当的研学旅行主题,能够促使学生在研学旅行的过程中对这一主题进行持续性的关注,结合自己的实际体验过程,形成观念、塑造观念并且贯彻到行为当中去.
参考文献：
[1]秦潇潇. 大别山地区红色研学旅行初探[J]. 吕梁学院学报,2019,9（03）：63-67.
[2]杨永双,邵瑞劲. 中小学生研学旅行的发展思路与运行机制研究——以重庆市为例[J]. 现代中小学教育,2018,34（03）：86-91.
[3]高峡. 推动研学旅行成为学校教育重要环节[J]. 基础教育参考,2017（02）：9-10.
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核心价值观引用文献:
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