《农村初中生体育兴趣的培养》
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摘 要:研究表明:农村初中生因各种影响因素的叠加,普遍对体育课的兴趣不高,甚至以种种借口逃避体育课,导致身体素质和健康状况越来越差.故要贯彻落实好《体育与健康课程标准》和《国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,坚持“健康第一思想”思想,培养好农村初中生体育兴趣至关重要!
关键词:体质兴趣改革体育观
体育兴趣,是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向,是获得体育与健康知识和技能,促进身心健康的重要动力,并影响着人们体育参与的具体活动方向和强度.然而,据研究,在农村初中,因体育课一旦学生出现了安全问题,教师就处于媒体、舆论的风口浪尖,以及升学压力的影响,不少体育教师出现了自危心里,上体育课时,将学生组织在自己视线范围内,或按部就班的实施教学,或针对体育升学考试的项目训练;再因农村初中硬件投入普遍不足,且出于运动中安全考虑,学校一年都难得举办大型一点的运动会,而初中生由于年龄、身体和心理的分化,家长们对体育的认识又多局限于竞技和田径运动等,缺乏体育对学生心理健康的影响,以及体育训练和体育运动需要大量的体力、耐力,所以,各种因素影响的叠加,农村初中生普遍对体育课的兴趣不高,甚至以种种借口逃避体育课,因此导致身体素质和健康状况越来越差.为此,《体育与健康课程标准》课程基本理念强调:在体育教学中,重视对学生体育兴趣的培养,是实现体育与健康课程目标和价值的前提.
那么,如何培养农村初中生体育兴趣呢?
一、转化观念,树立正确的体育观
初中教育属于九年义务教育阶段,也是最关键的阶段——是通向高级中学的承上启下阶段;为此,在课程内容方面,要求重视从改造传统运动项目和引入新兴运动项目入手,精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育知识技能和方法作为学习内容,激发学生的学习兴趣;在教学内容的选择和教学方法的更新,都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,促进学生自觉、积极地进行体育锻炼,以全面发展体能和提高所学的运动技术水平,培养积极的自我价值感,为终身体育奠定基础.在教学方式方面,要求力求改变单一输式教法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围.
因此,初中阶段的体育教学,首先就应该转变传统的体育教学观念,树立新课标思想,从理念上树立初中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程,具有基础性、实践性、健身性和综合性,去除评价只有教师、指标单一、注重“量化”、关注结果,忽视学生的自我和小组评价、过程评价以及对体育能力、学习态度的综合考查与“质性”评价,缺乏灵活性、动态性和过程,过分强调评价的甄别与选拔功能,一味地以升学和考试的分数评价学生,忘记体育与健康教育应坚持“健康第一”的思想,应以三维健康观为依据,真正关注的是学生的健康,关注学生体育锻炼习惯的养成,从而培养学生终身的体育习惯,塑造一个健康的人生.
二、融洽感情,让学生爱屋及乌产生兴趣
《礼记》中曾说“亲其师而其道”.建立和谐的师生关系,是实施新课标教学改革的前提和条件.老师要真情对待学生,关心爱护每一个学生,公正公平地对待每一个学生,不能厚此薄彼,尤其是对无体育兴趣的学生,多鼓励、多关爱、多帮助,相信他们有潜力完成目标,成为学生运动锻炼的指导者、服务者,融洽师生感情.
三、贴近学生抓好体育课堂教学改革
古人云“工欲善其事必先利其器”,俗话说得好“打铁还需自身硬”.作为一名体育教师,应该将具有时代性和实用性的体育内容进入体育教学,使教学中的体育与生活中的体育更加接近,从学生的视角来选择教材、思考教学、设计教学,提高学生的学习兴趣,其目的真正关注的是学生的健康,关注学生体育锻炼习惯的养成,从而培养学生终身的体育习惯,塑造一个健康的人生.
人们常说“办法总比困难多”,当遇到新问题,我们也应该如人们常说的“思则变”“变则通”.如因安全问题出制约体育课时,我们就应该好好思考产生安全问题的原因,而不是“按部就班”或“限囿于视线的力求自保.如上单杠课,本身就存在较大的风险,出现情况学生轻则擦一块皮,重则伤筋動骨,那么我们体育老师一是做好保护措施:二是示范动作要领清晰;三是学生练习时要及时纠正不规范;四是考虑练习时如何调动学生积极性和兴趣.改革传统体育教学,尊重学生对教学内容的认识、接受能力以及学生的兴趣程度,创造性地理解、分析和把握教材,让教材贴近学生的生活,关注学生体质体能训练动态过程,评价多样性,由结论式评价走向发展性、过程性评价,挖掘体育“差生”的闪光点,增强他们的自信,让他们倍感成功和喜悦,从而激发出对体育的兴趣,喜欢体育,爱上体育,形成终生体育习惯.
总之,培养农村初中生体育兴趣的方式方法很多,但理念决定行动,行动养成习惯,面对体育教学中出现的各种问题,我们一定要以《体育与健康课程标准》的“健康第一”的思想,以生为本,合理选择教学内容,因地因法从学生兴趣设计教法,提高学生体育兴趣.
参考文献:
1.司军龙《农村初中体育教学现状分析及措施探讨》[J]英才教育2014(10):79
2.体育与健康课程标准(2011版)
本文总结:此文是一篇大学硕士与初中生体育本科初中生体育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写农村和初中生和体育和兴趣方面论文范文.
初中生体育引用文献:
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