《聋哑学校体育教学中的心理健康》
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【摘 要】随着我国教育制度的逐渐完善,我国的特殊教育也有了极大的发展,在国家和社会的关注下,近年来我国的特殊院校越来越多,残疾学生的受教育权利得到了充分保障.对于聋哑学生来说,他们的身体不够健全,很容易产生自卑心理,这对青少年的健康成长是极为不利的.而体育教学可以有效锻炼聋哑学生的身体,也能提高聋哑学生的心理素质,能让他们在体育运动中感受到快樂.由此可见,体育教学会对聋哑学生的心理健康产生极大的影响,也能帮助他们缓解心理障碍,能够更好地促进聋哑学生的健康成长.接下来本文就对聋哑学校体育教学中的心理健康进行分析.
【关键词】聋哑学校;体育教学;心理健康
当下我国的特殊教育事业保持了良好的发展状态,特殊教育学校的数量有所增加,特殊教育学校的教学制度和教学方法也在逐渐完善.在特殊教育中,体育教学是尤为重要的,体育教学是促进聋哑学生心理健康的重要教学手段.体育教学能让聋哑学生更好地激发自身的潜力,从而能对自己的身体有更加积极的认识.不仅如此,体育教学还能提高聋哑学生的身体素质,能让他们在体育锻炼的过程中克服自卑心理,增强集体荣誉感.以下内容是对聋哑学生的心理特点进行的分析.
一、聋哑学生的心理特点分析
1.学生普遍存在自卑心理
聋哑学生很难与他人进行交流,他们很难融入社会,因此部分聋哑学生会出现自卑心理.言语交流不便不仅限制了聋哑学生的活动范围,也会让学生认为自己被他人所歧视.因此,大部分聋哑学生对人际交往有一种恐惧心理.
2.学生的防范心理较强
由于聋哑学生很难与他人沟通自己的想法,所以他们经常被他人误解,虽然他们渴望交朋友,渴望与他人沟通,但是往往会被其他人误会.长期如此会导致聋哑学生因为恐惧心理而拒绝与外界接触,从而导致聋哑学生自我防范心理较强,这也影响了聋哑学生与外界的互动,且对聋哑学生的心理健康是极为不利的.与正常人相比,聋哑学生更渴望倾诉自己的内心想法,倘若聋哑学生在与他人交流过程中防范心理过强,会导致自身的社交范围不断缩小.
3.学生的意志较为薄弱
聋哑学生的自卑心理较强,往往难以发掘自己的潜能,这也导致了聋哑学生的意志力较为薄弱.他们在遇到困难时,更多地选择逃避的方式.聋哑学生的身体条件有限,也导致了他们在参加体育活动时可能持有消极态度.
二、如何利用体育教学促进聋哑学生的心理健康
相对于普通学生,聋哑学生往往存在自卑心理,他们心理素质较差,长期如此会影响自身的心理健康.而体育教学可以提高聋哑学生的心理素质,这就要求教师在体育教学的过程中,根据聋哑学生的身心特点选择他们喜欢的体育教学方式,从而让聋哑学生对体育学习持有积极的态度,也能通过体育锻炼,有效缓解他们的心理压力.以下几点是对聋哑学校体育教学策略进行的分析.
1.提高学生的课堂参与度
聋哑学生往往较为自卑,在参加体育活动的过程中可能不够积极,因此体育教师要充分调动聋哑学生对体育学习的积极性.体育教师要选择适合聋哑学生参加的体育项目,鼓励学生完成相应的体育活动,这样才能让聋哑学生对自己的能力有更好的认识,也能有效提高聋哑学生的自信,从而能够帮助他们保持愉悦的心情.教师在课堂教学过程中可以多采用游戏教学模式,鼓励学生参加各种体育游戏,这样可以更好地吸引聋哑学生对体育课的学习兴趣.
2.多鼓励学生
要想使聋哑学生从本质上克服自卑心理,教师在平时的教学过程中就要多鼓励他们.因此,体育教师要重视教学评价环节,要在平时的教学过程中发现每个学生的优点,并且及时对学生进行表扬.这样才能给聋哑学生更多的鼓励,能够有效地拉近体育教师和聋哑学生之间的关系,也能让聋哑学生更好地认同自己.
3.培养聋哑学生的合作意识
对于聋哑学生来说,今后若想更好地融入社会,就必须充分培养他们的合作意识,要让他们认识到集体的力量.因此,教师在体育教学的过程中,可以通过体育竞技的方式,让学生在参加体育活动的过程中增强集体荣誉感.这样才能帮助聋哑学生更好地融入集体,也能帮助他们认识到合作的重要性.教师在平时的体育教学过程中,可以将班级学生分成不同的体育小组,让学生以小组的方式进行体育锻炼,并定期让各个小组之间进行接力赛,这样可以很好地增强聋哑学生的集体荣誉意识,也能通过有效的体育竞争,更好地激发聋哑学生的运动潜能.此外,学生也能在接力赛的过程中,感受到小组同学合作的作用,从而有效改善聋哑学生之间的人际关系,也能够有效消除聋哑学生对社交的恐惧感.
4.培养聋哑学生对社会的适应能力
如何培养聋哑学生对社会的适应能力,减少他们对社会的恐惧感,是聋哑学校的教学重点.因此,体育教师在教学过程中,要以增强学生对社会的适应能力为目标,这样才能帮助聋哑学生更好地融入社会.为了有效消除他们对社交的恐惧感,体育教师可以与普通学校联合组织相应的体育活动.大部分体育活动较为简单,可操作性较强,而且学生在参加体育活动的过程中,不需要太多的语言,通过简单的肢体动作即可完成相应的交流.因此,体育教师可以将聋哑学生和普通学生混合起来组成相应的小组,共同完成体育活动.这样可以让聋哑学生消除与普通学生交流的恐惧感,帮助聋哑学生与普通学生建立友谊,从而帮助聋哑学生更好地与他人交流,更好地融入社会.
三、结语
聋哑学生更容易出现心理问题.他们往往存在心理自卑,防范意识较强,意志较为薄弱,这些心理对聋哑学生的健康成长是极为不利的.而体育教学能让聋哑学生更好地激发自己的潜能,从而帮助聋哑学生更好地克服自己的心理困难.因此,各大聋哑学校应充分发挥体育教学的作用,在体育教学的过程中,要提高学生的课堂参与度.体育教师要多鼓励学生,在体育教学的过程中,要充分培养聋哑学生的合作意识和对社会的适应能力.这样才能让聋哑学生对生活充满信心,也能有效提高聋哑学生的心理素质,从而促进聋哑学生的健康成长.
【参考文献】
[1] 苏建国. 浅谈聋哑学校体育教学中的心理健康[A].中国劳动保护科学技术学会. 残疾人体育研究——首届全国残疾人体育科学学术会议论文选编[C]. 中国劳动保护科学技术学会：中国劳动保护科学技术学会,2004：4.
该文总结:这是一篇关于体育教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及聋哑和学校和体育和教学和心理和健康相关体育教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
体育教学引用文献:
[1] 八年级体育教学方面论文题目 八年级体育教学论文标题怎样定
[2] 初中体育教学反思方面论文选题 初中体育教学反思论文题目选什么比较好
[3] 初中体育教学类论文题目 初中体育教学专业论文题目怎么拟
