《激励教育模式应用于小学语文教育的策略探究》
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摘 要：在现在的教育领域发展过程中,教学工作越来越注重以学生为本,促进他们的全面发展.在这样的教育背景下,为了可以充分调动学生的学习积极性,作为小学语文的任课老师,就要积极的在课堂教学中开展激励教育模式,让学生们可以得到老师的鼓励,增强他们的学习自信心,为他们学习提供强大的动力.本文就主要结合实践教学,对激励教育模式应用于小学语文教育的策略进行了一定的探究.
关键词：激励教育模式;小学语文教育;策略探究
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0108-01
小学语文是学生接受教育的基础学科,同时也是学生成长过程中必须学习的重要内容之一.对于小学生的成长来说,学习语文知识不仅可以为他们将来的生活以及学习奠定良好的基础,而且还可以提高他们的道德情操,渗透一定的传统文化.所以为了更好的发挥语文这一学科的作用,提高小学生的语文核心素养,老师就要积极的在课堂中渗透激励教育模式,不但要注重学生对理论知识的学习,同时也要注重学生的情感教育.在平常的课上以及课余时间,加强与学生之间的交流,及时了解他们学习中与道德问题,给予指导与鼓励,有利于提高他们的学习效率,同时构建一个高效的小学语文课堂.下面笔者就主要从开展教学活动、促进家校合作以及完善教学评价等三个不同的角度入手,对激励教育模式应用于小学语文教育的策略展开详细的论述.
1.开展教学活动,引入激励教育模式
在现在的新型教育观念影响下,为了提高小学语文的课堂教学质量,理论与实践是不可分割的.但是在传统的小学语文教育中,老师往往偏重于对学生理论知识的传授,而在于实践这一方面却很少涉及到,这是不利于学生对语文知识的学习的.而通过在课堂中开展教学活动,可以很好的引入激励教育模式,让学生通过实践环节很好的将自己所学的知识进行灵活的运用,这个时候老师就可以对学生进行激励与夸奖,激起学生的竞争意识,提高他们的主观能动性.
例如：在进行部编版的小学语文的课堂教学过程中,为了可以更好的促进激励教育模式的渗透,老师就要积极的开展教学活动.比如,在组织学生们学习课本上的《从百草园到三味书屋》这一文章的时候,为了可以加深学生对这一文章中心思想的把握,就可以在课堂中组织他们分段进行阅读.先找出四名学生,将该文章分为四个部分,组织他们富有感情的进行朗读.这个时候就会有很多学生积极性不够强,老师就可以针对那些性格比较内向的学生进行表扬与激励,增强他们的信心.
2.促进家校合作,引入激励教育模式
我们都知道在小学生的成长过程中,除了学校教育以外,家庭教育也是十分重要的.但是根据现实的一些调查,我们可以发现现在很多的小学生都是跟着自己的爷爷奶奶,父母则是忙于工作,根据无暇顾及对孩子的教育与引导,这是不利于学生的身心健康发展的.所以为了更好的渗透激励教育模式,作为语文任课老师,就可以积极的让家长也参与进来,促进家校合作,让学生们在家长的督促下,感觉到一定的压力,从而更加积极的去学习语文知识.
例如：在进行部编版的小学语文的课堂教学过程中,为了可以激励小学生进行语文知识的学习,老师就可以积极的促进家校合作.比如,在组织学生们学习语文课本知识的时候,老师就可以积极的邀请学生的家长参与到教学中来.在平常的课程中,老师可以一个星期设置一节自习课,然后在自习课上让学生的家长进行监督.这样的课堂环境可以起到激励的作用,让学生在课堂上有所收敛,认真的投入精力去学习语文知识,完成老师布置的语文作业,从而提高小学语文的课堂教学效率.
3.完善教学评价,引入激励教育模式
在小学生的这个年龄阶段,因为他们还是比较天真,想事情比较简单,所以在学习的过程中,老师对他们的夸奖以及肯定可以让他们在很大程度上增强学习动力.在意识到这一点之后,老师就要积极的抓住小学生的这一性格特点,在教学中去完善自己对学生的一些评价,让小学生可以在老师的全面评价中,清楚且正面的认识自己.并且一个完善的教学评价,还可以很好的让学生认识自己的不足.这两个方面都可以更好的激励学生进行学习,提高他们的语文核心素养.
例如：在进行部编版的小学语文的课堂教学过程中,为了可以激励小学生积极学习,老师就要去完善教学评价.比如,在组织学生们学习课本上的《吃水不忘挖井人》这一文章的相关内容时,老师就可以适当的为学生进行问题情境的创设.问学生：“这一文章主要表达的道理是什么?大家有没有什么感想?”然后邀请学生进行回答.尤其是那些学习层次差的学生,老师多多的进行鼓励,进行激励.让学生们可以看到老师温柔的一面,让他们以后回答问题更加的积极.这样的教学案例可以很有效的刺激学生学习主动性,提高小学生的语文知识水平.
参考文献：
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[2]楊志.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].中国电子商情（基础电子）, 2014（11）： 254-255.
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教育模式引用文献:
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