《书品立校，和雅育人》
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【摘 要】办学理念,是一所学校办学的思想与信念,是学校办学的灵魂和指针,也是学校可持续发展的精神支柱.先进的办学理念可以外塑形象,内聚人心,为学校的改革发展提供强大的动力.遵循现代教育基本规律,以学生发展为本,全面实施素质,为学生终身全面发展奠定坚实基础.基于南边小学现有的文化特色与地域文脉,集中众人的智慧,我校最终确立“书品立校,和雅育人”的办学理念.在这一理念的指引下,学校积极构建和雅校园,打造书法特色学校,培养全面发展、心和行雅的新时代少年.
【关键词】办学理念;校本课程;特色学校
一、办学理念的形成
学校的核心价值理念是学校文化的灵魂.我们重视学校核心价值理念的提炼.我们借助制定《学校章程》这一契机,召开了校长、中层管理干部、社区、家长、学生等不同层面的座谈会.整合学校历史、校长思想、师生追求等密切因素,还充分调动教职员工的积极性,调动可利用的社会资源,集中众人智慧,准确定位学校文化建设的思路和方法.最终以“书品立校 和雅育人”作为“和雅教育”的文化核心理念和“立德、立恒、立美”的南小校训;以“培养全面发展、心和行雅的新时代少年”为学校的办学目标.
核心理念的确立包含着南边小学历史经验的提炼与面向未来的创新.有了这样的理念系统,我们步履稳健,蓄势发展,凭着精细化的管理,把核心理念向实践层面推进.
二、办学理念的内涵
书品立校——“人以书品立世”,书品立校,就是以汉字为重要载体的书法教育,这不光是一种美的教育,还具有育德、启智、健体、审美的综合效应、素质教育.书法对于学生来说,不仅关心怎么写,更关心如何做人,培养小学生的综合能力.首先要培养对汉字的敬畏,对自己民族文化的认可和民族自豪感.其次是培养一种精神.学生练过书法后,从小养成一种写字端正,坐姿端正的气质,形成大气端庄的状态.最后,培养他们欣赏美、观察事物、分析事物、比较事物、总结事物的能力.这需要一个过程,可能一年级时只是认认真真坐在那儿,等到六年级时,他们精神气质就会变得大气、正气、雅气、锐气,拥有这些积极风气的校园,自然会塑造优秀的教育品牌与坚实的文化实力.
和雅育人——“和”是中国文化的核心、普遍原理和根本价值观.它是中华民族最为永恒和深沉的精神追求.“和”,是一种环境,一种载体,一种保障.包含了“和而不同”“求同存异”的包容理念;意在构建“和谐”环境、搭建“和美”载体,呈现“和雅”课堂.“雅”,是高尚、美好、笃行致远,意在希望师生知识博大精深、博学多闻;同时侧重于高度和品质,意在培育师生雅言、雅兴、雅致、雅趣,进而形成“和”的目标.
“和雅育人”,培育的是学校教育品质的和雅、教师气质品格的和雅、学生品质人格的和雅.
三、办学理念的实践
（一）打造“墨香、人文、和雅”校园书法特色文化
自2009年开始,乐平镇南边小学积极开展书法教育特色创建活动,将规范汉字书写生动地融入日常教学和学生素质培养中,取得了丰硕成果,积累了先进经验,探寻了既符合教育教学规律,又贴近师生发展的书法教学,以“文化环境熏染、墨香课堂构建、方法引领指导、校本课程研发、活动展現才华”五举措,创建了“墨香、人文、和雅”校园书法特色文化.
1.文化环境熏染
步入南边小学,书法神韵扑面而来,浓浓的墨香沁人心脾.首先,我们把学校门口的广场定为书法特色的校园文化广场.广场设计有三大亮点：“漫步”“宝墨”“美景”.以“书法雕塑”“书法字帖”“书法经典”三大元素打造,彰显学校书法教育特色,提升校园文化建设层次.学校的宣传栏、教学楼的墙壁上、架空楼的文化墙上镶挂着师生的优秀书法作品,形成了文明高雅、积极向上、崇健尚美的健康校园文化氛围 mbAlunWen.net,学生能时时处处感受到书法的熏陶.
2.墨香课堂构建
学校把书法教学纳入教学管理之中,根据课程计划,安排书法课,每班级每周一节书法课.在书法教学中做到“三落实”：落实书法教师、落实书法教材内容、落实书法教学时间.每天中午上课前安排10分钟的写字训练,老师随堂指导学生练习.与此同时,教师不仅要上好写字研究课,专职书法教师上好示范课,引领指导,共同前行.为让枯燥的书法课变得生动活泼,易于理解和掌握,学校构建了“字境创设——形态初识——探讨写法——阶梯练习”的书法课堂教学模式,让书法课动起来,乐起来.
3.方法引领指导.
为了进一步提升教师书法水平,每年暑假,学校组织教师参加书法业务培训,提高教师自身的书写能力,提升教师欣赏书法、指导书法水平;并定期举行教师书法比赛,各学科进行三笔字比赛,张贴教师的优秀作品,以此促进教师提高书写水平.同时,加强书法向各学科教学渗透,让书法“走进教育的全过程”,帮助学生养成“提笔即练字”的良好书写习惯.
4.校本课程研发
特色课程是体现学校特色的载体,构建科学合理的学校特色课程体系,对于丰富特色学校的教育教学活动、发展学生的个性有着十分积极的作用.学校结合学生的年龄特点,以硬笔书写为主线,毛笔书写为深化,设定各级书写目标,开发校本课程,我们分别编写了各年级的书法特色校本教材《小学生快乐写字》,教材由浅入深,循序渐进,将中国传统文化的精髓融合其中,让学生在练字的同时接受国学经典的熏陶,并实施“1+1”策略：硬笔书法作为学生的必修课程,软笔书法作为三至六年级学生的选修课程.每周三下午3：00至下午4：30学校举办书法大课堂,先后聘请了多位名家到学校进行指导.这两年还聘请著名书法家何德昌老师,针对不同年龄段的同学进行有效的指导,引领同学们进入书法的海洋,让书法特色与校园文化融于一体,开展书法特色文化教育.
5.活动展现才华
丰富多彩的课外活动是学生发展个性特长,展示才华,提高审美情趣的好天地.因此,学校想方设法为学生提供展现才华的舞台.
（1）实施“六个一”策略,即每天中午练字十分钟,每天临摹一版字帖,每周一节写字课,每月一次书法比赛,每学期一次书法即席挥毫比赛,每学期进行一次书法等级评定.
（2）加大对书法尖子生培训力度,积极组织形式多样的书法艺术活动.成立书法艺术兴趣小组,每周进行第二课堂书法的培训,由学校书法出色、教学经验丰富的骨干教师辅导学生,以点带面积极探索书法教育改革的新路子.设立学生作品展示栏,学生之间互相交流欣赏,起到了共同学习、共同进步的作用.
多彩的书法特色活动培育了一批批书写水平较高的学生,师生在各类书法比赛中屡获殊荣,赢得社会各界人士的高度评价.在2014-2019年全国小学生书法比赛中,我校累计有5人获得金笔奖,21人获得银笔奖,133人获铜笔奖,122人获佳作奖.我校通过这些举措,创建了“墨香、人文、和雅”的校园书法特色文化,师生在芬芳墨韵中幸福地成长.
(二)实施“和雅课程”,培养综合素养
特色课堂是国家课程的补充,对学生核心素养的培养有着重要的意义.在办学理念的基础上,我们进行了“和雅课程”的研究,从传承文化、培养学生核心素养出发,注重学生的自主发展、合作参与、创新实践.根据学生和老师的特点,我校开设了美术、舞蹈、篮球、足球、英语、阅读、手工、科技、书法等十大特色课程.
在校本课程的开发上,我们采取“整体推进、分层实施、点上深入”的策略.“整体推进”做到“全员参与、百花齐放”,即每个年级都均开设课程,每一学生均有参与“和雅课程”的权利;“分层实施”则从学校师资水平出发,设置了内容丰富的三个层次的校本课程.第一层次校本课程作为学校特色,学校聘请具有较强专业性的教师以及本校的专任教师任教,开设有足球、书法、举重、舞蹈等课堂;第二层次校本课程作为学校潜在优势项目,由学校安排专任教师负责,开设有诵读、英语、绘画等课堂;第三层次校本课程是学科活动,由年级组安排本年级教师开展.目前,学校利用每周二至四下午3：30—4：30的时间作为学生的“和雅课堂”时间,学生可根据自己的兴趣和爱好,选择适合自己的兴趣课程,学生在掌握课本知识的同时,发展自己的兴趣特长,实现个性化发展.
近年来,学生参加各项比赛成绩突出.2019年5月舞蹈队的欧展聪、秦箐、周倩倩同学参加三水区中小学生独唱、独舞比赛获特等奖;麦丽婷等18位同学获三水区各类绘画比赛一等奖,并有45位同学获得各级绘画类其他等次奖励;陈誉红等12位同学获得2019年小学生英语书写展评一等奖;共有72人次在全国冰心文学作文比赛、全区的即席作文比赛、青少年华人作文比赛中获得一、二等奖.学校篮球队获得全区小学生篮球比赛第五名;举重队获2018年佛山市青少年举重锦标赛第一名,其中有27人次获得单项第一名.
(三)实施校园人文环境建设,构建和雅的育人环境
文化是无“形”的,要通过有“形”来实现.近年来,我们学校一直重视校园文化建设,打造精品文化校园,把书法文化和书香文化融入到学生的学习和生活中,为学生营造一个良好书法书香文化环境.
1.和雅的文化环境培育人
首先学校的校门及校门周边设计以飘逸灵动的曲线,寓意书法特色行云流水,校门口的墙面也添加了设计,旨在展示学校书法的特色.进入校门后是以“心和行雅”“翰墨明志”为主题的背景墙,另一面是以“书品立校,和雅育人”为主题的舞台墙面,舞台的左右通道旁分别有镂空建筑,并种植花草,亭中种植竹子,放置凳椅,供学生和教师阅读及休息.竹亭旁边是荷池雅砚,放置沾水书法字帖,学生可在荷池中沾水进行书写练习,既环保又卫生;广场中放置树围凳,供学生、老师坐下休息和阅读,不锈钢宣传栏换成文化气息浓厚的木质宣传栏,周围群花簇拥.
2.石碑与雕像时刻警醒
一年级办公室树下放置王羲之雕像,提醒着学生和教师时刻写好字,练好字.荷池雅砚旁放置一卷写在石碑上的书法作品,供师生学习和临摹,突出了书法广场的教育主题.广场四周放置文化石,各文化石与花草树木相互辉映,师生们置身其中,将得到精神文化的熏陶,加深对书法和生命意义的理解.
3.书法作品陶冶人
架空层中间是以“书”为题的书香柜.架空层右边是学生的展示栏,用于展示学生的书写作品,架空层左侧写着学校的校训、三风及教学理念,架空层走廊柱子上是教师的优秀书法作品,梁上书写王羲之等书法大师的名言警句.让师生在举手投足间受到书法的熏陶.整个校园实现了处处有景点,处处有书法,处处有哲思,处处能育人.
4.校园各处成风景
会议室的门为古风木门,墙面也为古风,突出“宝墨”特色;大厅为举重大厅,内侧梯间空闲处为心理角.楼梯是师生们经常走动的场所,楼梯文化能够不断熏陶师生,因此,在楼梯张贴学生书画作品、课外知识和安全知识等,让楼梯上的文化知识不断放宽师生们的视野,更提升他们艺术文化的视觉享受.
操场角隅为正雅园,放置宣传栏,旨在明示学校廉德精神,对学生和教师起到教化作用.“身体是革命的本钱”,没有良好的身体素质,就没有高品质的生活,因此,在正雅园对面放置奥运五环及运动达人塑像,操场围墙设计成体育长廊,旨在潜移默化中提高学生的运动觉悟和锻炼意识.营造良好的课室氛围可激发学生的求知欲.学校对各专用室进行整改,为学生创造良好的学习环境.让学校各处成为一道风景线,既令人赏心悦目,又在无形中起到教化人的作用.如今,校园环境清静幽雅,绿色和谐,绿化面积达20000平方米,达到了“三季有花,四季常青,墙壁说话,草木劝学”的综合效果,师生的工作、学习环境舒适、优雅.
(四)“和雅德育”,培养儒雅之品
1.以“每日十会”为目标,重习惯
为了加强学生日常行为习惯的培养,学校设立了红领巾监督岗;以年级组为单位开展楼道文明和校园文明先进集体评选活动,使学生养成慢步輕声、文明守纪的好习惯;还请家长参与一年级学生行为规范验收活动;学校每月开展一次“月行为文明班”表彰活动,激励学生自我教育、自我管理、自我约束,培养集体荣誉感.学校在第十九届全国青少年五好小公民“老师您好 我的好老师”主题教育活动中工作扎实,成效显著,被评为“示范学校”.
2.以“德育活动”为载体,重品质
我们重视通过主题教育文化、节日纪念活动、社会实践活动进行思想品德教育.主题教育体现“系列化”,如,迎国庆“我与祖国共成长”活动,我们举行了征文比赛、制贺卡比赛、朗诵比赛等项目,让学生在活动中建立起国家荣辱感、自豪感、责任感.纪念日活动体现“传统化”,每学年我们围绕“学雷锋助人为乐、妇女节感恩母亲、教师节感恩教师、重阳节孝敬长辈”等开展活动,让学生感受传统纪念日的意义,提升传承优良传统的意识.实践活动体现“社会化”,学校每年都会组织学生开展实践活动,如组织学生走进社区开展环保宣传,走进大街小巷清洁助力创文,走进德育基地敬老院送关怀.实践活动成为了学生每学期的必修课,社会化的活动让学生经受考验,自理能力得以增强,更体验到集体的温暖和力量,更培养了他们的社会责任感.学校在第十九届全国青少年五好小公题教育读书活动成绩显著,荣获三水区“先进单位”称号.
四、反思当下,展望未来
在学校未来的发展中,我们将采取“文化引领,整体协调,分步推进,品质提升”的战略：1.文化核心理念已经形成,下一步我们须进一步加强教师的培训,深入实践,及时提炼,从理念到行为真正影响教师,从学生点滴细节之处做到“心和行雅”;2.学校德育工作需要进一步深化.学校德育工作将围绕“培养全面发展、心和行雅的新时代少年”,从形式上的活动走向陪伴学生终身的常规教育,走向直抵学生心灵的心理疏导,走向低起点、高站位的公民意识的培养.
沐浴智慧的春风,歆享心灵的甘露.南边小学全体教职工,正以饱满的、坚定的步伐奋然前行在“书品立校,和雅育人”之路上,期待我们的“和雅教育”使人高尚、使人智慧、使人幸福.
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