体验式教学论文范文体验式教学论文范文数据库2万字有关写作资料-论文写作网

体验式教学论文范文

为了给学生提供更广阔的学习空间,体验式教学成为美术课堂中教师教学的重要手段.小学是学生知识技能习得的黄金时期,因而学生美术鉴赏能力的高低与否,会影响其艺术素养的发展.因此,在美术教学过程中,教师要重视体验式教学在美术鉴赏课中的应用,将体验式教学真正融人鉴赏课中,与学生进行有效的交流、互动,突出学生的学习主体地位,丰富学生的情感体验,让学生对美术有更深入的认识,促进学生的全面发展.

一、创设体验式情境,调动学生鉴赏热情

小学生好奇心强,教师可根据他们的性格特点,创设体验式情境,提升学生的课堂参与度,让学生在愉悦的氛围中开展美术鉴赏学习,促进学生美术思维、鉴赏能力的发展.美术课堂中,教师根据具体的教学内容创设体验式情境,能调动学生的鉴赏热情,实现鉴赏课的教学目标.

例如,教学小学美术人教版三年级下册《多彩的梦》一课时,教师先利用多媒体播放《爱丽丝梦游仙境》的动画片段,调动学生的学习积极性.接着,教师进行课堂导入：“每个人都做过梦,大家分享一下自己的甜蜜梦境.”学生积极举手发言,教师认真倾听,并选用各种颜色的油画棒在油画纸上作画.教师画的画五彩斑斓,十分梦幻,然后又用黑色的油画棒给画涂上一层阴影.同时,教师讲述：“甜蜜的梦令我们神往,但是噩梦也会经常出现.”这样学生形象地感受到了美好的梦被噩梦破坏的画面,感叹色彩是画的灵魂.然后教师出示《比利牛思善之城》《我和我的村庄》等色彩丰富的油画,让学生鉴赏,要求观察这些作品中色彩的运用以及梦境中物体的变化.有的学生说：“梦境中的色彩十分强烈而浓厚,并且物体的色彩、形状、大小都与实物不同.”最后,教师指导学生用油画棒进行创作,顺利地推进了美术教学.

二、开展体验式活动,激励学生鉴赏创作

体验式教学是对课堂教学的延伸和拓展,比单纯的课堂教学更有趣味性和灵活性.在美术鉴赏课中,教师可组织兴趣小组,开展体验式的鉴赏活动,丰富学生的鉴赏体验,使美术鉴赏课变得丰富多彩,激励学生进行鉴赏创作.

例如,教学《家乡的桥和塔》一课时,教师组织学生一起听童谣《外婆桥》.学生边听边拍手唱,气氛十分活跃.然后教师让学生说说见过的印象最深的桥和塔,学生纷纷各抒己见.接着,教师用多媒体出示图片,展示我国比较有名的几座桥和塔,如北京的玉带桥、河北的安济桥、云南的崇圣寺三塔等.学生认真欣赏,感受桥和塔的精巧构造,觉得十分实用、美观,是城市一道亮丽的风景线.教师又出示了几幅优秀的学生作品,供学生参考,并让学生制作自己喜欢的桥或塔,可以选取各种材料和创作方式,大胆地进行构思.于是学生分成几个小组,积极动手进行创作,教师巡视指导.有的学生使用纸张和陶土等材料制作立体的桥与塔;有的学生用油画棒、彩铅等不同的工具绘画形态各异的桥和塔,并且描绘了桥和塔周围的风景.最后教师组织学生进行展示评比,选出最受欢迎的作品,获得了好的教学效果.

三、引导体验式联想,培养学生鉴赏思维

美术是一门对思维水平要求较高的艺术类学科.在美术鉴赏教学时,教师要合理引导学生进行体验式联想,给予学生启发,鼓励学生自由发挥想象,尽情联想,使学生的鉴赏思维得到发展.

例如,教学《感受音乐》一课时,教师利用多媒体播放两种不同的音乐,一种是节奏轻柔的轻音乐,另一种是节奏强烈的迪斯科音乐,让学生闭眼聆听,感受音乐的节奏后说说感想.学生认为,轻音乐十分柔和、顺畅,迪斯科音乐则比较热烈、紧张.然后教师让学生把自己对音乐的感觉,用绘画的线条来表示.于是,学生展开联想并积极讨论：直线为硬,曲线为软,音乐的节奏可以用线的上下、长短、强弱、起伏来表现;线还能组合成形,如点、圆、方等能形成规律的节奏.通过交流讨论,学生得出结论：线条的数量、位置、方向的变化,能带来滑行、流动、奔腾、激扬、升腾的感觉.最后,教师让学生自由创作,根据之前音乐带来的启发,利用线条来绘画,或者用其他方式来表现音乐.这样,学生一边体验音乐,一边展开联想、自由创作,使美术课堂丰富多彩.

综上所述,在小学美术鉴赏课中,教师可将体验式教学渗透其中并积极进行创新应用,通过开展丰富的教学活动,增强学生对美术的体验和感知.同时,教师应加强体验式教学的引导作用,让学生在不断的体验中形成良好的美术鉴赏能力,将学生的潜力发挥到极致,提高美术鉴赏课的教学质量.

（特约编辑木清）

此文汇总:此文为关于对不知道怎么写体验式教学和鉴赏论文范文课题研究的大学硕士、体验式教学本科毕业论文体验式教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

体验式教学引用文献: