《人本化管理模式在中学管理中的运用》
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摘 要：随着新课程标准改革的不断推进和深入,传统的中学管理模式逐渐远离了时展的需求,在很大程度上阻碍了中学的可持续发展.在这种情况下,人本化管理模式应运而生,这种新型的管理模式注重“以人为本”,遵循师生的本性,尊重师生的自身价值和尊严,能够尽量满足师生的合理要求.这种管理模式能够极大地促进师生的全面发展,实现学生、教师、学校的共同发展.
关键词：人本化;中学管理;意义和策略
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0013-01
引言
中学的管理效果直接影响着学校的办学质量和学生的发展,因此,作为学校的管理者,应该加强重视.积极实行人本化管理模式,不论是组织各种活动,还是开展各种调研,都需要做到“以人为本”,如此才能调动师生的积极性,挖掘其内在潜力,促使老师和学生在不断探索中,完善自我,实心目标.本文就“人本化管理模式在中学管理中的运用”这一问题,进行详细阐释！
1.人本化管理模式在中学管理中的作用
中学教育是我国九年义务教育的一个重要的组成部分,是学生成长与学习的一个关键阶段.中学管理水平的高低,会直接影响到学生当前和未来的发展,以及学校的教学质量和办学效果.随着新课改的不断推进和深入,虽说各个中学已经取得了一定的成效,但是在实际的中学教学管理中,仍然存在很多问题.例如,学校的领导者和管理者思想比较守旧,不能接受,更无法实施新的管理模式和方法;中学的管理制度不能及时更新和完善,与现代化的管理模式相脱节;学校管理缺乏整体性,目标不明确.即使有的中学已经开始了人本化的管理模式,但是大多流于形式,并没有落实在学生和老师未来的发展上.人本化管理模式强调“以人为本”的管理理念,要求把学生和教师作为主体,积极调动师生的积极性,以人为本建立健全管理制度,发挥人的积极性和主动性,调动人的创造性和灵活性,帮助学生和老师明确学校所制定的目标和任务,以及自身所承担的责任,在不断前行的道路上,进行自我完善,实现共同成长.
2.人本化管理模式在中学管理中的运用策略
2.1充分尊重老师,激发工作热情.
老师作为传道授业解惑之人,理应受到社会的尊重和爱戴.首先,作为学校的管理者,更加能够理解和体会教师的辛苦和不易,因此应该做到及时且深入了解教师在教育教学工作中,所遇到的困难和内心诉求,给予老师展示自我智慧和沟通协调能力的机会,同时也要对教师的工作给予大力的支持和鼓励,帮助教师搭建有效的家校沟通平台,主动帮助教师解决工作中遇到的难题,让来自学校的关怀和温暖,成为老师献身教育事业的动力,切忌不闻不问,让老师心寒意冷.其次,制定赏罚分明的管理制度,但是一定要避免粗暴式的管理模式,善于挖掘教师身上的闪光点,对于教师良好的表现要做到及时表扬和奖励.对教师进行批评时,也要委婉含蓄,充分保护其自尊心和积极性,用引导和鼓励的方式,调动教师的责任心和使命感.最后,学校的管理者要关心教师的生活.生活杂务在很大程度上会影响和分散一个人的精力,学校的管理者要及时关注和了解每个教职工的家庭生活,在其身陷困境时,及时伸出援助之手,在学校力所能及的范围内,给予最大支持,帮助教师解决后顾之忧,让教师在深感组织温暖和尊重的同时,也激发了其为国家教育事业奉献一生的内驱动力.
2.2規范制度体系,实现有效管理.
提起管理固然离不开制度,人本化管理模式也需要一套规范化的学校管理制度和机制,为有效落实学校人本化管理提供有力保障.学校的管理者应该定期组织教职工进行专业学习和业务交流,深入了解教职工的专业水平,建立有效的沟通方式,保持良好的工作关系.如此不仅让教师感受到自己备受组织重视,而且还能更好地认识和掌握学校的各项规章制度,从而促进学校各项工作的顺利开展.学校的管理制度要渗透以人为本的管理理念,在公平、公正、严格管理的基础上,积极关注教职工的个体差异,针对具体问题进行具体分析,为广大教职工营造一个轻松、、上进的校园氛围,促使大家团结一心实现教育合力.
2.3坚持学生为本,开展尊重教育.
在对中学生进行管理时,要正确对待每个学生的差异化和个性化,实施尊重教育.在教育教学过程中,坚持新课标“以人为本”的教育理念,给予学生充分的尊重、关爱和鼓励,促进学生身心的健康成长与全面发展.在对学生进行管理的过程中,不能对其进行体罚或是言语诋毁,要尊重学生的求知欲,采用引导的方式,激发学生的主动性,进而加强其对自身的监督,有利于促进学生身心的发展.作为教师要平等地对待每一位学生,不能因为外在因素而影响对学生客观的评价.同时要摆脱传统的教育理念的束缚,针对不同的学生采取不同的教育和管理策略,实施因材施教.总之,在中学管理过程中,开展尊重教育,能够有效促进学生良好品质和健康身心的发展.
结语
总而言之,在中学管理中实现人本化管理是一个长期的过程,其不是一朝一夕就能完成的,需要学校的领导者和管理者,对其不断进行完善和改革,建立健全各种人本化的管理制度和机制,调动广大师生的积极性,发挥师生的主观能动性,在提高中学管理水平的基础上,不断推动中学教育的持续发展！
参考文献：
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[2]李茂辉.实现中学教育管理人本化的途径与方法[J].科学咨询（科技·管理）,2018（06）：38.
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