《小学语文读写结合的有效策略》
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摘 要：随着当今社会的飞速发展和新课改政策的不断深入推进,小学语文作为小学教育课程体系中的重要科目,也逐渐抛弃了传统且落后的教学理念与教学手法,采用读写结合的教学方式,来进一步提升小学生的语文学习效率.本文将阐述,在小学语文教学中采用读写结合教学手法的教学意义,并提出切实可行的教学策略.
关键词：小学语文;读写结合;教学策略
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0072-01
随着近年来汉语言文化在全球范围内的大力推广,汉语已经成为代表中国,代表中华民族的一块招牌,这也是近年来社会对于小学语文教学越来越重视的主要原因之一.因此,在小学语文教学中采用读写结合的教学方式,提升小学生的语文学习效率和语文素养十分重要.
1.在小学语文教学中采用读写结合教学方式的教学意义
随着当今时代经济与科技的飞速发展,许多的电子设备开始频繁地出现在我們的日常生活中,也给我们造成了一定困扰,像大家都深有体会的“提笔忘字”,正是因为现代人过度使用电子设备打字所造成的.因此,提高对小学生的语文教学中式十分重要.
而在小学语文教学中运用读写结合的教学方式,“读”是让学生阅读文章与文学作品,感受到坐着在文章中传达的丰富情感与表达的中心思想;“写”就是让小学生进行充分的写作练习,提升小学生的语言组织能力.将“读”与“写”进行教学结合,就可以帮助小学生将在阅读中所获得情感、词汇知识、写作手法等等的知识积累,灵活运用到语文写作学习中去.再通过小学语文教师的有效指导,将阅读所得知识“取其精华,去其糟粕”,有利于小学生语文学习效率的提升,和小学生语文综合素养的培养.
2.目前在小学语文课堂教学中存在的教学问题及其原因
随着当今社会对小学生语文教学的越来越重视,我们发现,在小学语文教学中确实存在着许多对教学产生不利影响的教学问题.
首先,小学语文教学长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响,无论是“唯成绩论”的教学理念还是“满堂灌”“填鸭式”的教学手法,都已经不适用于当代小学生进行语文学习;其次,“读”与“写”是小学语文教学上的两个重要环节,而许多小学语文教师却错误的认为,只要学生的阅读量上去,写作练习次数变多,就会提升小学生的语文成绩;最后,小学语文教师在进行读与写的教学中,总是喜欢干预学生的阅读范围和写作方向,让学生不能看自己喜欢的文学作品,不能写自己心中真实的感受,久而久之,就会严重降低小学生对语文的学习兴趣,甚至会对语文课程产生厌学、逃学的不利影响,更给小学生语文学习效率的提升带来不小的阻碍.
3.在小学语文教学中采用读写结合教学方式的教学策略
3.1设定教学主题,引导学生从阅读到写作.
在小学语文教学中运用读写结合的教学方式,小学语文教师要结合小学生实际的语文学习基础和学习需求,帮助小学生设定一个教学主题,引导学生在主题阅读下激发写作.
例如：在学习“雅鲁藏布大峡谷”这一课时,小学语文教师可以围绕“自然风光”这一教学主题,向学生推荐一些描述大自然奇妙风光的文章和书籍,让学生在领略大自然的无限魅力之后,自然而然的激发其自己对大自然的向往之情和写作,从而完成从阅读到写作的读写结合学习过程.
3.2丰富阅读层面,帮助学生从仿写到创作.
通常情况下来讲,小学生想要提高自己的阅读能力和写作能力,最直接也是最有效的办法,就是丰富自己的阅读数量和写作数量,但因为小学生并没有足够的能力去将阅读知识转化为写作知识,所以这样的方式往往都是“出力却不讨好”.因此,小学语文教师在进行读写结合的教学方式时,可以在丰富学生阅读层面的基础上,帮助学生先从仿写开始,逐步过渡到独立写作.
例如：在学习“桂林山水”这一课时,小学语文教师可以先帮助学生理解本文中运用了先总述、再分述、最后总结的写作方法.然后让学生阅读更多类似于这种写作手法的文章,并让学生以“校园风光”为题,运用这种写作手法,仿写一篇描写校园风景的文章,并逐步引导学生脱离仿写,完成独立写作.
3.3运用读写结合,培养学生从阅读到续写.
在小学语文教学中运用读写结合的教学的方式,主要目的就是想要通过提升小学生的阅读能力和写作能力,来进一步的对小学生的语文综合素养进行有效培养.所以,小学语文教师在运用读写结合的教学方式时,不要总是先急于让学生完成独立的写作创作,可以采用先阅读后续写的方式,来让学生在深入阅读理解的基础上,完成自己对文章想象的续写.
例如：在学习“中彩那天”这一课时,小学语文教师可以先让学生对课文进行深入的、有层次的反复阅读,然后交流自己在阅读中的感受与想法,并根据自己对课文的理解来续写课文后面可能会发生的故事情节,完成从阅读到续写的读写结合学习过程,全面提升小学生的语文综合素养与学习能力.
综上所述,在小学语文教学中运用读写结合的教学方式,将语文中的阅读与写作密切联系到一起,让小学生将在阅读中获得的知识储备,灵活运用到写作学习中去,又通过丰富的语文写作练习,来激发起小学生对语文阅读的学习兴趣,两者互相依存,不可分割.
参考文献：
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小学语文引用文献:
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