《核心素养视角下高中政治经济生活教学策略探究》
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摘 要：随着新课改的落实,核心素养目前在各个学科教学中得到了普遍的渗透.核心素养下希望能够培养学生终身发展的能力,能够不断地开发学生的潜力,让学生的思维得到全面的发展,培养学生的个人修养和良好的品德,让学生具备创新力.那么政治作为一门重要的思想类学科,教师需要重视在核心素养的视角下展开教学,本文就将从核心素养角度探究高中政治经济生活教学策略.
关键词：核心素养;经济生活;高中政治
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0002-01
面对着新课改的不断深化以及全面发展学生核心素养的主旋律,高中政治学科教学也需要做出一定的调整,能够从学科的知识出发,不断地培养学生的综合能力,关注于知识内容和素养的整合,能够通过政治教育进行育人工作,做好和新课标的理念的有效衔接.但是目前的高中政治教学中还存在着一些问题,导致核心素养的渗透还没有达到理想的效果.本文将根据实际教学经验浅析在高中政治经济生活教学中如何更好地开展核心素养的渗透.
1.高中政治课堂进行核心素养渗透的意义
1.1实现育人的目的.
教育的真正目的就是为了育人,根据政治学科的特点,其主要就是为了培养学生形成正确的价值观和良好的道德品质,而在高中政治课堂中如果能够渗透核心素养,则能够达到较好的育人功能.学生能够掌握课程内容外的很多政治情感和处理问题的能力,逐渐的培养起学生的政治核心素养,实现最终育人的目的.
1.2为学生成长奠定基础.
教育一直在不断地变革中,新的教学理念和方式也在教学中不断地被应用.但是因为受到了应试教育的影响,使得政治课堂多少都带有一定的功利性.很多的教师为了能够让学生在考试中取得较好的成绩,会选择进行大量的习题训练.但是这些都违背了新课改的初衷,不利于学生的发展.在政治学科教学中培养学生的核心素养则能够改变前面的窘境,促进对学生能力和品格的影响,为学生的成长奠定基础.
1.3促进学生未来发展.
现如今的社会需要的就是具备高素质的人才,而不是仅仅会读书的低能群体.为了能够让学生更好的适应社会的发展,在政治课堂中需要开展核心素养的教育,让学生更好的参与到社会活动中,不断地提升学生的责任意识,使得学生成为一个具备高素质和能力的社会新人,更好的促进学生未来的发展.
2.高中政治经济生活教学下核心素养的培养策略
2.1设置问题,培养学生探究问题的能力.
因为受到了传统教学理念的影响,使得学生普遍性认为政治课堂就是一些纯理论知识的死记硬背.在课本中讲的内容还有教师指出的重点都需要进行背诵和记忆.这样的模式虽然能够让学生应付短期的考试,但是对于学生的能力得不到任何的提升.所以在核心素养背景下教师需要培养学生的质疑精神,让学生能够通过独立的思考去构建自己的知识体系.教师需要将枯燥的理论知识和一些情感内容进行结合,以此激发学生的兴趣.比如在学习人教版高一政治经济与生活《多彩的消费》中,教师可以模拟一些真实的消费场景,然后吸引学生对于课堂的兴趣,引出一些具有探讨性的现实问题,让学生一边学习理论知识一边解决实际的消费问题,进而达到教学的目的,同时学生的探究能力也会得到提升.
2.2营造良好的氛围,培养学生自学能力.
政治学科理论性的知识太强,很多的内容也比较的抽象,所以在教学中我们要努力为学生创造趣味性的课堂,教师在教学中可以通过游戏、辩论赛、演讲等等方式进行教学,吸引学生在参与课堂活动中掌握知识,教师需要建立一个相对比较的学习环境,让学生能够在和谐的氛围下自主的展开学习,培养学生的自主学习能力.比如在学习人教版高一政治经济与生活《正确消费观》时,可以以辩论赛的形式让学生探讨金钱的好坏和合理使用.学生会积极的分为正反两方,就各自的观点查阅资料,通过激烈的课堂辩论有效的培养了学生自主学习的意识与能力.
2.3以练促用,培养学生知识迁移能力.
在课堂教学中虽然提倡理论和实践的结合,但是教学中必要的训练还是不可或缺的.核心素养理念下的政治课堂并不意味着对基础知识完全的抛弃.所以在课堂教学中教师需要为学生准备一定的练习,让学生通过练习能够对所学习的知识点灵活的掌握,加深理解.但是教师一定要确保选择的练习题目足够的有效,能够帮助学生获得启发,能够对知识进行更好的迁移.让学生在实际的应用中提升自身的核心素养.例如在学习人教版高一政治经济与生活《投资理财的选择》时,教师可以让学生结合生活实际就自己家庭的理财情况进行分析,在课堂中进行讨论,让学生将学习的知识运用到家庭问题中去,帮助学生提升综合素养.
3.结束语
总之在素质教育的背景下,高中政治教育需要关注对学生核心素养的培养,教师需要结合教学大纲的要求,通过灵活多样的教学模式将理论知识和品行培养进行结合,促进学生获得全方面的发展,有效的提升学生的综合素养.
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