《中澳幼儿教育对比》
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不同的幼儿园,不同的文化
中澳幼儿园设施有很多不同的地方,比如空间的安排、色彩的运用、融合自然元素等.此外,中澳幼教在师资安排、教学目标和师生互动等方面也有明显的不同.比如每个州政府对于师生数量的配比都有具体的规定,幼儿园一旦被发现违反规定,就面临着巨额处罚甚至被吊销执照的风险.
这些方方面面的区别,其实归根到底都是来自于中澳幼教所代表的不同的文化.
用不同的方式教育孩子
与国内相比,澳洲文化更关注个人的想法与感受,在幼教上的体现则为尊重并鼓励孩子个性的存在和发展.
而这种所谓的“个性”,也可以称为“不同”,换句话说在澳洲,孩子是可以跟集体甚至跟老师不同的.这种不同除非有实际的害处（如伤害了他人的身体或情感）,不然不仅不需要被制止,甚至会受到老师的赞赏和呵护.
1.不同的表达
在澳洲,我们很少见到统一主题或风格的儿童画作.实际上,澳洲幼教把绘画看作孩子常用的一种表达方式,只要孩子能够表达自己的所思所想,并且享受这个表达过程就足够了.成年人不应该也不需要要求每个孩子以同样的方式和标准绘画.
有的幼教专家甚至反对让孩子使用涂色本.他们认为这种单纯按照实物涂色的活动,会扼杀孩子的自由思考能力和想象力.
2.不同的智能
人类的智能大概可以分为8种,每个人都天生擅长某种或某些智能,而在其他方面稍弱.比如有的人有艺术才华,有的人体格强健,有的人擅长逻辑推理.
而澳洲教育,从幼儿园开始,就信奉教育的目的是让每个孩子找到并学会发挥自己的长处,并非要求所有的孩子掌握相同的智能.虽然幼儿园的老师每天会准备形形色色的活动,并鼓励每个孩子参与其中,但是他们允许孩子偏爱某种活动,以及对某种活动说“不”.
常见的情况,比如一个喜欢搭积木的孩子可以花几周的时间搭一个巨大的建筑,老师会专门把这个建筑围起来,以免他人不小心将其破坏.
3.不同的知识
与鼓励孩子发展不同的技能相符合的,是澳洲幼儿园对不同知识的尊重.
与国内幼儿园里常见的小朋友围坐一圈,学习数数和认字不同,澳洲的幼儿园并不认为听说读写是唯一重要的知识,因此不会系统地教授.
老师通常是在发现了某个或某些孩子感兴趣的主题以后,帮助孩子扩展这方面的知识,以此鼓励孩子的好奇心,以及对知识获得方式的探索.
同时幼儿园会通过邀请客座嘉宾、户外活动、烹饪等方式帮助孩子学习生活中常用的知识.
4.不同的习惯
与国内大部分地区单一民族和文化的情况相比,澳洲的民族、文化和宗教更加多元化,因此整个社会都对不同的生活方式和传统给予最大限度的尊重和保护.
在幼儿园里,我们看不到统一的服装,孩子也不需要遵循统一的行为习惯.男孩子可以喜欢玩洋娃娃,女孩子也可以在泥沙里打滚,互相尊重和互相关爱是唯一的规则.
对孩子家长有不同的期待
不管在国内,还是在澳洲,家长的积极参与都被认为是孩子教育的重要组成部分.
然而与国内学校希望家长尽力配合的态度不同的是,澳洲的幼儿园凡事会以家长的意见为准,不会过多地评价和干涉.
比如我在工作中遇到过一个男孩,头发非常长,冬天也只穿短袖短裤,并且永远独来独往.刚入学的时候老师们很担心,但在跟他的家长反复交流后,得知家长并不以此为忤,就立刻接受了这个孩子的行为习惯.老师们从来不会评价他的外貌,也不会强迫他加入集体活动.
另外,澳洲的幼儿园非常鼓励家长和其他家庭成员实际参与到日常教学活动中,延伸与孩子的情感联结.大部分的幼儿园会在父亲节或母亲节安排早餐会或者茶会,让孩子与父母共同创造温馨特别的回忆.类似的活动还包括祖父母入园探访、家长帮忙打扫园区、家长入园组织活动等.
不同,而非好壞
正如澳洲的幼儿园接纳并鼓励孩子身上的“不同”那样,我们对中澳不同的幼教也不必非要分个高下长短.不同的文化环境,生长出不同的幼儿教育,而不同的幼儿教育培养出的孩子,都有各自不同的长处.如果我们可以互相借鉴,相信我们的孩子会得到更好的关爱和教导.
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