《翻转课堂在初中信息技术教学中和应用》
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摘 要：在素质教育的大背景下,传统的教学理念已经不能满足学生的需求,但很多新的教学方法还处于不太成熟的阶段,如今的教育教学不仅仅只是理论知识的传授,更多的是培养学生的各项能力,提高学生的综合素质,让学生能够全面发展,那么,翻转课堂的出现就在一定程度上解决了现存的教学问题;翻转课堂的教学模式指的是老师在信息化教学环境中,向学生提供以视频为主的学习资源,让学生在课前观看视频,然后在正式的课堂教学中老师和学生就可以完成共同答疑、合作探究以及探讨交流等一系列教学活动,对于初中信息技术的教学来说,翻转课堂在其中的应用非常有效.因此,本文主要谈谈翻转课堂在初中信息技术教学中的研究与应用.仅供参考.
关键词：翻转课堂;初中信息技术;研究与应用
中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0169-01
由于我国经济的飞速发展,很多之前不被重视的课程也逐渐突显其重要性,信息技术就是其中一门,对于初中信息技术而言,我们主要培养的是学生对于知识的运用能力,让学生可以在课堂中占据主体地位,而翻转课堂在初中信息技术教学中的应用,就可以有效的提高学生的计算机能力,并且可以充分实现翻转课堂在其中的应用意义,达到预期的教学效果.因此,下文主要从两个方面来谈.一是翻转课堂在初中信息技术教学中的应用意义,二是翻转课堂在初中信息技术教学中的应用策略.
1.翻转课堂在初中信息技术教学中的应用意义
在初中信息技术的课堂教学中,老师要切实有效的实施翻转课堂的教学模式,就会拥有一定的应用意义,这在一定程度上对学生而言是非常有利的,翻转课堂的主要表现形式就是教学视频,而视频的资源可以很好的保存下来,如果一些学生在课堂中没有完全理解老师所讲解的知识,那么这些学生就可以在课后自主的根据视频学习,根据自身的实际情况掌握学习的进度和时间,还有就是翻转课堂在初中信息技术教学中的应用能够增加课堂的互动性,让学生之间的合作交流也会更加频繁,实现初中信息技术高效课堂.
2.翻转课堂在初中信息技术教学中的应用策略
2.1注重课前准备环节.
虽然说翻转课堂在初中信息技术教学中的应用非常有效,但要切实有效的实施这种教学模式是有一定难度的,对于翻转课堂而言,老师要特别注重课前准备环节,只有这样才能够保证课堂教学顺利的进行,那么,老师信息技术能力的加强就是最基本的,制作出的视频既要有包含教学内容又要具有趣味性,让学生能够自主的根据视频进行学习,使得初中信息技术的课堂质量可以大大提高.
例如：在教学江苏凤凰科学技术出版社八年级信息技术《体验动画制作》这一节内容时,老师就可以结合翻转课堂进行教学,在课前准备环节中,为了充分体现出这节内容的趣味性,老师在制作视频过程中就可以利用一些相关软件进行剪辑,提高学生的学习积极性,让学生在观看视频后可以主动的去动手制作一些简易的动画,实际的课堂教学氛围也非常良好,实现了预期的教学效果.
2.2开展趣味教学活动.
都说“兴趣是最好的老师”,在初中信息技术的教学中,激发学生的学习兴趣是需要老师首先考虑的,而翻转课堂在一定程度上就体现出了趣味性,但老师也不要单单依靠视频的趣味性进行教学,翻转课堂的教学模式也可以结合其他的教学活动共同开展,那么,趣味教学活动就可以在老师的引导下开展,以此不断培养学生的学习兴趣,提高学生的信息技术能力.
例如：在教学江苏凤凰科学技术出版社八年级信息技术《网络改变生活》这一节内容时,老师就可以开展趣味教学活动,让学生观看一些比较有趣的图片以及视频,比如“博客与微博”这一部分内容就和学生的实际生活联系非常紧密,那么,在翻转课堂进行的过程中,老师就可以让学生利用计算机编写生动有趣的“博客和微博”内容,在这个过程中,学生对“博客与微博”的基本知识都会有深刻的理解,实现了翻转课堂的价值.
2.3进行课后总结交流.
为了实现翻转课堂最大的价值,课后的总结交流也是必不可少的,那么,老師就可以利用计算机建立一个总结交流的平台,学生可以在里面分享自己的心得体会,可以是文字、图片、视频等多种形式,这也在潜移默化中刺激了学生的良性竞争力,提高了学生的学习积极性,老师也要及时通过这个平台了解学生的学习情况,以此调整日后的教学进程,使得学生的学习能力可以不断的提高.
综上所述,对于初中信息技术教学而言,翻转课堂的应用切勿流于形式化,但这也在一定程度上加强了老师的教学任务,老师对翻转课堂的实质要有充分的认识,只有这样才能够真正的实现初中信息技术翻转课堂,也让学生可以认识到初中信息技术课程的重要性,提高学生的综合素质,实现学生的全面发展.
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结束语,该文是一篇关于信息技术方面的大学硕士和本科毕业论文以及翻转和课堂和信息技术和教学和中相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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