《小学数学中高年级导学问题设计策略》
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摘 要：小学数学是义务教育阶段的重要组成部分,其知识更加具有理论性和逻辑性,并符合小学生智力发展水平.小学高年级教学模式相对以传统教学手段为主,但长期以往的教学方法不利于素质教育的发展和改革,也不利于提高学生的成绩.而问题导学法基于对问题的导向,更加注重提高学生的思维能力和创造力,也能进一步提升学生的综合素质,基于此,本文对问题导学法进行了阐述,并就其在小学数学教学中的应用进行了分析.
关键词：小学数学;导学问题;设计策略
问题导学法不同于传统的教学手段,其更加注重课程教学中的问题思考,以问题反作用于课程教学,通过将课程还原于学生,让学生以创新思维增强对数学问题的思考和探究,进而逐步提升学习效率.
1问题导学法概述
问题导学法简单的来讲就是将知识设置成问题,倒向递推到学生思维上,通过不同于传统的教学灌输模式加深学生对知识的理解和思考.在实际操作中,数学教师利用专门的方法和手段对数学知识进行深入的分析和研究,并在结合学生初步理解的基础上对知识特征和知识定理进行梳理,以问题思考、提问等方式将其呈现到学生面前,引导学生主动积极地开展对知识的思考.在此基础上,教师再进行一定的引导和教学,提高学生的数学敏感性和数学探究能力.
2问题导学法在小学数学教学中的应用途径
2.1创设问题情景
情景性的教学方法可以有效的增加学生的数学学习兴趣,让大家更加积极的思考教师提出的问题.小学数学教师应该结合数学教学的具体问题和知识要点,全面把握学生学习兴趣特征,通过教学内容来创设一定的教育环境,利用情景模拟的方式融入到日常教学中.如此一来才能更好的提高学生的学习兴趣,增强大家学习的积极性.例如,在“解三角形”相关知识点教学中,小学数学教师可充分的结合数学知识图形结构的特征,采取多媒体手段将三角数学问题情景化,可以利用多媒体将美丽的星空、地球与月球等图片、视频呈现出来,让大家根据这类情况思考月球与地球之间的距离.同时让学生自主的对此进行思考和研究,增加课程时间的有效性.
2.2抓住问题导学法的核心进行课程教学
在教学过程中,大多数教学方法都是基于正常教学顺序的,根据知识的提出和概念的提出,结合教学辅导资料给学生一定的指导.但问题导学法要求小学数学教师在设计问题时,首先应对课堂教学内容、教学目标以及教学任务等进行深入分析,并先提出问题,设置一定的悬念,而非直接的将所有知识灌输给学生.教师在提出问题的基础上还要进行问题的分类整合,按照学生的状态逐步引导学生建立完整的印象.
2.3引导学生自主总结分析问题要点
问题导学法的关键步骤在于引导学生学生思考分析和总结问题,这是问题导学法的精髓和要求所在,如此才能提高学生思考问题理解知识的积极性.在传统的教学模式下小学学生习惯了被动的教学模式,被动的接受知识.但这并不利于学生主动的讨论知识,也就不利于培养学生的发散思维,新时期在对问题导学法进行充分应用的过程中,必须注重引导学生自主总结分析问题要点,只有这样才能够提升小学数学课堂教学质量.通过引导学生进行自主的分析总结,在课前、课中、课后、习题练习中深入的总结可能存在的问题,并把遇到的问题进行自我总结和分类,更好的满足自身学习的需要.例如,在正反比例相关知识里,数学教师需要让学生在课前进行预习,通过带着问题进行预习,同时在课程中让学生学会自我总结,总结知识点中存在的问题的可能性.在课程教学上,老师需要充分的将问题导学法的功能全面发挥出来,借助一些可行的措施和办法来提升学生的积极性,发动大家热衷于思考的大脑,可以将游戏形式引入课堂,引导学生在游戏中进行函数定义域、值域等相关概念性知识的探索.
2.4开展趣味性分组讨论
分组讨论本质上是针对问题而来的,在课程教学中将原有的知识讨论改为趣味性问题分组讨论,如此一来把问题和兴趣进行有机结合.一方面趣味性游戏活动能够有效激发学生的数学知识学习积极性,另外一方面,让学生带着乐趣进行问题的探究更容易引起学生对神秘知识的好奇感,达到不错的学习效果.分组讨论应该设置不同的角色和小组,让小组在不同情况下进行交流.如此可以让大家从感性的角度出发对相关概念产生深刻的认知,这对于提升大家对数学的认识和理解,提高自身知识掌握能力都具有重要意义.
3结束语
综上所述,新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中,要树立问题观念和意识,转变问题思维模式,突出问题的导向性,以问题反问的方式加强学生对知识的理解和思考,不断提高问题导向教学的有效性.此外,要更加注重对学生逻辑思维能力、学习能力、自主探究能力以及合作能力等综合素质的全面培养,问题导学法在教学课程的过程中具有得天独厚的优势.因此,新时期小学数学教師在实际展开教学活动的过程中,必须对问题导学法的重要性产生深刻认知,并从创设问题情境激发学生学习积极性、把握问题导学法的核心、引导学生自主总结分析问题要等角度出发,为将问题导学法的功能全面发挥出来奠定基础.
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小学数学引用文献:
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