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主题:语文课堂 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

语文课堂论文范文

《巧妙化解语文课堂中的不利因素》

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中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)03-0033-01

作者亲身经历了一堂特殊的语文课,课中遇到突发事件干扰了正常教学,之后作者机智处理圆满解决,突发事件不但没有影响教学而且孩子还有了额外的收获.由此谈谈对课堂突发事件的机智处理和看法.

一天,我在四一班教室上语文课时,讲课突然被学生的叫声打断了“壁虎!壁虎!老师,墙上有壁虎!”原来教室来了一位不速之客——一只壁虎正趴在黑板上面的墙上,一下子吸引了所有学生的注意力,学生都在看壁虎,教室里顿时热闹起来,也怪不得,好奇是孩子们的天性,此时,如果强制学生坐下听课是不可能的,怎么办呢?对了,我可以把这看成是课堂中意外出现的写作素材呀,我何不利用这机会顺水推舟化不利为有利呢.我索性停止讲课让孩子们下位观察壁虎,并指导他们仔细观察壁虎的形状、颜色和爬行动作,回家写篇日记.孩子们见我同意他们下位好开心的,他们潜在的学习情绪自然爆发,探究的兴趣特濃,一个个饶有兴趣地观察起来,边观察边议论,大概五六分钟的样子,壁虎才淡出孩子们的视线.因为我对孩子们的尊重,接下来孩子们听课比平常更认真,我的教学内容照常完成得特别好,丝毫没有影响到教学效果,孩子们还多了额外的收获.第二天,我仔细检查了孩子们的日记,孩子们写得还真不错,有的注重外形描写,有的注重动作描写,有的还补充了有关壁虎吃蚊子的知识,文章充分体现了孩子们对这种小动物的喜爱之情.出现了一些精彩语段:“我们都轻轻地围上前,屏住呼吸观察壁虎,生怕惊动了这位不速之客,壁虎似乎被我们吓到了,有一小半身子缩进了墙缝,一下子就无影无踪了.”“壁虎在洁白的墙上爬来爬去,那古怪的样子真有趣,有一两个调皮好奇的男孩用手小心翼翼地靠近那壁虎的身子,壁虎摇了摇尾巴,两个孩子被吓出了一身的冷汗.壁虎走了,我们意犹未尽,不知道它什么时候再来我们班做客呢!”真想不到课堂中的意外竞成了好的语文资源,成了新的写作素材,也大大培养了学生的语文能力.

对教师而言,课堂意外的发生是始料不及的,也是在所难免的,老师们在上课时都有遇到过类似的突发事件打破教学程序的经历,只要我们老师具有创新精神合理利用灵活处理就能化不利为有利,收到意想不到的效果.这就是教师教育机智的运用,俄国著名教育家乌申斯指出:“不论教育者怎样地研究了教育理论,如果他不具备教育机智,他就不能成为一个好的教育工作者.”教育机智是教师在教学过程中机智而灵活地教育学生,随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的一种能力.课堂教学机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术,正越来越受到广大教师的青睐,课堂教学机智在教学过程中有着举足轻重的作用.

马卡连科说过:“教育的技巧在于随便应变.”面对课堂中的种种意外,作为课堂教学的组织者,是视而不见,还是追随学生的兴趣,抓住教学中的“机遇”,机智地做出相应变动?答案是显而易见的.老师要表现出机智灵活的一面,正确地运用教育机智化解这不利因素,语文老师还可以巧妙地加以运用,就能够把意外变成惊喜,既没有扫学生的兴又促进教学还会赢得学生的敬佩,真是皆大欢喜.反之,如果处理不当,不要说这节课任务完不成,教学工作无法正常开展,教师在学生心目中的威信也要大打折扣.这实际上是对教师思想、知识、素质以及个性修.

语文老师巧妙化解这课堂中的不利因素,应该注意以下几点才能收到事半功倍的效果.

1.教师应该保持冷静,不能生气也不能冲动,用理智驾驭情绪.课堂意外已经出现,教学环境已经失常,给教师课的进行带来了很大的阻碍,此时格外需要教师的冷静应对,急中生智,做到临慌不乱有序安排.

2.教师应该有一颗宽容和平和心,关爱学生,尊重学生的选择.教师的责任是引导学生健康成长,应当尊重和保护他们正常的兴趣和爱好.孩子们天性好奇,注意力容易转移,教师应该了解学生的心理,顺应学生的要求,包容他们,让孩子们觉得老师尊重他们,很具亲和力,他们自然也会尊重老师,从而增进了师生的感情.

3.教师要注意以学生为主体.在教学过程中,学生始终是教学的主体.教师要学会因势利导,及时调整教学过程,把突发问题生成为课堂资源,只要教室诱导得法,语文资源是很容易产生的,这是属于课本之外的语文资源.

4.教师要科学安排好意外事件的处理与教学的关系.要让学生尽快收回注意力回到课堂教学.毕竟课堂教学是学生获取知识的主要渠道.

5.教师要加强自身的学习,努力提高业务能力.教师的教育机智并不是与生俱来的,而是教师在后天的教育实践活动和教育环境中,在教育教学理论指导下,经过艰苦的磨练与用心感悟而逐渐获得的.一个教师只有具备良好的素质、渊博的知识和丰富的实践经验,才能应付各种复杂的局面,才会有真正的教学机智.这需要教师在教学中不断摸索,磨练自己独特的教学机智.

总之,教学机智体现着教师的风格与教学水平的成熟度.语文课堂教学的情况是千变万化的,教学机智会让新课堂焕发生机和灵动,学生能够充分享受课堂学习的无穷乐趣.只要我们语文老师心中时刻装着学生,在教学中多实践、多探索、多总结,我们的课堂教学就会少许多尴尬,多许多乐趣.让我们都做一个智慧的语文老师吧!

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