《思维导图在初中英语复习课中的运用》
该文是关于初中英语专科开题报告范文与思维导图和英语和复习相关硕士学位论文范文.
摘 要：随着信息社会的发展,思维导图在教学中的运用也越来越广泛和深入.本文将通过分析思维导图与初中英语复习的关系,说明思维导图在英语复习教学中的作用.实践证明,在初中英语复习教学中正确的运用思维导图教学模式,能够帮助学生树立学习知识的自信心,调动学生课堂学习的积极性和主动性.进一步提高了教学效率和质量.
关键词：思维导图;优化;初中英语
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0144-01
1.什么是思维导图
思维导图（Mind Map）最初是20世纪60年代英国人东尼·博赞（Tony Buzan）创造的脑力开发的高效学习工具.应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,有利于人脑的扩散思维的展开.思维导图运用图文并茂的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接.它充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.近几年来,思维导图深受国内教育界的重视,尤其是作为一种学习笔记和思维工具,被应用于各学科的教学.
2.初中英语复习课的现状
复习课是课堂教学中的一个重要环节,复习课要达到的目的是进一步巩固、深化知识,对已学过的内容进行归类、综合、转化、辨别,挖掘知识的内在联系,把所学知识融会贯通、聚零规整起来,使学生对知识的掌握更准确,从而提高应用能力.综观初中英语复习课的现状,我们可以发现,仍然存在这样的现象：“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式,这样的复习,教师教得累、学生学得苦,往往收效甚微,上出来的效果却总不尽人意.在新课标的指导下,教师必须创新复习课堂,才能帮助学生在有效的时间内高效率地完成复习任务.而思维导图作为一种新的思维模式和教学工具,给教学带来积极的影响,它是复习课堂的第一选择.
3.思维导图在初中英语复习课中的运用
思维导图不仅明了而且简洁;不仅深入浅出而且形象.思维导图能提升教师的复习教学能力,教师运用思维导图将原本枯燥无味的、零散的知识点整合成有层次、有关联、有逻辑的知识系统图.可以轻松把握全盘内容,精确分配讲课时间,传授的知识量也迅速增加.思维导图可以让学生更容易理解老师所讲;学生能在短暂时间里记忆得更多,回忆得更快;学生能快速记下教师所讲的重点部分,不必记下大量的文字内容;学生能在老师的指引、激发下,思考问题.不仅可以激发学生学习英语的兴趣,而且还能够快速提升他们的学习效率.
3.1优化单元复习课教学.
以人教版初中英语教材为例,教材中每个单元基本上都是围绕着某一个话题而展开,分A B 两部分,包括词汇、语法、功能的教学内容,以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式;B部分在进一步听说训练的基础上,重点发展学生的阅读和写作能力.当教师完成了每个单元的教学任务时,教师可以引导学生动手画出思维导图,以话题为中心,发射出“词、词汇、句型、语法、好句”等二级关键词,帮助学生建立词汇与话题之间的语义联系,清楚地呈现出本单元的语法结构,使语法结构更好地服务于该单元的话题表达.这样在知识框架条理清晰、主次分明的结构图的指引下,学生可以轻松把握整个单元的脉络,加深对知识的理解和掌握,提高复习效果.
3.2优化专题复习课教学.
专题复习作为复习课的重要组成部分,主要围绕某个专题进行复习,它包括词汇、语法、阅读、写作等.它是知识的回归与整合,强化知识的交叉渗透.如果一味的沿用传统的复习模式,学生就会失去学习的兴趣.因此教师可以借助思维导图开展专题复习教学,有效地促进学生的记忆,增强学生的理解力,拓展学生的思维渠道,实现自我建构知识网络,优化复习课课堂教学.
以词汇、短语专题为例,由于学生没有学习语言的环境,平时的阅读量又不多,学过的单词很容易遗忘,教师在复习词汇时,可以借助思维导图进行单词的梳理和发散,让学生思绪飞扬.如根据单词的构词法,或是短语的搭配等进行梳理整合;这样学生就能轻松地理解记忆单词.
语法专题复习方面是大多数老師不愿面对的,特别是几种时态学完以后,学生很容易混淆,更谈不上做题了.这时,教师可引导学生画出时间界限图,构建时间框架,使其区别一目了然,加深记忆.
而在语篇及写作复习方面,运用思维导图,引导学生通过阅读找出关键词,或是几个意群,可以呈现语篇的整个结构和框架,使语篇内容直观化.学生可以 通过将关键词、意群串联起来进行复述,也可以以此写出相类似的作文.这样能有效地引导学生自主复习,并注重语言的实践应用,将知识向更深层次扩展迁移,提高学生的综合运用能力.
总之,创新模式下的英语课堂,在基础英语知识复习的前提下,教师要结合教学知识的重难点和学生的薄弱点,充分利用思维导图的优点,科学、灵活的使用到复习课堂中,帮助学生归纳梳理知识,深化巩固知识,从而激活学生的学习兴趣,调动学生课堂学习的积极性和主动性,进一步提高英语课堂复习效率.
参考文献：
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[3]蒋芸.思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语教师,2015.
总结:该文是一篇关于思维导图和英语和复习方面的相关大学硕士和初中英语本科毕业论文以及相关初中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
初中英语引用文献:
[1] 初中英语相关论文选题 初中英语论文题目哪个好
[2] 初中英语单词教学方面论文选题 初中英语单词教学论文标题怎么定
[3] 初中英语教师学论文选题 初中英语教师论文题目怎么定
