《农村留守儿童良好的语文做作业习惯培养摭探》
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摘 要：当前在农村地区外出打工人员逐步增多,导致老人和妇女、孩子留守现象愈加严重.关爱留守儿童是教师的职责,当前留守儿童教育问题已经成为了整个社会关注的重点话题,培养留守儿童养成良好的行为习惯能够是留守儿童更好成长这一内容也引起了教育工作者以及家长的普遍关注.所以本文从以下几方面分析探究如何优化农村留守儿童语文作业布置情况,并提出具体的教育教学对策,希望帮助农村留守儿童养成良好的做作业习惯.
关键词：农村留守儿童,语文,做作业,良好习惯
引言
当前广大农村普遍存在留守儿童现象,由于社会经济的逐步发展,人们面临的生活压力也在不断的加大,由于受到生存的压力,所以越来越多的农村人外出打工,导致留守儿童队伍逐步壮大.由于当前农村留守儿童普遍存在愈加严重的教育问题,教师是儿童的重要教育者,应当关心呵护留守儿童,能够使留守儿童享受平等优质的教育.所以必须要创新语文教育教学方法,可以选择多元化的作业形式,是留守儿童养成良好的做作业习惯,从而提高自身语文学习兴趣与能力.
一、贴近农村留守儿童实际,优化作业教学形式
部分农村留守儿童在学习的过程当中,对于客户作业重视程度不高,并且在课后作业学习当中并没有养成良好的学习习惯,经常会不爱做作业,甚至抄袭作业不按时交作业,所以农村留守儿童的此类学习习惯不利于学生的发展和提升,农村留守儿童需要教师或父母的监督和引导,才能够端正学习态度,在学习过程当中对于学习有一个正确的认知,提高农村留守儿童在学习当中的主动性和学习动力.教师要在小学语文教学作业当中,根据农村留守儿童的学习规律和认知情况,优化教学形式以及课后作业的布置形式,在语文作业教学实施的过程当中,结合写字训练阅读训练以及背诵训练,让学生重视语文学习,并且提升学生的自主学习能力,让学生在语文学习当中养成良好的语文学习素养.教师也要让学生认识到语文学习对于自身今后的发展重要性,结合课本教学内容,积极的深层次的教学思想,使学生不仅能够得到知识的获取,还能够提高学生自身的道德提升.教师也要重视学生的作业,学习动力拓宽学生学习思路和学习热情.教师也要让学生在知识学习的过程中学会对知识进行提炼和分析,并且让学生在课后学习当中,对于所学文章的作者以及内容进行深層次的挖掘,从而有效的拓宽学生的知识理解能力,提升学生在学习当中的思维灵活性.
二、结合教学需求,优化作业内容
教师在布置教学作业时,要根据学生的作业学习习惯,及时的创新作业布置内容和布置形式,通过兼顾学生的学习需求,要设置弹性的作业布置内容,从而积极的拓宽学生的实际学习状况和学习思维,有效的控制学生在作业学习当中的学习动力.教师也要在教学实践当中创设教学目标,通过让学生掌握一定的学习目标,克服学习当中所遇到的各项困难,激发学生的学习思维灵活性,突出学生语文学习的特色教师也要针对留守儿童的身心状态,提升学生的作业学习积极性,利用弹性的作业布置形式引导学生学会在实践活动当中对作业进行深层次的挖掘和分析.例如教师可以布置作业,以一名导游的身份介绍自己家乡的名胜古迹,并且在介绍的过程当中提升学生的传统文化了解能力和乡土人情的认知能力.教师也可以引导学生在作业学习当中学会预习和思考,根据农村留守儿童的学习特点,让学生在预习的过程当中逐步的重视,知识点的掌握效率增强学生在预习学习当中的积极性,充分的提高学生的课前准备工作,有助于降解学生的学习压力,使学生能够保持积极的乐观态度,提升学生在课堂当中的表现能力.
三、加强留守儿童的心理沟通,提高作业完成意识
农村留守儿童由于自身的学习观念和学习习惯不够完善,所以教师需要提升农村留守儿童的作业学习热情,合作学习动力,根据农村留守儿童的个人学习特点,及时的进行教育教学的调整,通过有效的激发农村留守儿童的学习思维,引导农村留守儿童树立正确的学习心态.教师也要及时的发现农村留守儿童在学习和生活当中的不良习惯,例如部分农村留守儿童喜欢上网,沉溺于网络中的虚拟世界、虚度光阴,对于学习重视程度较低.教师要根据部分问题农村留守儿童进行心理上的疏导和帮助,使农村留守儿童能够认识到虚拟世界的坏处,端正学生的正确学习心态让小学生在教师的科学引导下树立科学的学习思维.教师也要利用记录的形式及时的了解每一名学生的学习特点,及时的针对学生在课堂学习当中的表现,进行教育教学的调整.教师在布置课后作业时也要有针对性的进行布置,通过提升学生的作业完成意识让学生在教师的辛勤引导下树立正确的作业学习观念和良好的探究能力.
结束语
结合上述内容,我们能够总结得出语文是小学阶段的重要课程,要想引导农村留守儿童更好的学习和成长,必须要帮助儿童养成良好的学习习惯,培养儿童的学习热情.在此过程中需要实现教师与家长的有效联系,留守儿童监护人必须应当发挥自身的监护职责,教师也应当对留守儿童倾注关爱,将更多的关心与呵护送给心灵脆弱的孩子们,同时学校与家庭、社会也应当明确各自的教育任务,寻求有效的教育方法,采取协同教育模式,不断更新教育教学观念,能够紧密贴合农村留守儿童的身心发展情况,进行教育引导,进一步促进儿童身心健康成长.
参考文献
[1]刘春茂.农村留守儿童良好的语文做作业习惯培养摭探[J].教学与管理,2018（26）：82-83.
[2]李艳玲.农村留守儿童良好的语文做作业习惯培养摭探[J].中国校外教育：理论,2018（05）：34-35.
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