《核心素养下小学数学低年级运算能力的培养策略》
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摘 要：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进,小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目,也逐渐抛弃了传统的教学理念和教学手法,围绕核心素养来开展小学数学低年级运算能力的培养教学,全面提升低年级小学生的数学运算能力.本文将阐述,核心素养下培养低年级小学生数学运算能力的教学意义,并提出切实可行的教学策略.
关键词：核心素养;小学数学;低年级;运算能力;培养策略
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0148-01
小学数学学科的核心素养是指：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析这六个方面.可以看出,数学运算能力的培养教学,既是小学生必备的数学能力,也是数学核心素养中的重要组成部分.
1.核心素养下培养低年级小学生数学运算能力的教学意义
在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中明确指出：“小学数学课程应当把教学的目光放长远,不要局限在考试成绩提升这些蝇头小利之中.树立核心素养的教学目标,培养低年级小学生的数学运算能力,全面提升学生的数学学习综合能力,为小学生未来的长久学习发展而奠定良好基础,才是小学数学教学的正确方向”.由此可见,核心素养下培养低年级小学生数学运算能力的重要性.
而且,运算能力是低年级小学生进行更深入数学探索学习的前提保证,也是小学阶段学生所必须掌握的一种数学学习能力,更是小学数学学科核心素养中的重要组成部分.树立核心素养的教学目标,运用更多样化的教学途径来培养低年级小学生的数学运算能力,促进小学生综合素养的全面发展,才是推动小学数学教育不断向前发展的有效途径.
2.目前在小学数学运算教学过程中存在的教学问题及原因
首先,小学数学课程由于长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响.在教学中确实存在过分注重学生考试成绩的问题,也确实忽略了对小学生数学运算能力的培养教学,从而导致了小学生数学学习效率下降的问题.
其次,许多小学数学教师在进行运算能力的培养教学时,没有引导学生将数学运算与实际生活相结合,导致小学生虽然会进行数学运算,但却不会用数学运算来解决实际生活中的问题.
最后,在目前的小学数学运算能力培养教学中,教师并没有凸显出学生在教学中的主体地位,导致运用的教学手法和教学内容,逐渐与学生实际所需偏离,从而造成了教学效率持续下降的问题,也给小学生数学运算能力的培养造成了不利阻碍.
3.核心素养下培养低年级小学生数学运算能力的教学策略
3.1转变教学理念,尊重学生的教学主体地位.
核心素养下培养低年级小学生数学运算能力的第一步,就是转变小学数学教师的教学理念.充分尊重学生在教学中的主体地位,并围绕数学运算能力的培养,进行针对性的教学设计,保障课堂的教学效率.
例如：在学习“100以内的加法和减法（一）”这一课时,小学数学教师可以用“50+40等于?”这道计算题为例.引导学生通过“5+4等于9,在9的后面加上50和40的0,即50+40等于90”.這样的方式,来帮助学生快速计算100以内的整数加法,传授给学生更加高效的、便捷的数学运算技巧,完善学生的数学运算思维方式,进而有效培养低年级小学生的数学运算能力.
3.2丰富教学手法,激发学生的数学学习兴趣.
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”,这个道理放到小学低年级数学运算教学中也同样适用.小学数学教师应当在基于丰富自身教学手法的基础上,有效激发低年级小学生的数学运算学习兴趣,从而开展数学运算能力的培养教学,保障课堂教学效率和教学质量,为低年级小学生的长久学习发展而奠定一个良好基础.
例如：在学习“混合运算”这一课时,小学数学教师可以将一道“35+42×7”的混合运算题,结合实际生活,转化为一道数学应用题.“小明和七名同学一同去植物园摘苹果,小明一个人摘了35个苹果,其余七名同学每人都摘了42个苹果,请问他们一共摘了多少个苹果?”将数学运算题目与实际生活中的事物相联系,激发小学生的学习兴趣,培养学生的数学运算能力.
3.3拓展教学思维,培养学生的良好学习习惯.
在培养低年级小学生数学运算能力的过程中,小学数学教师除了要保证学生数学公式的运用正确,计算答题的准确率高和运算技巧的熟练掌握之外.还要在原有的教学方式上拓展思维,帮助小学生养成良好的学习习惯,为小学生今后长久的数学学习发展而奠定一个良好基础.
例如：在学习“有余数的除法”这一课时,小学数学教师就应当先带领学生明白在有余数的除法运算中,自己不明白的地方在哪里?然后尽可能地将运算转变为具象化的事物.像“7÷3等于?余数是几?”就可以转变成“两块蛋糕装一个盒子,一共有15块蛋糕,请问一共可以装几个盒子?会剩下几块蛋糕?”培养学生良好的学习习惯,是促进学生运算能力提高的关键因素.
综上所述,核心素养下培养低年级小学生的数学运算能力,既是顺应新课改教学要求的必然选择,也是为学生未来长久学习发展而奠定良好基础的最佳途径.
参考文献：
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本文系淮南市教育科学研究课题“基于小学数学低年级运算能力核心素养的问题研究”（课题编号：JK17057）的研究成果.
结束语，此文是关于小学数学方面的大学硕士和本科毕业论文以及核心和素养和数学和低年级和运算和能力和策略相关小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小学数学引用文献:
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